19 一顆小桃樹 教學設計

19一顆小桃樹教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版語文四年級下冊第六單元第二課《一顆小桃樹》。本課是一篇描寫作者小時候種下的一棵桃樹的文章。主要內容包括作者在爺爺?shù)闹笇路N下桃樹，桃樹的成長過程以及桃樹結出的甜美果實。文章通過桃樹的成長過程，展示了作者對生活的熱愛和對自然的感悟。

教學重點是讓學生通過閱讀理解文章內容，體會作者對桃樹的喜愛和對生活的熱愛。教學難點是幫助學生理解桃樹成長過程中所經(jīng)歷的困難和挫折，以及作者從中得到的啟示。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一顆小桃樹》，學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞語和句子，鍛煉語言表達能力；通過分析作者對桃樹的描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維；通過欣賞作者對自然景物的描繪，提高學生的審美鑒賞能力。同時，通過學習作者對生活的熱愛和堅持，使學生在情感、態(tài)度和價值觀上得到提升，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章內容，把握作者對小桃樹的觀察和感悟。

（2）學習并運用文章中的比喻、擬人等修辭手法。

（3）體會作者對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

2.教學難點

（1）理解文章中桃樹成長過程中所經(jīng)歷的困難和挫折，以及作者從中得到的啟示。

（2）深入剖析作者對小桃樹的喜愛之情，引導學生體會情感的細膩表達。

（3）運用文章中的修辭手法，進行創(chuàng)意寫作。

例如，在教學過程中，教師可以針對重點內容，引導學生關注作者對小桃樹的觀察和描述，讓學生通過朗讀、討論等方式，深入理解文章內容。同時，針對難點內容，教師可以采取分步驟講解、實例分析等方法，幫助學生突破理解上的困境，從而更好地領會文章所傳達的情感和價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置相關的情境，讓學生身臨其境地感受文章所描述的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的想法，提高學生的主動性和積極性。

3.案例分析法：選取典型的案例，讓學生分析并闡述文章中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、圖片等展示桃樹的成長過程，使學生更直觀地理解文章內容。

2.在線教學平臺：通過在線教學平臺，發(fā)布預習任務、課堂討論話題等，方便學生提前預習和課后復習。

3.小組合作學習：利用小組合作學習的方式，讓學生共同探討文章的深層含義，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學過程設計1.創(chuàng)設情境：通過展示一顆真實的小桃樹圖片，讓學生觀察并描述其外貌特征，引導學生關注小桃樹的生長過程。

2.提出問題：引導學生思考小桃樹的成長過程中可能遇到的困難和挫折，以及作者是如何應對這些困難的。

3.激發(fā)興趣：引導學生關注文章中作者對小桃樹的喜愛之情，以及小桃樹給作者帶來的啟示。

二、講授新課（15分鐘）

1.圍繞教學目標：通過講解文章內容，使學生理解并掌握作者對小桃樹的觀察和描述，以及小桃樹成長過程中的困難和挫折。

2.突出核心知識：強調文章中作者對生活的熱愛和對自然的感悟，引導學生體會作者的情感。

3.緊扣實際學情：針對學生的實際情況，講解文章中的難點內容，如作者對小桃樹的喜愛之情和小桃樹成長過程中的困難。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習朗讀：讓學生朗讀文章，注意語音語調和表情，體會作者的情感。

2.討論交流：讓學生分組討論，分享自己對小桃樹的感悟，以及從作者的經(jīng)歷中得到的啟示。

3.創(chuàng)作練習：讓學生以小桃樹為題材，創(chuàng)作一篇屬于自己的觀察日記。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對文章內容進行提問，檢查學生對文章的理解和掌握程度。

2.針對學生的創(chuàng)作練習進行提問，了解學生從文章中汲取的啟示和感悟。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結文章內容，強調作者對生活的熱愛和對自然的感悟。

2.拓展思考：讓學生思考如何將自己對生活的熱愛融入到日常生活中，做一個積極向上的人。

教學過程設計要符合實際學情，突出核心知識，注重學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性。通過創(chuàng)設情境、討論交流、創(chuàng)作練習等環(huán)節(jié)，讓學生深入理解文章內容，從中得到啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《自然界的奇妙植物》：介紹自然界中奇特的植物，如植物的生長過程、適應環(huán)境的能力等。

2.《我們的家園》：引導學生關注環(huán)境保護，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何保護我們的家園。

3.《探索科學奧秘》：引導學生閱讀科學知識類書籍，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。

2.深入了解環(huán)境保護的相關知識，參與環(huán)保活動，將所學應用于實際生活中。

3.探索科學奧秘，進行小實驗或觀察身邊的科學現(xiàn)象，記錄下來并與同學分享。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學生在課堂中的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和思考深度，以及他們能否有效地表達和分享自己的想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對文章內容的理解和記憶，檢測學生對修辭手法的掌握程度。

4.課后作業(yè)：審閱學生的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的應用能力和寫作技巧。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。對于學習困難的學生，應提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。通過定期的反饋，學生可以更好地了解自己的學習進步和需要加強的方面。教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考我在課堂上的教學效果，學生的反應，以及他們的學習成果。我也會收集學生的反饋，以了解他們對課堂內容的理解和滿意度。

為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

1.在講授文章情感表達時，我將會使用更多實際的例子和學生生活中的經(jīng)歷，以幫助學生更好地理解作者的情感。我會鼓勵學生分享自己的故事，以便他們能夠更直觀地感受到情感的力量。

2.我將增加一些實踐活動，讓學生通過寫作、繪畫或其他形式的藝術表達，來探索和表達對自然和生活的熱愛。這樣，學生就能更深刻地體會到文章中的情感，并將其應用到自己的生活中。

3.我會提供更多的輔導和資源，幫助那些在理解上有困難的學生。我會設立一個專門的輔導時間，讓學生可以在課后向我提問，或與其他同學一起討論。

4.我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提問并分享自己的觀點。通過增加互動性，我可以更好地了解學生的理解程度，并及時解答他們的疑問。

5.我會定期評估學生的學習進展，并根據(jù)他們的需要調整教學方法和內容。我會使用隨堂測試和作業(yè)來監(jiān)測學生的學習成果，并根據(jù)這些反饋來改進教學。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生理解文章的內容，培養(yǎng)他們對生活的熱愛，并提高他們的情感表達能力。我也期待著學生在未來的課堂中取得更好的學習成果。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型示例：文章中作者對小桃樹的描述有哪些？請舉例說明。

答案：作者在文章中對小桃樹的描述包括外形、生長過程和結出的果實。例如，作者描述小桃樹“葉子嫩綠，花朵鮮艷”，以及小桃樹在成長過程中“經(jīng)歷了風雨，遭遇了病蟲害”，但仍然頑強生長，最終結出了“甜美”的果實。

2.推理判斷題：

題型示例：根據(jù)文章內容，作者對小桃樹成長過程中的困難有何感受？

答案：根據(jù)文章中作者對小桃樹的描述，可以看出作者對小桃樹成長過程中的困難感同身受。作者通過小桃樹的遭遇，表達了自己在面對困難時也要堅持不懈、勇往直前的精神。

3.詞義猜測題：

題型示例：文章中“頑強”一詞的意思是什么？請結合上下文進行解釋。

答案：在文章中，“頑強”一詞形容小桃樹在成長過程中面對困難和挫折時展現(xiàn)出的堅韌不拔的精神。結合上下文，例如小桃樹“經(jīng)歷了風雨，遭遇了病蟲害”，但仍然堅持生長，我們可以推斷出“頑強”意味著在面對困難時不輕易放棄，堅持努力。

4.信息概括題：

題型示例：請用簡潔的語言概括文章的主旨。

答案：文章通過講述作者種下一棵小桃樹的經(jīng)歷，表達了作者對生活的熱愛和對自然的感悟。小桃樹的成長過程象征著人們在面對困難時要勇往直前，堅持自己的信念，最終會收獲美好的成果。

5.探究題：

題型示例：請你談談從文章中得到的啟示，并結合自己的經(jīng)歷進行舉例說明。

答案：從文章中，我得到了無論遇到多大的困難，都要保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對，堅持努力的啟示。例如，我在學習過程中遇到困難時，會想起小桃樹的成長過程，從而激勵自己不輕易放棄，積極尋求解決問題的方法，最終克服困難，取得成功。內容邏輯關系①小桃樹的成長過程：描述小桃樹從種下到結出果實的整個過程，包括外形變化、生長環(huán)境等。

②作者對小桃樹的喜愛和感悟：表達作者對小桃樹的喜愛之情，以及從小桃樹的成長過程中得到的感悟和啟示。

③修辭手法的運用：分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及它們對表達情感和描繪場景的作用。

2.關鍵詞：

①小桃樹：文章的線索，貫穿全文，代表作者對生活的熱愛和對自然的感悟。

②成長：象征人們面對困難時的堅持和努力，寓意著積極向上的人生態(tài)度。

③修辭手法：比喻、擬人等，增強文章的表現(xiàn)力和感染力，幫助讀者更好地理解和感受作者的情感。

3.句式：

①描述小