孔乙己教學(xué)設(shè)計 北師大版

孔乙己教學(xué)設(shè)計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版初中語文八年級上冊第五單元《孔乙己》。本篇文章是魯迅先生創(chuàng)作的一篇短篇小說，通過講述一個窮困潦倒、受人嘲笑的書生孔乙己的悲慘遭遇，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼和人性的丑惡。

文章主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.孔乙己的身份背景和形象特點：一個沒有考上秀才的窮書生，受人嘲笑，生活窮困。

2.孔乙己與酒館老板、顧客的互動：孔乙己在酒館里的言行舉止，以及他與酒館老板、顧客之間的對話。

3.孔乙己的悲慘遭遇：孔乙己因為貧窮而被偷竊，最后因凍餓而死。

4.文章通過孔乙己的故事，揭示了封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析孔乙己的形象特點，領(lǐng)會作者通過孔乙己故事所要表達(dá)的社會意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生能夠：

1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠分析孔乙己的形象特點，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的手法，欣賞魯迅先生的文學(xué)才華。

2.批判性思維：學(xué)生能夠從孔乙己的遭遇中，反思封建社會的弊端，認(rèn)識到社會不公和人性的丑惡，培養(yǎng)批判性思維。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孔乙己的故事，使學(xué)生能夠體會到作者對封建社會的批判精神，增強對社會現(xiàn)象的關(guān)注和反思，提升人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解和分析文章的基本內(nèi)容。但在批判性思維和人文素養(yǎng)方面，部分學(xué)生可能還較為薄弱，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來提升。

1.知識、能力方面：大部分學(xué)生對魯迅先生有一定的了解，知道他是現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，對中國文學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些小說，對小說的人物、情節(jié)、主題等有一定的理解。但學(xué)生在分析人物形象、理解作者觀點等方面，還存在一定的困難。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生的人文素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對社會現(xiàn)象關(guān)注較少，對封建社會的認(rèn)識不足。學(xué)生在批判性思維方面也有待提高，往往停留在對文章表面的理解，難以深入挖掘作者的寫作意圖。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度影響他們對文學(xué)作品的鑒賞和理解。部分學(xué)生可能對文學(xué)鑒賞課程產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為文學(xué)作品離自己的生活較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。此外，部分學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，影響了教學(xué)效果的實現(xiàn)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)他們關(guān)注孔乙己的形象特點和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提升他們對封建社會的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，采取適當(dāng)?shù)募畲胧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔乙己》這篇小說的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和加深對課文內(nèi)容的理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與孔乙己形象相關(guān)的插圖，讓學(xué)生更直觀地感受孔乙己的形象特點；也可以準(zhǔn)備一些與封建社會相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。同時，在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

除了以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便于進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動的順利進(jìn)行。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以準(zhǔn)備一些小禮品或獎勵措施，激勵學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔乙己》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孔乙己》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《孔乙己》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔乙己的故事，引出《孔乙己》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《孔乙己》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和理解作者觀點的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物形象和理解作者觀點的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孔乙己》這篇課文的主要內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和理解作者觀點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《孔乙己》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握分析人物形象和理解作者觀點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《孔乙己》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《孔乙己》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孔乙己》這篇課文的主要內(nèi)容和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理《孔乙己》是魯迅先生的一篇短篇小說，描繪了一個窮困潦倒、受人嘲笑的書生孔乙己的悲慘遭遇。通過孔乙己的形象，魯迅先生揭示了封建社會的世態(tài)炎涼和人性的丑惡。在本節(jié)課中，我們將梳理以下知識點：

1.人物形象分析：

-孔乙己：一個沒有考上秀才的窮書生，受人嘲笑，生活窮困。

-酒館老板：對待孔乙己的態(tài)度冷漠，對孔乙己的悲慘遭遇缺乏同情心。

-顧客：對孔乙己的遭遇嘲笑和諷刺，揭示了社會對窮人的歧視和冷漠。

2.故事情節(jié)理解：

-孔乙己在酒館里的言行舉止，以及他與酒館老板、顧客之間的對話。

-孔乙己的悲慘遭遇：孔乙己因為貧窮而被偷竊，最后因凍餓而死。

3.主題理解：

-文章通過孔乙己的故事，揭示了封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

-魯迅先生通過孔乙己的形象，表達(dá)了對封建社會的批判和對人性的關(guān)注。

4.寫作手法分析：

-細(xì)節(jié)描寫：魯迅先生通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，如孔乙己的外貌、語言、動作等。

-對比手法：通過孔乙己與其他人物之間的對比，突顯孔乙己的悲劇命運和社會的冷漠。

-諷刺手法：魯迅先生運用諷刺手法，揭示了封建社會的弊端和對人性的摧殘。

5.文學(xué)鑒賞能力：

-分析人物形象：通過分析孔乙己的形象特點，理解人物性格和命運。

-理解作者觀點：通過分析文章的主題和寫作手法，理解魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷。

6.批判性思維培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠從孔乙己的遭遇中，反思封建社會的弊端，認(rèn)識到社會不公和人性的丑惡。

-學(xué)生能夠通過對文章的深入分析，培養(yǎng)批判性思維，思考社會現(xiàn)象和人性問題。

7.人文素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孔乙己的故事，能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，提升對社會問題的認(rèn)識和思考。

-學(xué)生能夠從中體會到作者對封建社會的批判精神，增強對社會現(xiàn)象的關(guān)注和反思，提升人文素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物形象分析

-孔乙己的形象特點：窮困潦倒、受人嘲笑的書生。

-酒館老板的形象特點：冷漠、缺乏同情心。

-顧客的形象特點：嘲笑、諷刺、歧視。

2.故事情節(jié)理解

-孔乙己在酒館里的言行舉止。

-孔乙己與酒館老板、顧客之間的對話。

-孔乙己的悲慘遭遇：貧窮、被偷竊、凍餓而死。

3.主題理解

-封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

-魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷。

4.寫作手法分析

-細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作等。

-對比手法：孔乙己與其他人物之間的對比。

-諷刺手法：揭示封建社會的弊端和對人性的摧殘。

5.文學(xué)鑒賞能力

-分析人物形象：理解人物性格和命運。

-理解作者觀點：批判精神和人文關(guān)懷。

6.批判性思維培養(yǎng)

-反思封建社會的弊端：社會不公和人性的丑惡。

-批判性思維：深入分析文章，思考社會現(xiàn)象和人性問題。

7.人文素養(yǎng)提升

-關(guān)注社會現(xiàn)象：提升對社會問題的認(rèn)識和思考。

-體會批判精神：增強對社會現(xiàn)象的關(guān)注和反思，提升人文素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

1.人物形象分析

-孔乙己：窮困潦倒、受人嘲笑的書生。

-酒館老板：冷漠、缺乏同情心。

-顧客：嘲笑、諷刺、歧視。

2.故事情節(jié)理解

-孔乙己在酒館里的言行舉止。

-孔乙己與酒館老板、顧客之間的對話。

-孔乙己的悲慘遭遇：貧窮、被偷竊、凍餓而死。

3.主題理解

-封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

-魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷。

4.寫作手法分析

-細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作等。

-對比手法：孔乙己與其他人物之間的對比。

-諷刺手法：揭示封建社會的弊端和對人性的摧殘。

5.文學(xué)鑒賞能力

-分析人物形象：理解人物性格和命運。

-理解作者觀點：批判精神和人文關(guān)懷。

6.批判性思維培養(yǎng)

-反思封建社會的弊端：社會不公和人性的丑惡。

-批判性思維：深入分析文章，思考社會現(xiàn)象和人性問題。

7.人文素養(yǎng)提升

-關(guān)注社會現(xiàn)象：提升對社會問題的認(rèn)識和思考。

-體會批判精神：增強對社會現(xiàn)象的關(guān)注和反思，提升人文素養(yǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的短篇小說《孔乙己》，通過學(xué)習(xí)，我們深入理解了孔乙己的形象特點和悲慘遭遇，以及魯迅先生通過孔乙己形象所表達(dá)的批判精神和人文關(guān)懷。我們分析了人物形象，理解了故事情節(jié)，探討了文章的主題和寫作手法，提升了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，并關(guān)注了社會現(xiàn)象，提升了人文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述孔乙己的形象特點。

2.請簡要說明孔乙己在酒館里的言行舉止。

3.請概括孔乙己的悲慘遭遇。

4.請簡要說明文章的主題。

5.請分析文章中使用的寫作手法。

6.請簡述通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，你對中國封建社會的認(rèn)識和思考。

7.請談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《孔乙己》，你對魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷的理解。

8.請談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《孔乙己》，你對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

9.請談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《孔乙己》，你對提升人文素養(yǎng)的認(rèn)識和思考。

答案：

1.孔乙己的形象特點：窮困潦倒、受人嘲笑的書生。

2.孔乙己在酒館里的言行舉止：言行舉止呆板、受人嘲笑，與酒館老板、顧客的對話中透露出他的窮困和無助。

3.孔乙己的悲慘遭遇：貧窮、被偷竊、凍餓而死。

4.文章的主題：封建社會的黑暗和對人性的摧殘，魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷。

5.文章中使用的寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、對比手法、諷刺手法。

6.通