5 七律·長(zhǎng)征（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5七律·長(zhǎng)征（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《七律·長(zhǎng)征》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，讓學(xué)生感受毛澤東詩(shī)詞的魅力，理解其中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)詞，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提升審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸《七律·長(zhǎng)征》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)下的古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境、修辭手法等有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)歷史課程對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，能幫助理解詩(shī)詞的背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于富有韻律和哲理的詩(shī)詞有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀、表演等方式感受詩(shī)詞的韻味，而有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)繪畫、寫作等途徑表達(dá)自己的理解和情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長(zhǎng)征》的意境和哲理方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的困難，特別是對(duì)于詩(shī)詞中使用的比喻、擬人等修辭手法。此外，詩(shī)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵也需要進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)文打印稿或電子稿，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：收集與長(zhǎng)征歷史相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及詩(shī)詞鑒賞的指導(dǎo)資料，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)文背景和意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位安排成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生互動(dòng)討論；在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受長(zhǎng)征的艱辛歷程。

-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉，請(qǐng)大家思考，為什么毛澤東會(huì)寫下《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)征呢？”

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)意、意境、修辭手法等。

-重點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。

-學(xué)生聆聽(tīng)：確保學(xué)生專心聽(tīng)講，及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

-提問(wèn)解答：教師針對(duì)學(xué)生的討論提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-互動(dòng)解答：學(xué)生相互提問(wèn)，共同解決問(wèn)題，提高課堂參與度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題設(shè)計(jì)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詩(shī)詞鑒賞能力。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞的理解和掌握。

-答案解析：教師講解練習(xí)題答案，指出易錯(cuò)點(diǎn)和答題技巧。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)。

-作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞。

-展示分享：學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)作成果，互相欣賞、學(xué)習(xí)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

剩余時(shí)間：5分鐘

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》，讓學(xué)生深入了解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-推薦閱讀關(guān)于長(zhǎng)征的歷史書籍，如《長(zhǎng)征：走向勝利的歷程》，幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)征背景和《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景。

-推薦閱讀詩(shī)詞評(píng)論家的解讀文章，如《<七律·長(zhǎng)征>的修辭藝術(shù)與文化意蘊(yùn)》，讓學(xué)生從不同角度理解和鑒賞詩(shī)詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主選擇一首關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，可以是其他時(shí)期的詩(shī)人創(chuàng)作的，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)詞的意境和哲理。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試模仿《七律·長(zhǎng)征》的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞，可以是關(guān)于自然、人生、友情等主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如電影、電視劇、歌曲等，讓學(xué)生思考詩(shī)詞在現(xiàn)代文化中的地位和作用。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：①列出《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)句，用大號(hào)字體突出重點(diǎn)詞句。②用線索圖或時(shí)間軸展示長(zhǎng)征的歷程，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞背景。③用不同顏色標(biāo)注詩(shī)詞中的比喻、擬人等修辭手法，便于學(xué)生辨識(shí)和理解。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：①采用書法字體書寫詩(shī)句，展示詩(shī)詞的美感。②加入插圖，如長(zhǎng)征途中的山水、戰(zhàn)士等，增加板書的趣味性。③設(shè)計(jì)詩(shī)詞鑒賞的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的詩(shī)詞創(chuàng)作，增加課堂的活力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：①設(shè)置詩(shī)詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)詞。②鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的板書，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。③定期更換板書內(nèi)容，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)詩(shī)詞。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞作業(yè)，如選取其他描寫長(zhǎng)征的詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法進(jìn)行分析。

-布置詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試模仿《七律·長(zhǎng)征》的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞，可以是關(guān)于自然、人生、友情等主題。

-布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課后調(diào)查詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如電影、電視劇、歌曲等，思考詩(shī)詞在現(xiàn)代文化中的地位和作用。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議。

-對(duì)于詩(shī)詞鑒賞作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和鑒賞能力的運(yùn)用。

-對(duì)于詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的發(fā)揮。

-對(duì)于研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神和批判性思維的運(yùn)用。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)布置要適量，難易程度要適中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能完成。

-作業(yè)反饋要具體、及時(shí)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師要給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題一：分析《七律·長(zhǎng)征》中的比喻和擬人修辭手法。

-題目：請(qǐng)找出《七律·長(zhǎng)征》中使用的比喻和擬人修辭手法，并解釋其作用和效果。

-答案：比喻手法如“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，“烏蒙磅礴走泥丸”，擬人手法如“金沙水拍云崖暖”，“大渡橋橫鐵索寒”。這些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)詞的形象性和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到長(zhǎng)征的艱難困苦和革命戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

2.例題二：解析《七律·長(zhǎng)征》中的意境。

-題目：請(qǐng)分析《七律·長(zhǎng)征》中的意境，并描述其給你帶來(lái)的感受。

-答案：《七律·長(zhǎng)征》通過(guò)描繪長(zhǎng)征的自然景觀和革命場(chǎng)景，營(yíng)造出壯麗、宏偉的意境。詩(shī)中的意象如五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋等，都具有鮮明的象征意義，反映了長(zhǎng)征的艱辛歷程和革命戰(zhàn)士的英勇精神，給人以鼓舞和力量。

3.例題三：比較《七律·長(zhǎng)征》與其他描寫長(zhǎng)征的詩(shī)句。

-題目：請(qǐng)找出其他描寫長(zhǎng)征的詩(shī)句，與《七律·長(zhǎng)征》進(jìn)行比較，分析它們的異同。

-答案：其他描寫長(zhǎng)征的詩(shī)句如李白的《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，以及杜甫的《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這些詩(shī)句與《七律·長(zhǎng)征》相比，都描繪了長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，但《七律·長(zhǎng)征》更加強(qiáng)調(diào)了革命戰(zhàn)士的英勇奮斗和革命理想的崇高。

4.例題四：分析《七律·長(zhǎng)征》中的象征手法。

-題目：請(qǐng)找出《七律·長(zhǎng)征》中使用的象征手法，并解釋其含義。

-答案：《七律·長(zhǎng)征》中使用了豐富的象征手法，如五嶺象征艱難險(xiǎn)阻，金沙江象征革命戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔，大渡橋象征革命道路的艱難曲折等。這些象征手法使詩(shī)詞具有更深層次的意義，表達(dá)了革命戰(zhàn)士的英勇精神和革命理想的追求。

5.例題五：創(chuàng)作一首以長(zhǎng)征為題材的詩(shī)詞。

-題目：請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首以長(zhǎng)征為題材的詩(shī)詞，可以是七律、五絕或其他形式的詩(shī)詞。

-答案