小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作例文》教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作例文》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作例文》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、故事或生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課寫(xiě)作的興趣。

2.課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

a.閱讀例文，讓學(xué)生了解文章的主題和結(jié)構(gòu)；

b.分析例文中的好詞好句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿；

c.討論文章中的寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等。

3.小組討論（15分鐘）

學(xué)生分小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)（25分鐘）

a.教師給出寫(xiě)作主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作；

b.教師示范寫(xiě)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

c.學(xué)生跟隨示范進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

3.學(xué)生寫(xiě)作（25分鐘）

學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成一篇簡(jiǎn)短的作文。

4.評(píng)價(jià)與反饋（10分鐘）

a.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)；

b.教師選取幾篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，課后完成一篇完整的作文，下節(jié)課分享交流。

課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)作方法，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)分析例文中的好詞好句，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、互評(píng)等方式，主動(dòng)探索寫(xiě)作技巧，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過(guò)程中，了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的習(xí)作例文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的字詞基礎(chǔ)和閱讀能力，但在寫(xiě)作方面仍存在以下特點(diǎn)和問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的漢字書(shū)寫(xiě)和詞匯運(yùn)用，但在文章構(gòu)思、句子表達(dá)方面尚需提高。

-對(duì)語(yǔ)文課本中的課文有了一定的理解，但缺乏將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中的能力。

-對(duì)不同文體的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，難以把握各類(lèi)文體的寫(xiě)作方法。

2.能力層面：

-想象力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，但在寫(xiě)作過(guò)程中，如何將想象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)尚需引導(dǎo)。

-部分學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，但句子之間的邏輯關(guān)系不夠清晰，文章結(jié)構(gòu)需加強(qiáng)。

-學(xué)生間寫(xiě)作能力存在差異，部分學(xué)生寫(xiě)作速度較慢，需要提高寫(xiě)作效率。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在恐懼心理，缺乏自信。

-合作意識(shí)較強(qiáng)，樂(lè)于參與小組討論和互評(píng)活動(dòng)，但評(píng)價(jià)時(shí)可能過(guò)于主觀(guān)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。

-寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要加強(qiáng)時(shí)間管理。

-部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡潦草，需要提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)知識(shí)層面，通過(guò)分析例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和修辭技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.針能力層面，設(shè)計(jì)不同難度的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐步提高表達(dá)能力、邏輯思維和文章構(gòu)思能力。

3.針對(duì)素質(zhì)層面，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高寫(xiě)作興趣。

4.針對(duì)行為習(xí)慣，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高寫(xiě)作效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱參考。

-準(zhǔn)備習(xí)作例文的打印資料，包括課文內(nèi)容、注釋和課后練習(xí)，方便學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-精選與習(xí)作例文相關(guān)的圖片、圖表，用于課堂導(dǎo)入和課文內(nèi)容展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和興趣。

-挑選幾篇優(yōu)秀的同年級(jí)學(xué)生作文，作為示例分析，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作技巧的實(shí)際應(yīng)用。

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)并打印寫(xiě)作指導(dǎo)卡片，包含寫(xiě)作技巧、構(gòu)思提示和常用句型，供學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若后續(xù)課程中有相關(guān)活動(dòng)，需提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式重新排列，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和展示寫(xiě)作構(gòu)思。

-設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)安靜的閱讀角，提供各類(lèi)圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-教室前配備多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦和音響，以便教師展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解習(xí)作例文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“例文中你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解習(xí)作例文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文章的主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何運(yùn)用好詞好句進(jìn)行寫(xiě)作”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與習(xí)作例文相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的背景、文章的背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合例文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作例文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇作文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文的內(nèi)容有了深入的理解，能夠把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了例文中的好詞好句，并能將其應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用水平。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，使文章更加連貫和有邏輯性。

-學(xué)生在隨堂練習(xí)中，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提升了作文構(gòu)思和書(shū)寫(xiě)的速度，提高了寫(xiě)作效率。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的習(xí)慣，能夠提前準(zhǔn)備并提出自己的疑問(wèn)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，加深了對(duì)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，形成了一套有效的學(xué)習(xí)策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和自信心得到了提升，減少了對(duì)寫(xiě)作的恐懼和抗拒心理。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過(guò)程中，感受到了語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)了審美情趣和文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，建立了積極的情感交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和同學(xué)之間的友誼。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，使作文更具個(gè)性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，了解了更多的文學(xué)背景知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探索學(xué)科前沿的興趣。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生作文質(zhì)量的提高：

-學(xué)生在作文中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和好詞好句，使文章更具文采。

-學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯性更強(qiáng)，能夠做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然。

-學(xué)生作文內(nèi)容更加豐富，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)真情實(shí)感。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，形成了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

-學(xué)生在課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)例文，增強(qiáng)了文化自信，了解和傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題并參與討論。

-學(xué)生在習(xí)作例文的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和欣賞能力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并模仿好詞好句。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，積極投入，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，展示了一定的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，與組員共同探討寫(xiě)作方法和技巧。

-學(xué)生在小組討論中，能夠互相提供反饋和建議，共同改進(jìn)寫(xiě)作作品。

-學(xué)生在小組討論中，能夠展示出對(duì)習(xí)作例文的理解和分析能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確回答關(guān)于習(xí)作例文的問(wèn)題，展示了對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)，展示了一定的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠通過(guò)錯(cuò)誤訂正和講解，加深對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的理解和記憶。

4.學(xué)生作業(yè)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按時(shí)提交并認(rèn)真完成，展示了對(duì)寫(xiě)作的重視和投入。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，展示了一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)步。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋求改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的參與度和積極性。

-教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)合作和交流。

-教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)的建議。

-教師通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。重點(diǎn)題型整理**八、重點(diǎn)題型整理**

1.**仿寫(xiě)句子**：

-題目：請(qǐng)仿寫(xiě)例文中的這句話(huà)：“太陽(yáng)像一個(gè)巨大的火球，從東方升起，把天空染成了金黃色?！?/p>

-參考答案：月亮像一個(gè)圓圓的銀盤(pán)，從天邊升起，把大地照亮了。

-補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型要求學(xué)生模仿例文中的句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻的修辭手法，創(chuàng)造性地進(jìn)行句子創(chuàng)作。這可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)例文內(nèi)容的理解。

2.**寫(xiě)作技巧應(yīng)用**：

-題目：請(qǐng)運(yùn)用一種寫(xiě)作技巧（如設(shè)問(wèn)、懸念、對(duì)比等），寫(xiě)一段關(guān)于春天的描寫(xiě)。

-參考答案：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?？墒?，為什么春天會(huì)帶來(lái)生機(jī)呢？是因?yàn)榇禾斓臏嘏?yáng)光，還是因?yàn)榇猴L(fēng)的輕柔吹拂？

-補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型旨在讓學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，通過(guò)設(shè)問(wèn)或懸念等手法，增加文章的吸引力。

3.**改寫(xiě)段落**：

-題目：請(qǐng)根據(jù)例文內(nèi)容，改寫(xiě)以下段落，使其更加生動(dòng)有趣。

-參考答案：原文：“小河里的水清澈見(jiàn)底，河邊的柳樹(shù)垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條?！?/p>

-改寫(xiě)：清澈的小河里，可以看見(jiàn)河底的石頭和游動(dòng)的魚(yú)蝦。河邊的柳樹(shù)，仿佛是綠色的瀑布，從樹(shù)上垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，隨風(fēng)搖曳。

-補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型要求學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行改寫(xiě)，使其更加生動(dòng)有趣，這可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)原文的理解。

4.**續(xù)寫(xiě)故事**：

-題目：請(qǐng)根據(jù)例文中的故事情節(jié)，續(xù)寫(xiě)一段故事。

-參考答案：原文：“小兔子在森林里迷路了，它四處尋找回家的路?！?/p>

-續(xù)寫(xiě)：小兔子在森林里迷路了，它四處尋找回家的路。突然，它