中國古代史動(dòng)畫地圖集（上） 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

中國古代史動(dòng)畫地圖集（上）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中國古代史動(dòng)畫地圖集（上）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)的第五單元“中國古代史動(dòng)畫地圖集（上）”。本章節(jié)主要涉及夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法以及秦朝的統(tǒng)一和鞏固。其中，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

1.夏商西周的更迭：夏朝的建立與滅亡，商朝的建立與滅亡，西周的建立與衰敗。

2.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法：春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭，各國的變法運(yùn)動(dòng)。

3.秦朝的統(tǒng)一和鞏固：秦國的發(fā)展與崛起，秦始皇統(tǒng)一六國，秦朝的鞏固措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、地理學(xué)科的核心素養(yǎng)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法以及秦朝的統(tǒng)一和鞏固等歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過中國古代史動(dòng)畫地圖集的觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代地理環(huán)境的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力：通過觀察和分析中國古代史動(dòng)畫地圖集，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)獲取和解讀信息的能力，提高學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-夏商西周的更迭：掌握夏朝的建立與滅亡，商朝的建立與滅亡，西周的建立與衰敗的過程和原因。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法：理解春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭，以及各國的變法運(yùn)動(dòng)對(duì)國家發(fā)展的影響。

-秦朝的統(tǒng)一和鞏固：了解秦國的發(fā)展與崛起，秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義，以及秦朝的鞏固措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-夏商西周的更迭：學(xué)生可能對(duì)夏朝的存在和滅亡的具體情況難以理解，需要通過考古資料和古代文獻(xiàn)的介紹來幫助學(xué)生建立清晰的歷史概念。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法：學(xué)生可能對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的復(fù)雜紛爭和各國變法的內(nèi)容及影響難以把握，需要通過具體案例分析和歷史地圖的觀察來輔助學(xué)生理解。

-秦朝的統(tǒng)一和鞏固：學(xué)生可能對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的難度和秦朝鞏固統(tǒng)一措施的復(fù)雜性難以理解，需要通過史料分析和討論來幫助學(xué)生深入理解秦朝的歷史地位和影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏商西周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期以及秦朝的相關(guān)圖片、圖表、歷史地圖等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和記憶歷史知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置多媒體設(shè)備、分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)條件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示中國古代史動(dòng)畫地圖集（上），引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考夏商西周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期以及秦朝的地理位置和變遷。

問題提出：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么夏商西周時(shí)期的國家會(huì)不斷更迭？春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸和變法對(duì)國家發(fā)展有何影響？秦朝是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一六國的？

學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察和已有知識(shí)，大膽猜測和回答問題，引導(dǎo)大家進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（20分鐘）

夏商西周的更迭：通過講解夏朝的建立與滅亡、商朝的建立與滅亡、西周的建立與衰敗，使學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史變遷。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸與變法：分析春秋五霸的爭霸戰(zhàn)爭、戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭以及各國的變法運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生理解這些事件對(duì)國家發(fā)展的影響。

秦朝的統(tǒng)一和鞏固：講解秦國的發(fā)展與崛起、秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義，以及秦朝的鞏固措施，讓學(xué)生了解秦朝的歷史地位和影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)題解答：學(xué)生自主完成練習(xí)題，教師進(jìn)行解答和講解，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問題，進(jìn)行師生互動(dòng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。

核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運(yùn)用歷史知識(shí)分析和理解現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代史地圖集：為學(xué)生提供更多中國古代史地圖集資料，包括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國地圖、秦朝的統(tǒng)一六國地圖等，幫助學(xué)生更直觀地了解中國古代地理環(huán)境的變化。

（2）歷史文獻(xiàn)資料：為學(xué)生推薦一些關(guān)于夏商西周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期以及秦朝的歷史文獻(xiàn)資料，如《史記》、《春秋左傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究這一時(shí)期的歷史。

（3）古代文學(xué)作品：為學(xué)生提供一些反映春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的古代文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，讓學(xué)生從文學(xué)角度了解這一時(shí)期的歷史背景。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合地圖和文獻(xiàn)資料，分析中國古代地理環(huán)境對(duì)歷史發(fā)展的影響。

（2）開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國君主，模擬諸侯國的爭霸過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。

（3）邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更多歷史視角和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)視野。

（4）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受古代歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史話題，進(jìn)行深入研究和探討，提高學(xué)生的史學(xué)研究能力。

（6）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解和分析歷史事件，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。通過豐富的拓展資源和具體的拓展建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)資源拓展應(yīng)注重實(shí)用性和符合教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)過程中收獲更多的知識(shí)和啟示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要注意傾聽，關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（2）觀察：教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（3）測試：教師可運(yùn)用測試手段，如課堂小測、隨堂練習(xí)等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的延伸和鞏固，教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）批改：教師要細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的答題思路、方法及準(zhǔn)確性，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，要注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（3）反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)

為促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，教師可組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生了解同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，相互借鑒，共同進(jìn)步；學(xué)生自評(píng)則有助于培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)反思

教師在教學(xué)過程中，要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思可以包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織的有效性等方面。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案：

1.填充題：

-請(qǐng)簡述夏朝的建立與滅亡過程。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期，哪位君主被稱為“春秋五霸”？

-秦朝統(tǒng)一六國的過程中，哪位人物起到了關(guān)鍵作用？

答案：

-夏朝的建立與滅亡過程：約公元前2070年，夏禹建立了夏朝，成為我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝共傳14代17位君主，最后一位君主夏桀因暴政而被商湯推翻，夏朝滅亡。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

-秦朝統(tǒng)一六國的過程中，關(guān)鍵人物是秦始皇。他先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家——秦朝。

2.簡答題：

-請(qǐng)簡述春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸過程及其對(duì)國家發(fā)展的影響。

-請(qǐng)舉例說明秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

答案：

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸過程及其對(duì)國家發(fā)展的影響：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯國之間展開了激烈的爭霸戰(zhàn)爭。經(jīng)過長期的兼并戰(zhàn)爭，各國實(shí)力此消彼長，最終導(dǎo)致了秦朝的統(tǒng)一。爭霸過程中，各國為了增強(qiáng)國力，紛紛進(jìn)行改革變法，如齊國的管仲改革、楚國的吳起變法等，這些改革對(duì)國家發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

-秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一。例如，統(tǒng)一度量衡，使全國范圍內(nèi)的交易更加便捷；推行郡縣制，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；修建長城，防御北方匈奴的侵?jǐn)_；實(shí)行焚書坑儒，統(tǒng)一思想和文化；等等。

3.論述題：

-請(qǐng)論述夏商西周更迭的原因及其對(duì)后世的影響。

-請(qǐng)分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的原因及其對(duì)國家發(fā)展的作用。

答案：

-夏商西周更迭的原因及其對(duì)后世的影響：夏商西周更迭的原因主要包括君主暴政、政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇等。夏桀、商紂等君主因暴政而亡國，周文王、周武王等君主則通過改革和政治手段鞏固了國家統(tǒng)治。夏商西周更迭對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在歷史教訓(xùn)的傳承，提醒后世君主重視德治，以防止國家滅亡。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的原因及其對(duì)國家發(fā)展的作用：春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的主要原因是諸侯國之間的競爭加劇，國家需要通過改革來增強(qiáng)國力。各國變法的內(nèi)容主要包括政治體制改革、軍事制度改革、土地制度改革等。這些變法措施有助于提高國家政權(quán)的穩(wěn)定性和軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為國家的繁榮和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.案例分析題：

-以齊國為例，分析春秋時(shí)期齊桓公的爭霸策略及其成功原因。

-以秦國為例，論述秦始皇統(tǒng)一六國的過程中所采取的關(guān)鍵措施及其作用。

答案：

-齊桓公的爭霸策略及其成功原因：齊桓公在位期間，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國家實(shí)力；推行“尊王攘夷”政策，以諸侯盟主身份領(lǐng)導(dǎo)各國對(duì)抗外敵；任用管仲為相，進(jìn)行內(nèi)政改革，提高國家政權(quán)的穩(wěn)定性。這些策略的成功原因主要在于齊桓公的英明決策和國家的強(qiáng)大實(shí)力。

-秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵措施及其作用：秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵措施包括兼并戰(zhàn)爭、推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、修建長城、實(shí)行焚書坑儒等。這些措施的作用主要在于鞏固國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中央集權(quán)，防御外敵侵?jǐn)_，統(tǒng)一思想和文化，為秦朝的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.課堂提問環(huán)節(jié)：在課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入，回答問題時(shí)思路不夠清晰。為了提高課堂提問的有效性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。

2.課堂互動(dòng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極發(fā)言的主動(dòng)性。為了提高課堂互動(dòng)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采取更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠理想，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。為了提高作業(yè)的實(shí)效性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中