4 誰先迎來黎明（教學(xué)設(shè)計+探索記錄表+微課）六年級科學(xué)上冊教科版

4誰先迎來黎明（教學(xué)設(shè)計+探索記錄表+微課）六年級科學(xué)上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級科學(xué)上冊——《誰先迎來黎明》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等方法，理解地球自轉(zhuǎn)和日出日落的原理，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)探究：學(xué)生能夠主動參與探究活動，提出問題、制定計劃、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、解釋結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)交流：學(xué)生能夠effectivelycommunicatetheirfindings,collaboratewithpeers,andlistentoandunderstandothers'perspectives,培養(yǎng)科學(xué)交流能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠保持對科學(xué)的好奇心和探究欲望，勇于嘗試新的思路和方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)倫理：學(xué)生能夠遵守實驗規(guī)范，尊重他人的觀點和成果，培養(yǎng)科學(xué)倫理意識。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球和宇宙的相關(guān)知識，對于地球自轉(zhuǎn)和日出日落有一定的認識。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備觀察、實驗和分析的基本能力，能夠進行簡單的科學(xué)探究。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對科學(xué)具有好奇心，愿意參與科學(xué)探究活動。

然而，在科學(xué)思維和科學(xué)探究方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。他們可能對于復(fù)雜的地球自轉(zhuǎn)和日出日落的原理理解不夠深入，需要通過具體的實驗和觀察來加深理解。同時，部分學(xué)生在進行科學(xué)探究時，可能缺乏明確的探究目標(biāo)和有效的探究方法，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作意識，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)團隊合作意識。同時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵他們積極參與課堂討論和科學(xué)探究活動，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級科學(xué)上冊》教科版教材。

2.輔助材料：收集與地球自轉(zhuǎn)、日出日落相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、手電筒、模擬日出日落裝置等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實驗探究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“誰先迎來黎明”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是黎明嗎？為什么不同地方迎來黎明的順序不同？”

展示一些關(guān)于黎明和地球自轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球自轉(zhuǎn)的魅力和特點。

簡短介紹地球自轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球自轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球自轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地球自轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球自轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球自轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球自轉(zhuǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球自轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地球自轉(zhuǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念，包括地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

2.掌握地球自轉(zhuǎn)的原理，了解地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致日出日落的現(xiàn)象。

3.了解不同地方迎來黎明的順序與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解地球自轉(zhuǎn)對人們生活的影響。

4.通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象。

6.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠提出問題、制定計劃、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、解釋結(jié)果。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，能夠有效地communicatetheirfindings,collaboratewithpeers,andlistentoandunderstandothers'perspectives。

8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，保持對科學(xué)的好奇心和探究欲望，勇于嘗試新的思路和方法。

9.增強學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人的觀點和成果。

10.提高學(xué)生的科學(xué)倫理意識，遵守實驗規(guī)范，尊重他人的觀點和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

②地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間，即一天24小時。

③地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

2.地球自轉(zhuǎn)與日出日落的關(guān)系

①地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致日出日落：地球自轉(zhuǎn)使得不同地方在不同時間迎來日出和日落。

②地球自轉(zhuǎn)與時間差異：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同地方的時間差異，東邊的時間早于西邊的時間。

3.地球自轉(zhuǎn)對人們生活的影響

①地球自轉(zhuǎn)與生活作息：人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)制定作息時間，如日出而作、日落而息。

②地球自轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)影響了地球上的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時區(qū)劃分等。

4.地球自轉(zhuǎn)的原理

①地球自轉(zhuǎn)的驅(qū)動力：地球內(nèi)部的自轉(zhuǎn)是由于地球初始形成時的角動量守恒。

②地球自轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性：地球自轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性與地球的形狀和自轉(zhuǎn)速度有關(guān)。

5.觀察和實驗

①觀察地球自轉(zhuǎn)：通過觀察日出日落的現(xiàn)象，理解地球自轉(zhuǎn)的存在。

②實驗驗證地球自轉(zhuǎn)：進行地球儀實驗，模擬地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

6.科學(xué)思維與探究

①運用科學(xué)思維解釋地球自轉(zhuǎn)：運用觀察、實驗、推理等方法，解釋地球自轉(zhuǎn)的原理。

②科學(xué)探究過程：提出問題、制定計劃、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、解釋結(jié)果。

7.科學(xué)交流與合作

①學(xué)生之間的交流：小組討論、分享觀點、互相提問，促進學(xué)生之間的交流。

②學(xué)生與教師之間的交流：學(xué)生提出問題，教師給予解答，引導(dǎo)學(xué)生思考。

8.科學(xué)態(tài)度與團隊合作

①積極探究的態(tài)度：保持對科學(xué)的好奇心和探究欲望，勇于嘗試新的思路和方法。

②團隊合作：學(xué)生分組進行討論和實驗，培養(yǎng)團隊合作意識。

9.科學(xué)倫理與實驗規(guī)范

①遵守實驗規(guī)范：在進行實驗時，遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗的安全性。

②尊重他人觀點：在討論和交流中，尊重他人的觀點和成果，培養(yǎng)科學(xué)倫理意識。

板書設(shè)計：

1.地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-定義：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動

-周期：一天24小時

-方向：自西向東

2.地球自轉(zhuǎn)與日出日落的關(guān)系

-導(dǎo)致日出日落：地球自轉(zhuǎn)使得不同地方在不同時間迎來日出和日落

-時間差異：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同地方的時間差異

3.地球自轉(zhuǎn)對人們生活的影響

-生活作息：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)制定作息時間

-地理現(xiàn)象：影響地球上的晝夜交替、時區(qū)劃分等現(xiàn)象

4.地球自轉(zhuǎn)的原理

-驅(qū)動力：地球內(nèi)部的自轉(zhuǎn)是由于地球初始形成時的角動量守恒

-穩(wěn)定性：與地球的形狀和自轉(zhuǎn)速度有關(guān)

5.觀察和實驗

-觀察地球自轉(zhuǎn)：通過觀察日出日落的現(xiàn)象

-實驗驗證地球自轉(zhuǎn)：進行地球儀實驗

6.科學(xué)思維與探究

-解釋地球自轉(zhuǎn)：運用觀察、實驗、推理等方法

-科學(xué)探究過程：提出問題、制定計劃、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、解釋結(jié)果

7.科學(xué)交流與合作

-學(xué)生之間的交流：小組討論、分享觀點、互相提問

-學(xué)生與教師之間的交流：學(xué)生提出問題，教師給予解答

8.科學(xué)態(tài)度與團隊合作

-積極探究的態(tài)度：保持對科學(xué)的好奇心和探究欲望

-團隊合作：學(xué)生分組進行討論和實驗

9.科學(xué)倫理與實驗規(guī)范

-遵守實驗規(guī)范：確保實驗的安全性

-尊重他人觀點：在討論和交流中尊重他人的觀點和成果課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的自轉(zhuǎn)》（參考書目：《科學(xué)探索者》地球與空間科學(xué)分冊）

-視頻資源：地球自轉(zhuǎn)的科普視頻（可在科普類視頻網(wǎng)站搜索“地球自轉(zhuǎn)”相關(guān)視頻）

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容