七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Do you have a soccer ball Section B2(3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對(duì)我國(guó)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程教案，內(nèi)容涵蓋了Unit5的主要知識(shí)點(diǎn)，包括一般疑問句的構(gòu)成和提問方式，以及日常生活中的用品名稱和描述。本節(jié)課旨在通過具體的場(chǎng)景和任務(wù)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問句詢問物品，并能用Yes/No回答，同時(shí)能夠描述物品的特征。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動(dòng)交流，能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，教師需要注重詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)用品的英文名稱，并能夠正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行提問和回答。

總體來(lái)說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合我國(guó)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，熟練運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，并能正確描述日常用品的特征。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過問題解決和批判性思考，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何使用一般疑問句詢問物品，并能用Yes/No回答，同時(shí)能夠描述物品的特征。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般疑問句的構(gòu)成和提問方式的掌握，以及對(duì)日常用品名稱的熟悉程度。

為了解決這個(gè)問題，我們可以采取以下策略：

1.通過實(shí)物展示和圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶日常用品的名稱，增強(qiáng)他們對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般疑問句詢問物品，并通過回答問題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.分步驟教授一般疑問句的構(gòu)成和提問方式，讓學(xué)生在聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面都能夠熟練運(yùn)用。

4.提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，全面掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般疑問句詢問物品，并通過回答問題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：利用實(shí)物展示和圖片，創(chuàng)造真實(shí)的情境，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶日常用品的名稱，增強(qiáng)他們對(duì)詞匯的理解和記憶。

3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組合作和互動(dòng)交流，提高他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用適合的教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的練習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和文化背景知識(shí)，拓寬他們的視野，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅足球比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的體育用品。

問題提出：教師提問：“Doyoulikesports?Whatsportsequipmentdoyouhave?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師講解一般疑問句的構(gòu)成和提問方式，如“Doyouhaveasoccerball?”，并介紹日常用品的名稱和特征。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生跟讀并模仿教師示范的一般疑問句，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鞏固對(duì)一般疑問句的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

任務(wù)設(shè)計(jì)：學(xué)生分成小組，用一般疑問句詢問對(duì)方擁有的日常用品，并用Yes/No回答。

討論環(huán)節(jié)：各小組分享彼此的對(duì)話，討論使用一般疑問句的注意事項(xiàng)。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計(jì)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“Howdoyouaskaboutsomeone'sbelongingsinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)虛擬的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用一般疑問句詢問商品。

任務(wù)設(shè)計(jì)：學(xué)生分角色扮演顧客和店員，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，運(yùn)用一般疑問句和日常用品詞匯。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的運(yùn)用和日常用品的名稱。

作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成一張關(guān)于日常用品的調(diào)查表，用一般疑問句詢問并記錄同學(xué)們的用品情況。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師在教學(xué)過程中與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

教學(xué)創(chuàng)新：通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計(jì)和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

核心素養(yǎng)能力拓展：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般疑問句詢問物品，培養(yǎng)跨文化交際能力和邏輯思維創(chuàng)新能力。

教學(xué)時(shí)間安排：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同國(guó)家的日常用品和文化習(xí)慣，如日本的和服、印度的莎麗等。

-故事：講述一個(gè)主人公丟失日常用品的故事，學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容并回答相關(guān)問題。

-說明文：解釋電子產(chǎn)品的功能和使用方法，如智能手機(jī)、平板電腦等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日常用品，進(jìn)行調(diào)研和分析，了解該用品的歷史、功能和文化背景。

-展示環(huán)節(jié)：學(xué)生將調(diào)研結(jié)果以PPT、報(bào)告或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師提問和評(píng)價(jià)。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的日常用品，進(jìn)行深入研究，如調(diào)查不同地區(qū)對(duì)該用品的使用情況，分析社會(huì)現(xiàn)象等。板書設(shè)計(jì)-一、疑問句的構(gòu)成和提問方式

-Doyouhaveasoccerball?

-二、日常用品的名稱和特征

-Soccerball,basketball,baseball,etc.

-三、一般疑問句的回答方式

-Yes,Ido./No,Idon't.

2.板書設(shè)計(jì)詞句：

-一、疑問句的構(gòu)成和提問方式

-示例：Doyouhaveasoccerball?

-二、日常用品的名稱和特征

-示例：Soccerball:Asphericalballusedinsoccergames.

-三、一般疑問句的回答方式

-示例：Yes,Ido./No,Idon't.

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)、顏色和字體變化，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示，幫助學(xué)生理解和記憶日常用品的名稱和特征。

-運(yùn)用有趣的符號(hào)或表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：完成對(duì)話

對(duì)話情景：A和B在討論他們的日常用品。

A:Doyouhaveasoccerball?

B:No,Idon't.Ihaveabasketball.

A:Doyouhaveabaseballcap?

B:Yes,Ido.

答案：根據(jù)對(duì)話情景，完成句子。

A:Doyouhaveasoccerball?

B:No,Idon't.Ihaveabasketball.

A:Doyouhaveabaseballcap?

B:Yes,Ido.

2.例題2：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

問題：Whatsportsequipmentdoyouhave?

答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，例如：

Ihaveasoccerball,abasketball,andabaseballcap.

3.例題3：描述物品

物品：足球

描述：Asphericalballusedinsoccergames.

答案：根據(jù)題目要求，描述足球的特征。

4.例題4：角色扮演

情景：在體育用品店購(gòu)物

店員：Doyouneedanysportsequipment?

顧客：Yes,Ineedasoccerball.

店員：Doyouhaveasoccerball?

顧客：No,Idon't.Ihaveabasketball.

答案：學(xué)生分角色扮演店員和顧客，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

5.例題5：填空練習(xí)

句子：Ihavea______anda______.

答案：根據(jù)題目要求，填入適當(dāng)?shù)娜粘Ｓ闷访Q，例如：

Ihaveasoccerballandabasketball.教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說是成功的，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)效果很好。我感到欣慰的是，大部分學(xué)生都能夠熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，并能描述日常用品的特征。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在講授新課時(shí)，對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和提問方式的講解可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在運(yùn)用時(shí)仍然有些困惑。下次我需要更詳細(xì)地解釋和示范，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)于如何正確使用一般疑問句還有一定的困難。我認(rèn)為下次在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可以更加細(xì)化和具體化，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于一些開放性問題回答得不夠積極。下次我可以通過設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和思考性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要更加注重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，并能描述日常用品的特征。對(duì)于部分學(xué)生的個(gè)別問題，我給予了及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，并能分享彼此的對(duì)話和討論成果。學(xué)生們通過小組合作，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行提問和回答，并能描述日常用品的特征。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生掌握了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生完成了一張關(guān)于日常用品的調(diào)查表，用一般疑問句詢問并記錄同學(xué)們的用品情況。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用一般疑問句時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

5.