24 風娃娃（教學設(shè)計）2023-2024學年二年級語文上冊 部編版

24風娃娃（教學設(shè)計）2023-2024學年二年級語文上冊部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：部編版二年級語文上冊《風娃娃》

2.教學年級和班級：二年級某班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、復述、討論等方式，提升學生對文本的理解和表達能力，使學生能夠準確、流暢地使用漢語進行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，使其能夠從故事中提煉道理，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習風娃娃的故事，引導學生了解民間傳統(tǒng)和風俗，增強對中華文化的認識和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞故事中的自然景色和人物形象，培養(yǎng)學生的審美感受和評價能力。

5.道德觀念：通過風娃娃助人為樂的精神，教育學生學會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.文本理解：理解《風娃娃》故事內(nèi)容，把握風娃娃的形象特點和故事傳達的道理。

2.語言表達：能夠運用恰當?shù)脑~語和句式描述風娃娃的行為和心情。

難點：

1.抽象概念：理解風娃娃象征的助人為樂精神，并將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2.情感體驗：感受故事中的情感變化，體會到幫助他人的快樂和滿足。

解決辦法：

1.對于文本理解，可以通過分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學生深入體驗故事情節(jié)，從而更好地理解故事內(nèi)容和道理。

2.對于語言表達，可以設(shè)計情景對話、寫作練習等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和感受。

3.對于抽象概念，可以結(jié)合生活實例，讓學生舉例說明助人為樂的精神如何在日常生活中體現(xiàn)，引導學生從實際出發(fā)，理解并接納這一價值觀。

4.對于情感體驗，可以利用圖片、音樂等輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在感受故事情感的同時，也能聯(lián)系自己的經(jīng)歷，體會到幫助他人的快樂。教學方法與策略1.采用講授法為主，講解《風娃娃》的故事情節(jié)和人物形象，引導學生理解故事中的道理。

2.運用討論法，分組讓學生討論風娃娃幫助他們的人的感受，鼓勵學生表達自己的看法和感受。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分飾故事中的角色，通過表演體會故事的情感和道理。

4.使用多媒體課件，展示風娃娃的故事場景，增強學生對故事情節(jié)的理解和感受。教學過程1.導入新課

大家好，今天我們要學習的是《風娃娃》這個故事。請大家打開課本，讓我們一起走進這個有趣的故事世界。在正式開始學習之前，請大家先簡單介紹一下自己對風娃娃的理解。

2.講解故事情節(jié)

3.分析人物形象

現(xiàn)在，請大家自由討論一下，你們覺得風娃娃是一個怎樣的角色？它有哪些特點？我們可以從故事中的具體事例來分析。

4.探究故事道理

5.情感體驗

現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下風娃娃在幫助他人時的情景。感受一下風娃娃的快樂和滿足，以及被幫助者的感激和喜悅。請大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6.聯(lián)系生活實際

幫助他人是一種美德，那么我們在生活中是如何幫助他人的呢？請大家舉例分享一下自己的經(jīng)歷。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以了解到，幫助他人不僅僅是做大事，更多的是在日常生活中做一些力所能及的事情。

7.總結(jié)提升

8.課后作業(yè)

請大家結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于幫助他人的心得體會。可以舉例說明，也可以談?wù)勛约旱母形?。下?jié)課我們將分享彼此的作業(yè)，共同學習，共同進步。教學資源拓展一、拓展資源

1.神話故事：介紹風的來歷和風的神話故事，如《風的傳說》、《風伯伯的故事》等，以增強學生對風的理解和文化底蘊。

2.民間傳說：收集與風有關(guān)的民間傳說和風俗，如《風神的傳說》、《風鈴的來歷》等，讓學生了解民間傳統(tǒng)和風俗。

3.風的現(xiàn)象：介紹自然界中風的現(xiàn)象，如風速、風向、風暴等，讓學生了解風的科學知識。

4.風的藝術(shù)作品：欣賞與風相關(guān)的藝術(shù)作品，如風力發(fā)電的圖片、風力音樂等，提升學生的審美情趣。

二、拓展建議

1.讓學生收集與風有關(guān)的成語和詩句，了解風的文化內(nèi)涵。

2.組織一次戶外觀察活動，讓學生親身體驗風的作用和現(xiàn)象。

3.開展一次以“風”為主題的繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示對風的理解和想象。

4.邀請有關(guān)風能利用的專家或老師，進行一次專題講座，讓學生深入了解風能的利用和保護。

5.引導學生閱讀其他關(guān)于風的故事或文學作品，如《風之彩》、《風中的奇遇》等，擴展學生的閱讀面。課后作業(yè)1.請根據(jù)《風娃娃》的故事內(nèi)容，畫一幅風娃娃幫助他人的情景畫，并寫上幾句描述風娃娃心情的話。

答案：示例畫面：（學生作業(yè)展示）

2.請寫一篇關(guān)于風娃娃的小短文，可以從風娃娃的外貌、性格、喜好等方面進行描述。

答案：示例短文：（學生作業(yè)展示）

3.請列舉生活中你幫助他人的事例，并談?wù)剮椭撕蟮母惺堋?/p>

答案：示例回答：（學生作業(yè)展示）

4.請從課文中找出描寫風娃娃動作和表情的詞語，并進行仿寫。

答案：示例詞語：（學生作業(yè)展示）

5.請發(fā)揮想象，寫一寫風娃娃還會幫助誰，并描述一下風娃娃是如何幫助的。

答案：示例故事：（學生作業(yè)展示）板書設(shè)計①可愛、活潑的形象

②助人為樂的精神

③和藹可親的性格

2.故事中的道理

①幫助他人是一種美德

②付出勞動才能收獲快樂

③關(guān)愛他人，快樂自己

3.風娃娃的行為舉止

①吹走樹葉

②吹跑風箏

③吹滅蠟燭

④吹動衣服

4.情感體驗

①風娃娃的快樂

②被幫助者的感激

③觀眾的贊美

5.生活實際聯(lián)系

①幫助同學

②幫助家長

③幫助老師

板書設(shè)計示例：

```

一、風娃娃的形象特點

1.可愛、活潑的形象

2.助人為樂的精神

3.和藹可親的性格

二、故事中的道理

1.幫助他人是一種美德

2.付出勞動才能收獲快樂

3.關(guān)愛他人，快樂自己

三、風娃娃的行為舉止

1.吹走樹葉

2.吹跑風箏

3.吹滅蠟燭

4.吹動衣服

四、情感體驗

1.風娃娃的快樂

2.被幫助者的感激

3.觀眾的贊美

五、生活實際聯(lián)系

1.幫助同學

2.幫助家長

3.幫助老師

```

板書設(shè)計要求：

1.字體工整，大小適中，排列整齊。

2.使用簡潔明了的詞語，突出重點知識點。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、線條、圖形等。

4.板書設(shè)計要適應(yīng)教室環(huán)境和學生視線，便于學生觀看和理解。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授《風娃娃》這一課時，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。首先，我在導入環(huán)節(jié)運用了學生感興趣的圖片和視頻，激發(fā)了他們的學習興趣，這點做得不錯。但在講解故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)在引導學生深入理解風娃娃的內(nèi)心世界方面還有待提高，有些學生對于風娃娃的助人為樂精神并沒有深刻的體會。

其次，在分析人物形象時，我嘗試讓學生通過角色扮演來感受故事情境，但部分學生表現(xiàn)出害羞和不自信，這說明我在培養(yǎng)學生的表達自信方面還需加強。此外，在情感體驗環(huán)節(jié)，我讓學生閉眼冥想，試圖讓他們感受風娃娃的喜悅和滿足，但效果并不理想，可能是因為我沒有給予足夠的時間讓學生充分體會。

教學總結(jié)：

盡管在教學過程中存在一些不足，但總體來看，學生對于《風娃娃》的故事情節(jié)和人物形象有了較為深入的理解。他們在課堂上的參與度較高，能夠