Unit 1 A New Start Understanding ideas 教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit1ANewStart。本單元的主題是“新的開始”，主要內容包括：

1.學習新的課程和老師，了解各科老師的特點和要求。

2.討論如何適應新的學習環(huán)境，如何與同學和老師相處。

3.學會如何制定學習計劃，合理安排時間。

4.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生的英語交際能力。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解和運用本單元的主要詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。難點是讓學生能夠獨立思考，提出自己的觀點和看法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下三個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用本單元的主要詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.思維品質：通過討論和交流，學生能夠培養(yǎng)獨立思考的能力，提出自己的觀點和看法，并能夠理解和尊重他人的觀點。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交際的能力。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解和運用本單元的主要詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

難點：本節(jié)課的難點是讓學生能夠獨立思考，提出自己的觀點和看法。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過多種形式的練習來鞏固學生對詞匯和句型的理解和運用。例如，可以通過小組活動，讓學生相互練習使用本單元的詞匯和句型進行交流，提高他們的語言能力。

2.對于難點，可以采取以下策略來幫助學生突破。首先，可以通過提問的方式引導學生思考，鼓勵他們表達自己的觀點。例如，可以提出一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己對如何適應新的學習環(huán)境的看法。其次，可以組織一些小組討論活動，讓學生在小組內交流自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過這樣的活動，學生可以學會如何提出自己的觀點，并且能夠理解和尊重他人的觀點。最后，可以通過示范和指導，讓學生學會如何表達自己的觀點。例如，可以給學生一些示范句型，讓他們模仿并運用到自己的表達中。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和掌握如何提出自己的觀點和看法。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用討論法和交際法進行教學。通過討論和交流，學生能夠提高語言能力，培養(yǎng)獨立思考和提出觀點的能力。

2.具體的教學活動設計包括：a)小組討論：讓學生圍繞如何適應新的學習環(huán)境這一主題展開討論，鼓勵他們表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。b)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在校園中的日常生活場景，運用本單元的詞匯和句型進行交流。

3.在教學過程中，我將使用多媒體課件和網絡資源輔助教學。通過展示圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解和運用本節(jié)課的內容。同時，利用網絡資源為學生提供更多的學習材料和交流平臺，拓展他們的學習渠道。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一幅校園圖片，引導學生回憶起校園生活中的美好時光。

問題提出：詢問學生對新學期的期待和擔憂，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹本單元的主要詞匯和句型，講解如何運用這些詞匯和句型進行日常交流。

教學方法：采用交際法，讓學生在實際情境中學習和運用新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習方式：小組內進行角色扮演，模擬校園生活中的場景，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行交流。

討論主題：如何與新同學和老師相處，適應新的學習環(huán)境。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內容：針對本節(jié)課的學習內容，提問學生對于詞匯和句型的理解和運用情況。

提問方式：采用隨機提問和小組提問相結合的方式，確保每位學生都能參與到課堂中來。

5.總結與拓展（5分鐘）

教學內容：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型的運用。

拓展活動：鼓勵學生分享自己的學習心得，如何適應新的學習環(huán)境。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內容：運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一篇關于校園生活的短文。

作業(yè)要求：字數不限，要求表達清晰，能夠體現對新知識的理解和運用。

總計用時：45分鐘

教學過程中，我將關注學生的學習反饋，根據實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保教學活動順利進行。同時，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。在解決重難點問題時，采取多種教學方法相結合的方式，幫助學生理解和掌握新知識。通過本節(jié)課的教學，希望學生能夠提高語言能力，培養(yǎng)獨立思考和提出觀點的能力，更好地適應新的學習環(huán)境。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)影視資源：推薦學生觀看與校園生活相關的電影或電視劇，如《哈利·波特》系列、《致我們終將逝去的青春》等，讓學生在欣賞影視作品的過程中，了解不同文化背景下的校園生活，提高跨文化交際能力。

(2)文學作品：推薦學生閱讀與校園生活相關的書籍，如《紅樓夢》、《圍城》等，通過閱讀文學作品，了解不同時代、不同背景下的校園生活和人物性格，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

(3)網絡資源：推薦學生關注一些與校園生活、學習方法相關的微信公眾號或教育平臺，如“新東方”、“作業(yè)幫”等，獲取更多學習資源和實用信息，幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境。

2.拓展建議：

(1)結合影視資源，開展課堂討論：讓學生在觀看影視作品后，結合本節(jié)課學到的詞匯和句型，進行課堂討論，分享自己的觀后感，提高學生的語言表達能力和批判性思維能力。

(2)以文學作品為載體，進行文化導入：在課堂上，教師可以引導學生閱讀一段文學作品，然后討論作品中的校園生活和人物性格，通過對比不同背景下的校園生活，讓學生更好地理解和尊重不同的文化。

(3)利用網絡資源，進行自主學習：教師可以為學生提供一些與校園生活相關的網絡資源，讓學生在課后進行自主學習，提高他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

(4)開展校園調查活動：組織學生進行校園調查，了解校園生活中的熱點問題，如食堂飯菜質量、校園環(huán)境等，然后讓學生撰寫調查報告，并在課堂上進行分享，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要目的是鞏固學生對課堂所學知識的理解和運用，提高學生的自主學習能力和實踐能力。作業(yè)設計注重知識的全面性和實踐性，涵蓋詞匯、句型、聽力、閱讀和寫作等方面。以下是對課后作業(yè)題型的詳細補充和說明：

1.詞匯練習：要求學生根據本節(jié)課學習的詞匯，完成填空、拼寫、詞義區(qū)分等練習。例如：

-填空：用本節(jié)課學的詞匯填空，如“Iamlookingforwardto_____________(上課)withyouthisyear.”

-拼寫：寫出本節(jié)課學的詞匯的正確拼寫，如“Writethecorrectspellingof'expectation'.”

-詞義區(qū)分：選擇正確的詞匯填空，如“Idon't_____________(喜歡)thisbook.Iprefersomethingmoreinteresting.”

2.句型練習：要求學生運用本節(jié)課學習的句型，完成對話或短文。例如：

-對話：模擬校園生活中的場景，用本節(jié)課學的句型進行對話。如：“Howareyoulikingyournewclassessofar?”,“Ithinktheclassesareinteresting,buttheyarequitechallengingtoo.”

-短文：以本節(jié)課學的句型為基礎，寫一篇關于校園生活的短文。如：“Everymorning,Ihavemathclassfirst,thenphysics.Ifindthelessonsquiteinteresting,buttheyrequirealotofeffort.”

3.聽力練習：要求學生聽錄音或觀看視頻，完成相關練習。例如：

-聽力填空：聽完一段對話或短文，根據所聽內容填空。如：“Theteacheraskedthestudentsto_____________(制定學習計劃)forthenewsemester.”

-聽力選擇：聽完一段對話或短文，根據所聽內容選擇正確的答案。如：“Wheredidtheconversationmostlikelytakeplace?(A)Inaclassroom.(B)Inalibrary.”

4.閱讀練習：要求學生閱讀與本節(jié)課內容相關的文章，完成相關練習。例如：

-閱讀判斷：閱讀一篇文章，判斷所給句子是否正確。如：“Thearticlemainlytalksabouthowtoadapttoanewschoollife.”

-閱讀問答：閱讀一篇文章，根據文章內容回答問題。如：“Whatarethebenefitsofmakingfriendswithclassmates?”

5.寫作練習：要求學生運用本節(jié)課所學知識，完成一篇寫作練習。例如：

-寫作續(xù)寫：根據所給情境，續(xù)寫一篇短文。如：“Theschoolyearhasjustbegun.Ihavemetmanynewclassmates.Theyareallveryfriendly.Ithinkthisyearisgoingtobegreat.”

-寫作論述：針對一個話題，寫出自己的觀點和論述。如：“Writeanessayontheimportanceoftimemanagementinschoollife.”教學評價與反饋1.課堂表現：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流、提問回答等情況，對學生的學習態(tài)度和積極性進行評價。例如，學生是否能積極參與課堂討論，是否能主動提問和回答問題，是否能與同學進行良好的互動交流等。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現和成果。例如，學生是否能提出有價值的觀點，是否能傾聽他人的意見并給予反饋，是否能與小組成員合作完成討論任務等。

3.隨堂測試：教師將根據學生在隨堂測試中的成績來評價他們的理解和運用能力。例如，學生是否能正確回答問題，是否能運用所學知識進行解決問題，是否能運用所學詞匯和句型進行表達等。

4.作業(yè)完成情況：教師將評價學生完成課后作業(yè)的質量。例如，學生是否能按時完成作業(yè)，是否能正確回答問題，是否能運用所學知識進行寫作等。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現進行評價，并提供積極的反饋和建議。例如，教師可以指出學生的優(yōu)點和進步，并提出他們在學習中的改進方向，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也可以提醒學生注意學習方法和時間管理，幫助他們提高學習效率。教學反思與總結在本次教學中，我采用了討論法和交際法，鼓勵學生積極參與課堂討論和角色扮演，旨在提高學生的語言能力和思維品質。通過觀察學生的課堂表現和小組討論成果展示，我發(fā)現大部分學生能夠積極參與課堂，運用所學詞匯和句型進行交流，但在提出獨立觀點和理解他人觀點方面還有待提高。此外，隨堂測試和作業(yè)完成情況也反映出學生在知識掌握和技能運用上存在一定差距。

在教學策略上，我充分利用了多媒體課件和網絡資源，以直觀的方式呈現教學內容，提高學生的學習興趣。然而，在課堂管理和時間安排上，我發(fā)現自己在處理個別學生的提問和小組討論時，有時會顯得有些緊張，導致課堂節(jié)奏不夠緊湊。此外，在評價和反饋方面，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們有針對性的指導和鼓勵。

針對以上教學反思，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂管理，提高課堂效率。在處理學生提問和小組討論時，保持冷靜和有序，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高教學效果。

2.關注學生個體差異，提供個性化指導。針對不同學生的學習需求，給予他們有針對性的指導和鼓勵，幫助他們提高學習興趣和自信心。

3.增加課堂互動，提高學生的思維品質。通過提問、討論等方式，引導學生獨立思考和表達觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.優(yōu)化評價體系，關注學生的全面發(fā)展。在評價學生的學習成果時，不僅要關注他們的知識掌握和技能運用，還要關注他們在情感態(tài)度、合作能力等方面的進步。內容邏輯關系②本節(jié)課的重點詞有：expectation,challenge,friendly,adapt,discussion,cooperation等。

③本節(jié)課的重點句型有：“Howareyoulikingyournewclassessofar?”，“Ithinktheclassesareinteresting,buttheyrequirealotofeffort.”，“Everymorning,Ihavemathclassfirst,thenphysics.”等。

板書設計：

1.板書標題：Unit1ANewStart

2.板書內容：

-主要詞匯：expectation,challenge,friendly,