發(fā)展學(xué)生的地理觀察能力與環(huán)境意識(shí)-地理探究教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展學(xué)生的地理觀察能力與環(huán)境意識(shí)——地理探究教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第二章《地理觀察能力與環(huán)境意識(shí)》。本章節(jié)主要通過(guò)探究地理現(xiàn)象和問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的地理觀察能力與環(huán)境意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.地理觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察地圖、圖表、景觀照片等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念。

2.環(huán)境意識(shí)的教育：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)。

3.地理探究實(shí)踐：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇一個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.地理觀察方法與技能的訓(xùn)練：教授學(xué)生運(yùn)用地圖、遙感圖像、實(shí)地考察等方法進(jìn)行地理觀察，提高學(xué)生的地理觀察技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括地理觀察能力、環(huán)境意識(shí)、地理探究實(shí)踐能力以及地理觀察方法與技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用地圖、遙感圖像、實(shí)地考察等方法進(jìn)行地理觀察，提高學(xué)生的地理觀察技能。

2.學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。

3.分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇一個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地理觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察地圖、圖表、景觀照片等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念。

舉例：在學(xué)習(xí)亞洲地形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖，發(fā)現(xiàn)亞洲的地形特點(diǎn)，如高原、山地、平原等。

（2）環(huán)境意識(shí)的教育：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)。

舉例：在學(xué)習(xí)氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)氣候環(huán)境的重要性。

（3）地理探究實(shí)踐：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇一個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

舉例：在學(xué)習(xí)城市交通規(guī)劃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查所在城市的交通狀況，提出改善交通擁堵的合理建議。

（4）地理觀察方法與技能的訓(xùn)練：教授學(xué)生運(yùn)用地圖、遙感圖像、實(shí)地考察等方法進(jìn)行地理觀察，提高學(xué)生的地理觀察技能。

舉例：在學(xué)習(xí)河流地貌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用遙感圖像觀察河流的演變過(guò)程，分析河流地貌的形成原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地理觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于地理現(xiàn)象的觀察往往缺乏深度和系統(tǒng)性，難以發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律和形成地理概念。

舉例：在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生難以理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、地球形狀等。

（2）環(huán)境意識(shí)的教育：學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足，難以理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。

舉例：在學(xué)習(xí)水資源利用時(shí)，學(xué)生難以理解過(guò)度開(kāi)發(fā)水資源導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

（3）地理探究實(shí)踐：學(xué)生往往缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和探究能力，難以將地理知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

舉例：在學(xué)習(xí)城市交通規(guī)劃時(shí)，學(xué)生難以提出針對(duì)性強(qiáng)、合理的改善交通擁堵的建議。

（4）地理觀察方法與技能的訓(xùn)練：學(xué)生對(duì)于地理觀察方法的了解和運(yùn)用不足，難以有效進(jìn)行地理觀察。

舉例：在學(xué)習(xí)氣候類型時(shí)，學(xué)生難以利用地圖和實(shí)地考察方法分析氣候類型的分布和特點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，開(kāi)展實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和思考，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-地球儀

-地圖冊(cè)

-地形模型

-實(shí)物標(biāo)本（如巖石、礦物等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-地理學(xué)科專用網(wǎng)站或平臺(tái)

3.信息化資源：

-相關(guān)的電子教材、課件和教學(xué)素材

-遙感圖像和衛(wèi)星影像

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如視頻講座、在線討論等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解地理知識(shí)和概念

-演示法：使用地球儀、地形模型等進(jìn)行展示

-觀察法：學(xué)生觀察地圖、圖表、遙感圖像等

-實(shí)踐法：學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和地理探究實(shí)踐

-討論法：學(xué)生分組討論，分享探究成果

-反饋法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式進(jìn)行知識(shí)鞏固和反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《地球的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)太陽(yáng)升起和落下的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。地球自轉(zhuǎn)是地球圍繞自身軸線旋轉(zhuǎn)一周的運(yùn)動(dòng)，地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)一周的運(yùn)動(dòng)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地球運(yùn)動(dòng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解地理現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.地理觀察能力的提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用地圖、遙感圖像、實(shí)地考察等方法進(jìn)行地理觀察，提高觀察地理現(xiàn)象的能力，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念。

舉例：在學(xué)習(xí)亞洲地形時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察地形圖，能夠發(fā)現(xiàn)亞洲的地形特點(diǎn)，如高原、山地、平原等，并能夠運(yùn)用這些地理概念來(lái)描述和解釋不同的地形特征。

2.環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生將能夠分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任意識(shí)。

舉例：在學(xué)習(xí)水資源利用時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析水資源利用的案例，能夠了解到過(guò)度開(kāi)發(fā)水資源導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并能夠提出合理的保護(hù)水資源的建議。

3.地理探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生將能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇一個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行探究，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

舉例：在學(xué)習(xí)城市交通規(guī)劃時(shí)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查所在城市的交通狀況，提出改善交通擁堵的合理建議，并能夠運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)分析和解決城市交通問(wèn)題。

4.地理觀察方法與技能的訓(xùn)練：學(xué)生將能夠掌握地理觀察方法，運(yùn)用地圖、遙感圖像、實(shí)地考察等方法進(jìn)行地理觀察，提高地理觀察技能。

舉例：在學(xué)習(xí)氣候類型時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察地圖和遙感圖像，能夠了解到不同氣候類型的分布和特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些觀察方法來(lái)分析氣候現(xiàn)象。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)地理觀察能力、環(huán)境意識(shí)、地理探究實(shí)踐能力以及地理觀察方法與技能的掌握情況。例如，在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

（3）測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況。例如，在學(xué)習(xí)亞洲地形時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于亞洲地形特點(diǎn)的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思路或獨(dú)到見(jiàn)解，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（2）全班互評(píng)：在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)其他小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

4.教學(xué)反思：

教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。例如，教師可以反思自己在課堂提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)組織等方面的不足，并尋求改進(jìn)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理觀察能力的培養(yǎng)：地圖觀察、圖表觀察、景觀照片觀察。

-地圖觀察：通過(guò)觀察地圖，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念。

-圖表觀察：通過(guò)觀察圖表，了解地理數(shù)據(jù)，分析地理現(xiàn)象。

-景觀照片觀察：通過(guò)觀察景觀照片，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，理解地理特征。

②環(huán)境意識(shí)的教育：人類活動(dòng)影響、環(huán)境保護(hù)重要性。

-人類活動(dòng)影響：分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-環(huán)境保護(hù)重要性：認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任意識(shí)。

③地理探究實(shí)踐：探究問(wèn)題選擇、地理知識(shí)運(yùn)用、實(shí)際問(wèn)題解決。

-探究問(wèn)題選擇：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇一個(gè)地理問(wèn)題進(jìn)行探究。

-地理知識(shí)運(yùn)用：運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題，提出解決辦法。

-實(shí)際問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

④地理觀察方法與技能的訓(xùn)練：地圖使用、遙感圖像分析、實(shí)地考察。

-地圖使用：學(xué)會(huì)使用地圖進(jìn)行地理觀察，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，形成地理概念。

-遙感圖像分析：學(xué)會(huì)分析遙感圖像，了解地理環(huán)境，理解地理特征。

-實(shí)地考察：學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，理解地理特征。重點(diǎn)題型整理1.題型一：觀察地圖，描述地理規(guī)律

例題：觀察地圖，描述亞洲地形的主要特征。

答案：亞洲地形的主要特征是山地、高原面積廣大，平原面積相對(duì)較小。亞洲地形以高原、山地為主，主要有青藏高原、帕米爾高原、天山、喜馬拉雅山脈等。平原主要分布在河流下游地區(qū)，如印度河平原、恒河平原、湄公河平原等。

2.題型二：分析圖表，解釋地理現(xiàn)象

例題：分析圖表，解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替、地轉(zhuǎn)偏向力、時(shí)間差異等。晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，地轉(zhuǎn)偏向力是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性力，時(shí)間差異是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的經(jīng)度差異。

3.題型三：結(jié)合實(shí)際，提出地理問(wèn)題

例題：結(jié)合實(shí)際，提出一個(gè)與水資源利用相關(guān)的地理問(wèn)題。

答案：如何合理利用水資源，減少水資源浪費(fèi)，提高水資源利用效率。

4.題型四：運(yùn)用地理知識(shí)，分析地理問(wèn)題

例題：運(yùn)用地理知識(shí)，分析城市交通擁堵的原因。

答案：城市交通擁堵的原因有汽車數(shù)量過(guò)多、道路規(guī)劃不合理、公共交通不發(fā)達(dá)等。

5.題型五：實(shí)地考察，描述地理特征

例題：實(shí)地考察，描述你所在地區(qū)的氣候特征。

答案：我所在地區(qū)的氣候特征是四季分明，夏季炎熱，冬季寒冷。夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。教學(xué)反思今天，我教授了《地球的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。

首先，我通過(guò)提問(wèn)和觀察的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念時(shí)有些困難，特別是在理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)。因此，我決定在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這一部分的重點(diǎn)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我利用了地圖、圖表、遙感圖像等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地觀察和理解地理現(xiàn)象。通過(guò)觀察地圖，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)亞洲的地形特點(diǎn)，如高原、山地、平原等。通過(guò)觀察圖表，學(xué)生能夠了解地理數(shù)據(jù)，分析地理現(xiàn)象。通過(guò)觀察遙感圖像，學(xué)生能夠了解地理環(huán)境，理解地理特征。

然后，我組織了實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠更好地理解地理知識(shí)，