中國古代史動畫地圖集（上） 教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

中國古代史動畫地圖集（上）教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中國古代史動畫地圖集（上）教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊的第五單元“中國古代史動畫地圖集（上）”。本章節(jié)主要涉及夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法以及秦朝的統(tǒng)一和鞏固。其中，重點關(guān)注以下內(nèi)容：

1.夏商西周的更迭：夏朝的建立與滅亡，商朝的建立與滅亡，西周的建立與衰敗。

2.春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法：春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭，各國的變法運動。

3.秦朝的統(tǒng)一和鞏固：秦國的發(fā)展與崛起，秦始皇統(tǒng)一六國，秦朝的鞏固措施。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)、地理學科的核心素養(yǎng)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。

1.歷史學科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法以及秦朝的統(tǒng)一和鞏固等歷史知識，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)。

2.地理學科的核心素養(yǎng)：通過中國古代史動畫地圖集的觀察和學習，使學生了解中國古代地理環(huán)境的變遷，培養(yǎng)學生的地理空間思維能力，提高學生對地理知識的運用能力。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力：通過觀察和分析中國古代史動畫地圖集，培養(yǎng)學生運用多媒體技術(shù)獲取和解讀信息的能力，提高學生的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-夏商西周的更迭：掌握夏朝的建立與滅亡，商朝的建立與滅亡，西周的建立與衰敗的過程和原因。

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法：理解春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭，以及各國的變法運動對國家發(fā)展的影響。

-秦朝的統(tǒng)一和鞏固：了解秦國的發(fā)展與崛起，秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義，以及秦朝的鞏固措施。

2.教學難點：

-夏商西周的更迭：學生可能對夏朝的存在和滅亡的具體情況難以理解，需要通過考古資料和古代文獻的介紹來幫助學生建立清晰的歷史概念。

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法：學生可能對春秋戰(zhàn)國時期的復雜紛爭和各國變法的內(nèi)容及影響難以把握，需要通過具體案例分析和歷史地圖的觀察來輔助學生理解。

-秦朝的統(tǒng)一和鞏固：學生可能對秦始皇統(tǒng)一六國的難度和秦朝鞏固統(tǒng)一措施的復雜性難以理解，需要通過史料分析和討論來幫助學生深入理解秦朝的歷史地位和影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備夏商西周、春秋戰(zhàn)國時期以及秦朝的相關(guān)圖片、圖表、歷史地圖等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和記憶歷史知識。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保障實驗教學的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置多媒體設(shè)備、分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造良好的教學氛圍和學習條件。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示中國古代史動畫地圖集（上），引導學生觀察和思考夏商西周、春秋戰(zhàn)國時期以及秦朝的地理位置和變遷。

問題提出：請同學們思考，為什么夏商西周時期的國家會不斷更迭？春秋戰(zhàn)國時期的爭霸和變法對國家發(fā)展有何影響？秦朝是如何實現(xiàn)統(tǒng)一六國的？

學生回答：請同學們根據(jù)觀察和已有知識，大膽猜測和回答問題，引導大家進入本節(jié)課的學習。

2.講授新課（20分鐘）

夏商西周的更迭：通過講解夏朝的建立與滅亡、商朝的建立與滅亡、西周的建立與衰敗，使學生了解這一時期的歷史變遷。

春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變法：分析春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭、戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭以及各國的變法運動，讓學生理解這些事件對國家發(fā)展的影響。

秦朝的統(tǒng)一和鞏固：講解秦國的發(fā)展與崛起、秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義，以及秦朝的鞏固措施，讓學生了解秦朝的歷史地位和影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設(shè)計：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的練習題，讓學生在課堂上進行練習。

練習題解答：學生自主完成練習題，教師進行解答和講解，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提出問題，引導學生進行思考和討論。

學生回答：學生根據(jù)所學知識，回答問題，進行師生互動。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課小結(jié)：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學生鞏固記憶。

核心素養(yǎng)能力拓展：引導學生思考，如何運用歷史知識分析和理解現(xiàn)實問題，提高學生的核心素養(yǎng)能力。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置具有針對性的課后作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的核心素養(yǎng)能力。在教學過程中，要關(guān)注學生的學習情況，針對性地進行講解和解答，確保學生理解和掌握新知識。同時，要注重教學創(chuàng)新，引導學生思考和討論，提高課堂教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代史地圖集：為學生提供更多中國古代史地圖集資料，包括春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國地圖、秦朝的統(tǒng)一六國地圖等，幫助學生更直觀地了解中國古代地理環(huán)境的變化。

（2）歷史文獻資料：為學生推薦一些關(guān)于夏商西周、春秋戰(zhàn)國時期以及秦朝的歷史文獻資料，如《史記》、《春秋左傳》等，讓學生進一步深入研究這一時期的歷史。

（3）古代文學作品：為學生提供一些反映春秋戰(zhàn)國時期社會風貌的古代文學作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，讓學生從文學角度了解這一時期的歷史背景。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行小組討論，讓學生結(jié)合地圖和文獻資料，分析中國古代地理環(huán)境對歷史發(fā)展的影響。

（2）開展角色扮演活動，讓學生分別扮演春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國君主，模擬諸侯國的爭霸過程，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

（3）邀請歷史學者或?qū)＜疫M行專題講座，為學生提供更多歷史視角和觀點，拓寬學生的歷史知識視野。

（4）組織學生參觀博物館或歷史遺址，讓學生親身感受古代歷史的氛圍，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱愛。

（5）鼓勵學生進行歷史研究性學習，讓學生選擇自己感興趣的歷史話題，進行深入研究和探討，提高學生的史學研究能力。

（6）開展跨學科學習，結(jié)合地理、文學、藝術(shù)等學科，讓學生從不同角度了解和分析歷史事件，提高學生的綜合素質(zhì)。

教學資源拓展旨在幫助學生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步拓寬知識面，提高歷史學科素養(yǎng)。通過豐富的拓展資源和具體的拓展建議，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的史學研究能力，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，教學資源拓展應(yīng)注重實用性和符合教學實際，確保學生能夠在拓展學習過程中收獲更多的知識和啟示。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在評價過程中，應(yīng)注意以下幾點：

（1）提問：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和討論。在學生回答問題時，教師要注意傾聽，關(guān)注學生的回答是否準確、完整，并針對學生的回答進行點評和引導。

（2）觀察：教師要密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，包括課堂參與度、學習態(tài)度、合作意識等，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行針對性指導。

（3）測試：教師可運用測試手段，如課堂小測、隨堂練習等，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生課堂學習效果的延伸和鞏固，教師需對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在評價過程中，應(yīng)注意以下幾點：

（1）批改：教師要細致批改學生的作業(yè)，注意學生的答題思路、方法及準確性，并對學生的錯誤進行糾正。

（2）點評：教師在作業(yè)點評中，要注重鼓勵和表揚學生的優(yōu)點，提高學生的自信心，同時指出學生的不足之處，指導學生改進。

（3）反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習狀況，調(diào)整學習方法，提高學習效果。

3.學生互評與自評

為促進學生之間的交流與合作，教師可組織學生進行互評與自評。學生互評可以讓學生了解同伴的學習優(yōu)點，相互借鑒，共同進步；學生自評則有助于培養(yǎng)學生自我反思的習慣，提高學生的自主學習能力。

4.教學反思

教師在教學過程中，要不斷進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學反思可以包括對教學內(nèi)容的處理、教學方法的選擇、教學組織的有效性等方面。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學生課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，有助于提高學生的學習效果。以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案：

1.填充題：

-請簡述夏朝的建立與滅亡過程。

-春秋戰(zhàn)國時期，哪位君主被稱為“春秋五霸”？

-秦朝統(tǒng)一六國的過程中，哪位人物起到了關(guān)鍵作用？

答案：

-夏朝的建立與滅亡過程：約公元前2070年，夏禹建立了夏朝，成為我國歷史上第一個王朝。夏朝共傳14代17位君主，最后一位君主夏桀因暴政而被商湯推翻，夏朝滅亡。

-春秋戰(zhàn)國時期的“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

-秦朝統(tǒng)一六國的過程中，關(guān)鍵人物是秦始皇。他先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家——秦朝。

2.簡答題：

-請簡述春秋戰(zhàn)國時期的爭霸過程及其對國家發(fā)展的影響。

-請舉例說明秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

答案：

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸過程及其對國家發(fā)展的影響：春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國之間展開了激烈的爭霸戰(zhàn)爭。經(jīng)過長期的兼并戰(zhàn)爭，各國實力此消彼長，最終導致了秦朝的統(tǒng)一。爭霸過程中，各國為了增強國力，紛紛進行改革變法，如齊國的管仲改革、楚國的吳起變法等，這些改革對國家發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

-秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一。例如，統(tǒng)一度量衡，使全國范圍內(nèi)的交易更加便捷；推行郡縣制，加強中央對地方的控制；修建長城，防御北方匈奴的侵擾；實行焚書坑儒，統(tǒng)一思想和文化；等等。

3.論述題：

-請論述夏商西周更迭的原因及其對后世的影響。

-請分析春秋戰(zhàn)國時期各國變法的原因及其對國家發(fā)展的作用。

答案：

-夏商西周更迭的原因及其對后世的影響：夏商西周更迭的原因主要包括君主暴政、政治腐敗、社會矛盾加劇等。夏桀、商紂等君主因暴政而亡國，周文王、周武王等君主則通過改革和政治手段鞏固了國家統(tǒng)治。夏商西周更迭對后世的影響主要體現(xiàn)在歷史教訓的傳承，提醒后世君主重視德治，以防止國家滅亡。

-春秋戰(zhàn)國時期各國變法的原因及其對國家發(fā)展的作用：春秋戰(zhàn)國時期各國變法的主要原因是諸侯國之間的競爭加劇，國家需要通過改革來增強國力。各國變法的內(nèi)容主要包括政治體制改革、軍事制度改革、土地制度改革等。這些變法措施有助于提高國家政權(quán)的穩(wěn)定性和軍隊的戰(zhàn)斗力，為國家的繁榮和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.案例分析題：

-以齊國為例，分析春秋時期齊桓公的爭霸策略及其成功原因。

-以秦國為例，論述秦始皇統(tǒng)一六國的過程中所采取的關(guān)鍵措施及其作用。

答案：

-齊桓公的爭霸策略及其成功原因：齊桓公在位期間，積極發(fā)展經(jīng)濟，增強國家實力；推行“尊王攘夷”政策，以諸侯盟主身份領(lǐng)導各國對抗外敵；任用管仲為相，進行內(nèi)政改革，提高國家政權(quán)的穩(wěn)定性。這些策略的成功原因主要在于齊桓公的英明決策和國家的強大實力。

-秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵措施及其作用：秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵措施包括兼并戰(zhàn)爭、推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、修建長城、實行焚書坑儒等。這些措施的作用主要在于鞏固國家統(tǒng)一，增強中央集權(quán)，防御外敵侵擾，統(tǒng)一思想和文化，為秦朝的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

1.課堂提問環(huán)節(jié)：在課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的理解不夠深入，回答問題時思路不夠清晰。為了提高課堂提問的有效性，我計劃在未來的教學中，提前準備更多具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

2.課堂互動：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，缺乏積極發(fā)言的主動性。為了提高課堂互動效果，我計劃在未來的教學中，采取更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

3.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)的完成情況不夠理想，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。為了提高作業(yè)的實效性，我計劃在未來的教學中