Unit 7 On the farm（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊

Unit7Onthefarm（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課是譯林版英語三年級下冊Unit7Onthefarm的學(xué)習(xí)。本單元主要圍繞農(nóng)場主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示農(nóng)場動(dòng)物的詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等，以及句型What'sthis?It'sa/an...Howmany?等。同時(shí)，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握農(nóng)場動(dòng)物的詞匯。

2.能夠正確運(yùn)用句型What'sthis?It'sa/an...Howmany?進(jìn)行交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞的發(fā)音和拼寫。

2.句型的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片、卡片等教學(xué)輔助材料。

2.錄音機(jī)、課件等教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)：通過唱一首關(guān)于動(dòng)物的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入新課：展示農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)識的動(dòng)物。

3.呈現(xiàn)新詞：通過出示動(dòng)物卡片，教授新詞sheep,cow,horse,chicken等。

4.練習(xí)句型：學(xué)生兩人一組，用句型What'sthis?It'sa/an...Howmany?進(jìn)行問答。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，完成任務(wù)。

6.總結(jié)評價(jià)：教師通過提問，檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握情況。

課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場主題的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高他們的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。同時(shí)，通過接觸和了解農(nóng)場動(dòng)物的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識，提高他們的文化意識。在完成小組活動(dòng)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考、分析和總結(jié)等思維方式，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測詞義、合作學(xué)習(xí)等，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單句型的構(gòu)建，如自我介紹、詢問物品名稱等。此外，他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇有趣的事物充滿好奇，對于圖片、卡片等直觀教具比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠快速掌握新詞匯和句型，但需要在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過視覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音和拼寫方面的困難。此外，在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，他們可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確或不符合語法規(guī)則的問題。此外，對于農(nóng)場主題的文化背景，學(xué)生可能不太熟悉，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課將采用情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的農(nóng)場情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型；交際教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的語言運(yùn)用能力；任務(wù)型教學(xué)法通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生扮演農(nóng)場主人，向同學(xué)介紹自己農(nóng)場的動(dòng)物。

b.動(dòng)物猜謎游戲：學(xué)生分組進(jìn)行猜謎游戲，鍛煉聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

c.小組任務(wù)：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型編寫小故事，展示農(nóng)場生活。

3.確定教學(xué)媒體使用：本課將使用多媒體課件、卡片、錄音機(jī)等教學(xué)媒體。課件展示農(nóng)場情境，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯；卡片用于學(xué)生之間的互動(dòng)游戲；錄音機(jī)播放動(dòng)物聲音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確發(fā)音。此外，還將利用教室內(nèi)的實(shí)物，如動(dòng)物玩具等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過多樣化的教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一張農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己認(rèn)識的動(dòng)物。然后提出問題："Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過出示動(dòng)物卡片，教授新詞sheep,cow,horse,chicken等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。接著，教師展示農(nóng)場情景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型What'sthis?It'sa/an...Howmany?進(jìn)行問答。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺，扮演農(nóng)場主人，向其他同學(xué)介紹自己農(nóng)場的動(dòng)物。其他同學(xué)可以提問，鞏固所學(xué)知識。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物猜謎游戲，學(xué)生分組進(jìn)行猜謎，鍛煉聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

教師布置小組任務(wù)，讓學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型編寫小故事，展示農(nóng)場生活。學(xué)生可以通過角色扮演、繪制圖片等形式，完成任務(wù)。教師在過程中提供必要的引導(dǎo)和幫助。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示一些關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的句子，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。例如："Ihavefivecow."學(xué)生需要將其改為："Ihavefivecows."通過這個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

6.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。例如："Whatanimalsdidwelearntoday?Howdoyousay'Ihavefivecows'inEnglish?"等。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后提出一些拓展問題，如："Canyouthinkofotheranimalsonthefarm?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和拓展。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，通過課堂提問和拓展問題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步提高他們的思維能力和語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)農(nóng)場主題故事書：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)場主題相關(guān)的英語故事書，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheCountryMouseandtheCityMouse》等，以提高他們的閱讀興趣和語言能力。

(2)農(nóng)場動(dòng)物視頻：為學(xué)生提供農(nóng)場動(dòng)物的視頻資料，如牛、羊、豬、雞等動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。通過觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地了解農(nóng)場動(dòng)物，豐富他們的背景知識。

(3)農(nóng)場動(dòng)物語音資料：為學(xué)生提供農(nóng)場動(dòng)物的語音資料，讓學(xué)生模仿并練習(xí)動(dòng)物的叫聲。例如，牛的叫聲是"moo"，羊的叫聲是"baa"等。通過模仿動(dòng)物的叫聲，提高學(xué)生的語音意識和發(fā)音準(zhǔn)確性。

(4)農(nóng)場主題歌曲：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)與農(nóng)場主題相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等。通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中觀察和記錄農(nóng)場動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生可以嘗試?yán)L制農(nóng)場動(dòng)物的圖畫，并將圖畫與同學(xué)進(jìn)行展示和交流。

(3)學(xué)生可以邀請家長或親戚到學(xué)校進(jìn)行農(nóng)場動(dòng)物的展示，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)近距離接觸和了解農(nóng)場動(dòng)物。

(4)學(xué)生可以組織農(nóng)場動(dòng)物知識競賽，通過競賽的形式鞏固和拓展所學(xué)知識。

(5)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等，尋找與農(nóng)場主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯，編寫一個(gè)簡短的故事，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯。

(2)句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型What'sthis?It'sa/an...Howmany?進(jìn)行問答練習(xí)，可以兩人一組進(jìn)行口語練習(xí)，或者寫成書面作業(yè)。

(3)聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的對話或短文，并回答相關(guān)問題。通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和回答問題的能力。

(4)自我評價(jià)表：要求學(xué)生填寫自我評價(jià)表，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評價(jià)，包括在課堂參與、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價(jià)和反饋。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出并給出正確的答案和解釋。

(2)鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的工作，并在他們的作業(yè)上給予積極的評語和激勵(lì)。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予認(rèn)可和贊揚(yáng)。

(3)指出問題與改進(jìn)建議：教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在詞匯使用上存在問題，教師可以建議他們多復(fù)習(xí)詞匯表，或提供一些詞匯練習(xí)供學(xué)生進(jìn)一步鞏固。

(4)個(gè)性化反饋：教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的幫助和資源，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

(5)作業(yè)講評：在下一節(jié)課的開始，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，分享一些優(yōu)秀的作業(yè)，討論其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。這樣可以幫助學(xué)生從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的寫作能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在時(shí)間的分配上還有一些欠缺。例如，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，我原本計(jì)劃給他們10分鐘的時(shí)間，但由于一些突發(fā)情況，實(shí)際上他們只用了8分鐘就完成了任務(wù)。這樣就導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些緊湊，我沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行課堂提問和總結(jié)。

其次，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題。尤其是在學(xué)習(xí)新詞匯