人教版三下勞動項目十《制作紙相框》教學設計

人教版三下勞動項目十《制作紙相框》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《制作紙相框》是人教版三年級下冊勞動項目十的教學內容。本課旨在通過動手制作紙相框的活動，讓學生掌握基本的紙工技巧，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新能力。教材中提供了制作紙相框的基礎步驟和要點，同時鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的作品。教學內容與學生的實際生活緊密聯(lián)系，既鍛煉了學生的動手能力，又激發(fā)了他們對勞動成果的尊重和欣賞。通過本節(jié)課的學習，學生將能運用所學知識為日常生活增添美感，提高生活品質。二、核心素養(yǎng)目標分析《制作紙相框》課程致力于培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本課學習，學生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，增強審美鑒賞能力，讓學生在創(chuàng)作過程中感受色彩、形狀與材質的美，提高對生活美學的認知；其次，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學生在制作中嘗試新方法，勇于打破常規(guī)，培養(yǎng)解決問題的能力；最后，鍛煉動手實踐技能，使學生在實際操作中掌握工具使用、材料處理等基本技能，為未來生活打下堅實基礎。這一過程與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的綜合素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基礎的紙工技巧，如剪紙、折紙等，為本節(jié)課制作紙相框奠定了基礎。他們了解基本的色彩搭配原則，能夠運用簡單的圖案設計裝飾作品。

2.三年級學生對動手操作類課程興趣濃厚，具有較強的好奇心和探索欲。他們具備一定的觀察能力和模仿能力，但獨立創(chuàng)新能力尚需培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的喜歡動手實踐。

3.在制作紙相框的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：切割紙張時力度控制不當，導致作品邊緣不平整；設計圖案時創(chuàng)新能力不足，難以突破傳統(tǒng)思維；在組合相框各部分時，粘合技巧掌握不夠熟練，影響作品美觀度。針對這些問題，教師需在教學過程中給予針對性的指導和支持。四、教學方法與策略1.針對學生的特點，采用講授與實踐相結合的教學方法。通過教師示范和講解，讓學生理解制作紙相框的基本步驟和技巧。在此基礎上，引入討論和小組合作，鼓勵學生分享創(chuàng)意，相互學習，提升創(chuàng)新能力。

2.設計教學活動時，融入游戲元素，如“創(chuàng)意接力”和“最佳設計獎”，激發(fā)學生興趣，增加課堂趣味性。通過項目導向學習，學生以小組為單位，完成從設計到制作的全過程，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

3.教學媒體方面，利用多媒體展示優(yōu)秀作品案例，提供視覺參考，同時使用實物教具進行現(xiàn)場演示，幫助學生更直觀地掌握制作技巧。此外，利用教室環(huán)境展示學生作品，增強學生的成就感和參與感。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作紙相框的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是紙相框嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些創(chuàng)意紙相框的圖片，讓學生初步感受紙相框的魅力和實用性。

簡短介紹紙相框的基本概念和它在美化生活空間中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.紙相框基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙相框的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解紙相框的定義，包括其主要組成元素和結構。

詳細介紹制作紙相框所需的材料和工具，使用圖表和實物展示幫助學生理解。

通過展示一個簡單的紙相框制作過程，讓學生更好地理解紙相框的實際制作步驟。

3.紙相框案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙相框的特性和創(chuàng)意方法。

過程：

選擇幾個有創(chuàng)意的紙相框案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計思路、制作技巧和創(chuàng)意點，讓學生全面了解紙相框的多樣性。

引導學生思考這些案例對美化生活環(huán)境的實際影響，以及如何將創(chuàng)意融入自己的作品。

小組討論：讓學生分組討論如何將個人風格和喜好融入到紙相框的制作中，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個紙相框制作的創(chuàng)意主題。

小組內討論該主題的可行性、制作步驟和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙相框制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、制作步驟和創(chuàng)意亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的創(chuàng)意和制作技巧，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調紙相框制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括紙相框的基本概念、制作技巧和創(chuàng)意方法。

強調紙相框在提升生活品質和培養(yǎng)審美情趣中的作用，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于紙相框制作的短文或報告，并動手制作一個紙相框，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意紙藝》：介紹各種紙藝作品的制作方法，包括紙相框在內的多種創(chuàng)意設計，幫助學生了解紙藝的豐富性和多樣性。

-《色彩搭配手冊》：提供色彩搭配的基本原則和實例，指導學生如何在紙相框制作中運用色彩，提升作品的視覺效果。

-《環(huán)保手工》：探討如何利用廢舊材料制作紙相框，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，同時激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生搜集生活中的廢舊材料，如報紙、雜志、包裝紙等，嘗試制作環(huán)保紙相框，并思考如何將這些材料巧妙地融入設計中。

-學生可以自主研究不同的紙相框風格，如復古、現(xiàn)代、卡通等，分析各自的特點和制作技巧，嘗試創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-探索紙相框的實用性，如除了裝飾照片外，還可以用于收納小物品、制作墻面裝飾等，讓學生將創(chuàng)意與實踐相結合，發(fā)揮紙相框的多功能用途。

-邀請學生家長參與，與孩子一起完成紙相框的制作，促進家庭親子互動，同時讓學生在家庭環(huán)境中實踐和分享所學知識。

-組織學生參觀美術館或手工藝展覽，了解不同藝術形式中的紙藝作品，拓寬學生的藝術視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。七、重點題型整理1.簡述制作紙相框的基本步驟。

答案：制作紙相框的基本步驟包括：設計圖案、選擇材料、裁剪紙張、折疊和組合、裝飾美化、粘貼固定。

2.請舉例說明如何將個人風格融入紙相框的制作。

答案：可以通過以下方式融入個人風格：

-選擇自己喜愛的顏色和圖案；

-利用折紙技巧，創(chuàng)作獨特的形狀；

-創(chuàng)作有紀念意義的主題，如最喜歡的動物、植物等；

-嘗試混合不同的材料，如加入蕾絲、絲帶等元素。

3.描述一種環(huán)保材料在紙相框制作中的應用。

答案：廢報紙在紙相框制作中的應用：將廢報紙洗凈、晾干后，按照設計圖案裁剪成合適的形狀，通過折疊、拼接等方式，制作成具有復古風格的紙相框。

4.請闡述如何利用紙相框進行墻面裝飾。

答案：可以將多個紙相框組合在一起，形成一面主題墻。例如，選擇一個共同的主題（如旅行、家庭成員等），制作一系列風格相似的紙相框，并將它們按照一定的規(guī)律排列在墻面上，形成獨特的視覺效果。

5.請舉例說明如何解決在制作紙相框過程中遇到的切割不平整問題。

答案：解決切割不平整問題的方法有：

-使用鋒利的剪刀或切割刀；

-在切割前，將紙張壓平，避免因皺褶導致切割不精確；

-慢慢平穩(wěn)地切割，避免用力過猛；

-在切割邊緣涂抹少量膠水，使邊緣更加平滑；

-使用砂紙輕輕打磨切割邊緣，使其更加平整。八、教學反思在今天這堂制作紙相框的課上，我發(fā)現(xiàn)學生們對紙工活動的熱情非常高漲。他們在設計和制作過程中展現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造力和動手能力。我感到很高興看到學生們能夠將所學的紙工技巧和色彩搭配知識運用到實際操作中，創(chuàng)作出風格各異的作品。

課堂上，我通過示范和講解，讓學生們對制作紙相框的基本步驟有了清晰的認識。同時，引入案例分析，幫助他們了解紙相框的多樣性和創(chuàng)意方法。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極互動，提出了許多有價值的想法，不僅鍛煉了他們的合作能力，也提升了課堂氛圍。

然而，我也注意到，部分學生在切割紙張時仍存在力度控制不當?shù)膯栴}，導致作品邊緣不夠平整。在未來的教學中，我需要更加關注這一點，提供更多的指導和練習機會，幫助學生掌握這一技巧。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的表達能力和自信心的提升。他們對作品的介紹和展示非常到位，能夠清楚地傳達自己的設計思路。但同時，我也意識到，對于一些內向的學生，我需要給予更多的鼓勵和支持，幫助他們更好地展示自己的才華。

在拓展與延伸部分，我鼓勵學生們利用環(huán)保材料進行創(chuàng)作，這不僅能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，還能激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。課后，我會繼續(xù)關注學生們在這一方面的探索和嘗試，為他們提供更多的指導和資源。板書設計①設計圖案

②選擇材料

③裁剪紙張

④折疊和組合

⑤裝飾美化

⑥粘貼固定

2.紙相框