Unit 9 Section A (1a~2c) 教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit9SectionA(1a~2c)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容Unit9SectionA(1a~2c)2024-2025學年人教版英語七年級上冊，本章節(jié)主要內容包括：1a部分通過圖片展示與動作相關的詞匯，讓學生學會描述不同動作；1b部分通過聽錄音并完成練習，訓練學生對一般現在時態(tài)的聽力理解；1c部分通過兩人活動，運用目標詞匯和一般現在時態(tài)進行口語交流；2a~2c部分則通過聽對話并完成相關練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和語法知識，提高語言運用能力。教學內容與課本緊密關聯，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標Unit9SectionA(1a~2c)的核心素養(yǎng)目標旨在：1.提升學生的語言能力，通過學習動作詞匯和一般現在時態(tài)，使他們能夠準確描述和表達正在進行的活動；2.增強學生的文化意識，通過了解和模仿課本中的真實語境，理解中西方在動作描述上的文化差異；3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過聽力練習和口語交流，鍛煉他們的觀察、分析和推理能力；4.提高學生的學習能力，鼓勵他們在小組合作和互動中積極探究，自主發(fā)現和總結語言規(guī)律。這些目標與新教材要求相契合，注重學生全面發(fā)展，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.動作詞匯的準確理解和運用；2.一般現在時態(tài)的構成和正確使用；3.在實際語境中進行聽說交流。

難點：1.動詞現在分詞形式的掌握；2.一般現在時態(tài)與動詞三單形的正確搭配；3.聽力材料中快速捕捉關鍵信息。

解決辦法：1.通過圖片、動作演示等多種方式，幫助學生形象記憶動作詞匯，提高詞匯掌握度；2.設計填空、改錯等練習，鞏固一般現在時態(tài)的語法點，讓學生在實際操作中突破難點；3.采用任務型教學法，設置真實語境，引導學生進行角色扮演，提高聽說能力；4.對于快速聽力，通過反復聽力訓練，教授學生抓住關鍵詞和句型的技巧，提高信息捕捉能力。

突破策略：1.采用小組合作學習，讓學生互相糾錯、討論，共同解決問題；2.針對難點，設計有針對性的練習，讓學生在課后鞏固；3.教師在課堂上及時反饋，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行個性化指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：本章節(jié)采用任務型教學法，結合以下方法與策略促進學生學習。1.講授與討論：通過講解和引導學生討論一般現在時態(tài)的語法規(guī)則，幫助學生理解與內化知識；2.角色扮演：設計現實生活場景，讓學生進行角色扮演，運用動作詞匯和一般現在時態(tài)進行口語交流，提高語言實際運用能力；3.游戲活動：開展詞匯接龍、動作猜詞等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固動作詞匯記憶；4.教學媒體：利用多媒體課件、實物展示和動作演示等多種教學媒體，豐富教學手段，提高學生學習效果。通過以上教學方法與策略，實現學生主動參與、互動合作的學習氛圍，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括動詞現在分詞形式的PPT和動作詞匯的視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動作詞匯和一般現在時態(tài)，設計問題如“你能描述一下你每天早上都做什么嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求觀看視頻，閱讀PPT，了解動作詞匯和現在時態(tài)的基礎知識。

-思考預習問題：嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享資源，提高預習效率。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸動作詞匯和現在時態(tài)，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述日常活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態(tài)的構成和動詞三單形的變化規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生在小組內用英語描述彼此的動作。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對老師的提問進行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演游戲中，用英語描述同伴的動作，實踐現在時態(tài)的用法。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用語法知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

-加深學生對一般現在時態(tài)的理解，掌握動詞三單形的變化。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和語法應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置寫作練習，要求學生用一般現在時態(tài)描述自己的日?；顒?。

-提供拓展資源：向學生推薦一些英語學習網站和視頻，供他們進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，促進學習進步。

-作用與目的：

-鞏固學生對現在時態(tài)和動作詞匯的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高他們的自我學習能力。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-動作詞匯閃卡：設計一套包含本節(jié)課所學動作詞匯的閃卡，每張卡片正面為動作圖片，背面為對應的英語單詞和短語，方便學生隨時復習；

-現在時態(tài)小冊子：整理一份關于一般現在時態(tài)的語法知識點小冊子，包括動詞三單形的構成、現在時態(tài)的基本用法等，供學生在課后查閱；

-視頻資源：挑選一些描述日?；顒拥挠⒄Z視頻，如英語動畫、教學視頻等，讓學生在觀看視頻的過程中，鞏固所學動作詞匯和現在時態(tài)；

-英語繪本：推薦一些適合七年級學生的英語繪本，內容包括日常活動、家庭、學校等場景，讓學生在閱讀繪本的過程中，提高英語閱讀能力和詞匯量；

-互動軟件：推薦一款英語學習軟件，包含聽說讀寫等模塊，讓學生在課后自主練習。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學生觀看拓展視頻資源，模仿并跟讀其中的動作詞匯和句子，提高口語表達能力；

-制作詞匯卡片：鼓勵學生自己制作動作詞匯卡片，增加詞匯量的積累，鞏固記憶；

-語法練習：建議學生利用小冊子進行語法知識點的復習，并通過練習冊、在線題庫等途徑，加強一般現在時態(tài)的語法練習；

-閱讀繪本：引導學生閱讀英語繪本，提高閱讀興趣，并在閱讀過程中注意積累日?；顒酉嚓P的詞匯和表達；

-學習軟件：鼓勵學生利用英語學習軟件，進行聽說讀寫全方位的練習，提高英語綜合運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性提問，了解學生對動作詞匯和一般現在時態(tài)的理解和應用情況。觀察學生的回答，判斷他們對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現理解上的誤區(qū)或錯誤。

-觀察：在小組活動和角色扮演等實踐環(huán)節(jié)中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和語言運用能力。注意觀察學生在交流中是否能夠正確使用動作詞匯和現在時態(tài)，以及他們的發(fā)音和語調是否準確。

-測試：設計隨堂小測驗，如填空、選擇、簡答等形式的題目，測試學生對動詞現在分詞形式和一般現在時態(tài)的掌握情況。通過測試結果，分析學生的學習難點和易錯點，為后續(xù)教學提供依據。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注語法錯誤、詞匯拼寫和句子結構等方面。記錄普遍性錯誤和個別問題，為課堂反饋和個別輔導提供依據。

-點評：對學生的作業(yè)進行具體點評，不僅指出錯誤，還要肯定學生的努力和進步。提供明確的修改建議，幫助學生理解錯誤原因，并指導他們如何改進。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們在學習過程中取得的成就，同時對需要改進的地方提出鼓勵和期望，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學反思與改進在教學結束后，我計劃設計反思活動，以評估本節(jié)課的教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我會通過課堂觀察和學生的反饋，了解學生在動作詞匯和一般現在時態(tài)的掌握程度，以及他們在課堂活動中的參與情況。其次，我會仔細分析學生的作業(yè)和測試結果，以確定他們在學習中的難點和易錯點。此外，我還計劃與學生進行個別交流和小組討論，以獲取他們對本節(jié)課的看法和建議。

根據反思活動的結果，我將制定具體的改進措施。如果發(fā)現學生在動作詞匯的運用上存在困難，我將設計更多的練習和活動，以幫助他們鞏固記憶和理解。例如，我可以設計一個動作詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中練習和記憶動作詞匯。如果發(fā)現學生在一般現在時態(tài)的構成和運用上存在困難，我計劃在課堂上增加更多實例和練習，以幫助他們更好地理解和運用這個語法點。此外，我還可以提供一些額外的學習資源，如視頻和在線練習，以幫助學生進一步鞏固語法知識。

除了針對學生的改進措施，我也會反思自己的教學方法，并考慮如何改進教學策略和手段。例如，如果發(fā)現學生在課堂活動中的參與度不高，我可能會嘗試采用更多的互動式教學策略，如小組合作和角色扮演，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。如果發(fā)現學生在聽力理解上存在困難，我可能會調整聽力材料的難度，或者提供更多的聽力訓練，以提高他們的聽力理解能力。

最后，我將根據反思和改進的結果，調整未來的教學計劃和教學方法。我將確保在未來的教學中，更多地關注學生的個別差異，提供個性化的教學支持。同時，我也會繼續(xù)關注學生的學習進展，及時調整教學策略，以適應學生的需求和提高教學效果。重點題型整理1.完成句子：根據圖片提示，用適當的動詞現在分詞形式完成句子。

-圖片：一個人在跑步。

-句子：He_______(run)inthepark.

答案：isrunning

2.句子改錯：找出下列句子中的錯誤，并改正。

-原句：Shedanceintheclassroom.

-改正：She_______(dance)intheclassroom.

答案：isdancing

3.根據提示完成對話：根據問題提示，用適當的動詞現在分詞形式完成對話。

-提示：Whatisyourmotherdoing?

-回答：She_______(cook)dinner.

答案：iscooking

4.連詞成句：根據所給單詞，連詞成一句完整的句子。

-單詞：walk,park,man

-句子：Theman_______(walk)inthepark.

答案：iswalking

5.根據圖片描述：根據圖片描述，用適當的動詞現在分詞形式描述圖片內容。

-圖片：一位老師在講臺上講課。

-描述：Theteacher_______(talk)tothestudents.

答案：istalking板書設計①重點知識點

-動詞現在分詞形式：介紹動詞現在分詞的構成規(guī)則，如eat→eating,play→playing。

-一般現在時態(tài)：講解一般現在時態(tài)的構成，主語+動詞原形/動詞三單形式。

②重點詞

-動作詞匯：列出本節(jié)課學習的動作詞匯，如run,jump,dance等。

-現在進行時態(tài)標志詞：介紹現在進行時態(tài)的標志性詞，如now,atthemoment等。

③重點句型

-描述正