2024秋四年級英語上冊 Unit 4 Shopping in the City（Again please）教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCity（Againplease）教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCity的再次學(xué)習(xí)。本單元的主題是購物，主要讓學(xué)生掌握與購物相關(guān)的詞匯和句型，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：衣服、鞋子、帽子、眼鏡等日常用品的英文表達(dá)。

2.句型：詢問某人有無某物、表達(dá)購物意向、詢問價格和尺碼等。

3.對話：學(xué)會與他人進(jìn)行購物場景下的基本交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和簡單的交流句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，購物是日常生活中常見的情境，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與購物相關(guān)的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，提高其在購物場景下的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的購物文化，提高其對不同文化的認(rèn)知和理解能力，培養(yǎng)其跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析、歸納等方式掌握購物場景下的交流策略，從而提高其邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat,glasses等。

2.句型掌握：學(xué)生需要熟練運(yùn)用詢問某人有無某物、表達(dá)購物意向、詢問價格和尺碼等句型。

3.對話交流：學(xué)生能夠在購物場景中進(jìn)行基本的英語交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對于一些較為復(fù)雜的詞匯，如"sunglasses"、"size"等，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際購物場景中，無法正確運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

3.聽力理解：在聽力活動中，學(xué)生可能對快速進(jìn)行的對話反應(yīng)不夠迅速，理解有難度。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過造句等方式，加深對詞匯的理解和記憶。

2.句型掌握：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高其語言運(yùn)用能力。

3.對話交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬購物場景，鼓勵他們大膽開口，進(jìn)行實(shí)際交流。

4.聽力理解：通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)語速和語調(diào)，提高其聽力理解能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵信息，提高聽力效率。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、交際法、任務(wù)驅(qū)動法和情境教學(xué)法。通過講授法系統(tǒng)地傳授購物相關(guān)詞匯和句型；交際法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力；任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生參與購物場景的角色扮演；情境教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

①角色扮演：學(xué)生分組扮演購物者和服務(wù)員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

②聽力游戲：設(shè)計(jì)聽力游戲，讓學(xué)生在游戲中提高聽力理解能力，同時鞏固所學(xué)知識。

③情境模擬：模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：

①使用多媒體課件展示購物場景和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生直觀記憶。

②播放購物對話錄音，讓學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行模仿和聽力練習(xí)。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供真實(shí)的購物場景視頻，增加學(xué)習(xí)真實(shí)感。

④制作購物小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Canyouguesswhatweusuallybuywhenwegoshopping?

-學(xué)生：Clothes,shoes,food,etc.

-老師：Great!Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesrelatedtoshopping.Let'sstartwiththevocabulary.

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-老師：PleaselookatthepicturesonPPTandguessthewords.

-學(xué)生：Sunglasses,hat,glasses,etc.

-老師：Verygood!Now,let'swritethesewordsontheblackboard.

-學(xué)生：在黑板上寫下詞匯。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

-老師：Pleaselistentothe對話andanswerthefollowingquestions.

-學(xué)生：聽取對話，回答問題。

-老師：Now,let'spracticethesentenceswejustlearned.Youcanaskyourpartnersiftheyhavesomething.

-學(xué)生：進(jìn)行句型練習(xí)，如"Doyouhaveablueshirt?"

4.情境模擬（10分鐘）

-老師：Let'splayarole-playinggame.Youareshoppers,andyouneedtobuysomething.Usethesentenceswelearnedtocommunicate.

-學(xué)生：進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物交流。

5.聽力練習(xí)（10分鐘）

-老師：Pleaselistentotherecordingandcompletetheexercise.

-學(xué)生：聽取錄音，完成練習(xí)。

6.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-老師：Today,welearnedaboutshopping.Canyousummarizewhatwelearned?

-學(xué)生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師：Good!Now,pleasefinishExerciseBonPage47forhomework.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat,glasses等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用詢問某人有無某物、表達(dá)購物意向、詢問價格和尺碼等句型，在購物場景中進(jìn)行基本的英語交流。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力將得到提高，能夠?qū)焖龠M(jìn)行的對話進(jìn)行迅速反應(yīng)和理解。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到提高，能夠在購物場景中進(jìn)行流利的英語交流。

5.文化意識：學(xué)生將對西方的購物文化有更深入的了解，提高其對不同文化的認(rèn)知和理解能力，培養(yǎng)其跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力將得到提高，能夠通過分析、歸納等方式掌握購物場景下的交流策略。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了購物場景下的基本詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力得到了提高。同時，學(xué)生對西方購物文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際的意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯填空：根據(jù)句子意思，用我們今天學(xué)的詞匯填空。

例：Iwanttobuya_____(hat).

（2）聽力理解：聽取對話，選擇正確答案。

對話1：

A:Doyouhaveablueshirt?

B:Yes,Ido.Isityoursize?

問題：Whatsizedoestheblueshirtcomein?

A.SizeS

B.SizeM

C.SizeL

（3）情景交際：根據(jù)圖片，完成對話。

圖片1：一個學(xué)生拿著一件衣服

學(xué)生A:Doyoulikethisshirt?

學(xué)生B:Yes,Ido.ButIneeda_____(size).

圖片2：一個學(xué)生正在試穿鞋子

學(xué)生A:How_____(fit)theshoesare!Iwanttotrythemon.

學(xué)生B:Sure,goahead.

（4）寫作練習(xí)：以“MyShoppingTrip”為題，用我們今天學(xué)的詞匯和句型寫一篇短文，描述一次購物經(jīng)歷。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、交際法、任務(wù)驅(qū)動法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過展示實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生直觀地記憶新詞匯。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和聽力游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語表達(dá)能力。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了適合學(xué)生水平的對話錄音，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。在情境模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在購物場景的模擬中還存在一定的困難，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的指導(dǎo)和支持。

總的來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生積極參與課堂活動，對購物場景的模擬和聽力練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了購物相關(guān)的詞匯和句型，還提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行聽力理解和思考，導(dǎo)致部分學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)猶豫和錯誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聽力教學(xué)的方法和策略，提高學(xué)生的聽力理解能力。

另外，我也注意到在課堂管理方面還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。為了保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與課堂活動，同時保持良好的課堂紀(jì)律。板書設(shè)