9我的戰(zhàn)友邱少云（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“9我的戰(zhàn)友邱少云”是2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇文章。文章通過講述邱少云的英勇事跡，展現(xiàn)了他的革命精神和大無畏的英雄氣概。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以文章內(nèi)容為主線，通過閱讀理解、情感體驗和價值觀引導(dǎo)，使學(xué)生深入理解邱少云的事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識水平，設(shè)計相關(guān)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)、歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和品德與生活學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析和推理的能力，提高他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

2.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過了解邱少云的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解和思考能力，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。

3.品德與生活學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英雄情結(jié)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英雄人物、革命歷史和語文閱讀理解的相關(guān)知識。他們對于英雄事跡有一定的了解，具備基本的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于英雄事跡和革命歷史具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強的思維能力和分析能力，能夠進行深入的閱讀理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。對于一些較難的詞匯和語句，學(xué)生可能會理解困難。此外，對于邱少云的事跡和革命歷史的背景，學(xué)生可能缺乏深入的了解。因此，教師需要通過適當?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解邱少云的事跡和革命歷史的背景。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于邱少云英雄事跡的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提問：“同學(xué)們，你們聽說過邱少云嗎？你們知道他是什么英雄嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，理解邱少云的事跡和革命精神。

-教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解文章中的關(guān)鍵信息和表達方式。

-教師通過提問、回答等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論邱少云的事跡對自己的啟示和影響。

-每個小組選代表進行分享，其他同學(xué)可以進行補充和發(fā)表自己的看法。

-教師對學(xué)生的分享進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入思考和理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

-教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)邱少云的事跡和革命精神。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

總用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《邱少云傳》、《英雄邱少云》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解邱少云的事跡和革命歷史，增強他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以在家中互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多關(guān)于邱少云的信息，了解他的背景和影響。同時，鼓勵學(xué)生思考和探究邱少云的英雄精神對自己和他人的意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

3.開展課后小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的成果，互相交流和啟發(fā)。通過小組討論，學(xué)生可以更深入地理解邱少云的事跡和革命精神，提高他們的思考和表達能力。

4.布置課后作業(yè)：教師可以布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于邱少云的事跡和英雄精神的短文，或者是一段關(guān)于自己對于英雄的理解和感悟的作文。通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的寫作和表達能力。

5.組織課外活動：教師可以組織一次關(guān)于英雄主題的課外活動，如參觀英雄紀念館、觀看英雄題材的電影等。通過參與課外活動，學(xué)生可以更直觀地感受到英雄的偉大和崇高品質(zhì)，進一步培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過播放英雄事跡的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感悟，促進學(xué)生的思考和表達能力。

3.情感引導(dǎo)：通過講述英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生體驗英雄的情感，培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對于英雄事跡和革命歷史的理解存在困難，需要教師進行進一步的引導(dǎo)和講解。

2.課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和時間分配。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生理解困難的問題，教師可以增加對于英雄事跡和革命歷史的背景介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。同時，教師可以通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

2.針對課堂時間安排不夠合理的問題，教師可以提前做好教學(xué)計劃，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。例如，可以適當延長互動討論環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的機會發(fā)表自己的觀點和思考。同時，教師可以減少不必要的講解時間，提高教學(xué)效率。

3.教師還可以通過課后輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等方式，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型示例：文章中提到邱少云“忍受著劇痛，嚴守著潛伏紀律”，請描述邱少云當時可能承受的痛苦。

答案示例：邱少云可能承受著燒傷的劇痛，他的皮膚可能被火焰灼傷，疼痛難忍。但他選擇了忍受，嚴守著潛伏紀律，沒有發(fā)出任何聲音。

2.推理判斷題：

題型示例：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷邱少云為何能夠忍受劇痛，嚴守潛伏紀律。

答案示例：根據(jù)文章中提到的邱少云對革命事業(yè)的忠誠和對戰(zhàn)友的關(guān)心，可以推斷邱少云深知潛伏紀律的重要性，他擔心自己的行動會暴露部隊位置，影響戰(zhàn)斗任務(wù)的成功。因此，他選擇了忍受劇痛，嚴守潛伏紀律。

3.詞句賞析題：

題型示例：請分析文章中“火焰燒焦了他的皮膚，但他沒有動”這句話的表達效果。

答案示例：這句話通過對比火焰燒焦皮膚的痛苦與邱少云堅定的動作，突出了邱少云嚴守潛伏紀律的決心和勇氣。它表達了邱少云面對痛苦的堅韌和不屈，展示了他對革命事業(yè)的忠誠和獻身精神。

4.文章結(jié)構(gòu)題：

題型示例：請簡要描述文章的結(jié)構(gòu)。

答案示例：文章首先介紹了邱少云的事跡，接著描述了他的英雄精神，最后總結(jié)了邱少云的事跡對人們的啟示。通過這種結(jié)構(gòu)，文章清晰地展示了邱少云的英雄形象和革命精神。

5.觀點闡述題：

題型示例：結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你對英雄精神的理解。

答案示例：英雄精神是一種偉大的品質(zhì)，它體現(xiàn)在邱少云面對痛苦和困難時的堅韌和勇氣。英雄精神是一種無私奉獻的精神，它體現(xiàn)在邱少云為了革命事業(yè)和戰(zhàn)友的安全而選擇忍受痛苦。英雄精神是一種堅定的信念，它體現(xiàn)在邱少云對革命事業(yè)的忠誠和獻身。通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡，我們可以學(xué)到英雄精神的重要性，并在自己的生活中踐行英雄精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，幫助學(xué)生快速抓住文章核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的參與度和積極性。

5.舉例：

-針對文章中邱少云的英雄事跡，可以設(shè)計一幅簡潔明了的板書，展示邱少云的事跡和英雄精神。板書可以使用圖片、圖標、關(guān)鍵詞等形式，以直觀地展示邱少云的英勇和犧牲精神。

-針對文章的結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計一幅結(jié)構(gòu)清晰的板書，展示文章的起始、發(fā)展和結(jié)論部分。板書可以使用箭頭、框圖等形式，以清晰地展示文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-針對文章中的關(guān)鍵知識點，可以設(shè)計一幅簡潔明了的板書，展示邱少云的英雄精神的內(nèi)涵和意義。板書可以使用簡潔的詞語、圖標等形式，以突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀理解：要求學(xué)生再次閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，并回答以下問題：

1.邱少云在潛伏時遇到了什么困難？他是如何克服的？

2.邱少云的英勇事跡給你帶來了哪些啟示？

3.請用自己的話描述邱少云的英雄精神。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己心目中的英雄，并說明為什么這個人會被稱為英雄。

-小組討論：要求學(xué)生分成小組，選擇一位歷史上的英雄，進行研究和討論，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

2.作業(yè)反饋

-閱讀理解：教師將逐一批改學(xué)生的答案，給出評分和