23梅蘭芳蓄須（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

23梅蘭芳蓄須（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《梅蘭芳蓄須》這篇課文，出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。課文主要講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在面對(duì)日本人的邀請(qǐng)時(shí)，如何巧妙地拒絕，并堅(jiān)持不與侵略者合作，最終選擇蓄須來表達(dá)自己的決心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于京劇和梅蘭芳的基本知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解梅蘭芳的愛國情懷，以及他為了民族尊嚴(yán)所做出的犧牲和努力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這篇課文，學(xué)生將深入了解梅蘭芳的愛國情懷和藝術(shù)精神，感受京劇藝術(shù)的魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過分析梅蘭芳的行為和選擇，學(xué)生將培養(yǎng)自己的道德判斷力和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)堅(jiān)守信仰和原則的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在文化審美和道德價(jià)值觀方面得到提升。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)京劇有一定的了解，但深入理解梅蘭芳的藝術(shù)精神和愛國情懷可能存在難度。在能力方面，學(xué)生可能對(duì)文本分析、理解和表達(dá)能力有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也各有不同，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過小組討論、互動(dòng)交流等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極思考，提出問題，并尋找解決問題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。

課程平臺(tái)：無（或根據(jù)實(shí)際使用的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行列舉）。

信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、在線討論平臺(tái)等。

教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)交流法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示梅蘭芳的照片和一段京劇表演視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注梅蘭芳和他的藝術(shù)成就。隨后，教師提出問題：“你們聽說過梅蘭芳嗎？他是一位怎樣的藝術(shù)家？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題。教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《梅蘭芳蓄須》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段理解課文，解釋關(guān)鍵詞語和句子的含義。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注梅蘭芳的愛國情懷和藝術(shù)精神，強(qiáng)調(diào)他對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。接著，教師通過展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論梅蘭芳為何選擇蓄須來拒絕日本人的邀請(qǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生從道德和藝術(shù)的角度分析梅蘭芳的行為。隨后，教師邀請(qǐng)學(xué)生代表分享討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考梅蘭芳的愛國情懷和藝術(shù)精神。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于梅蘭芳蓄須的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目可以是：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述梅蘭芳為何選擇蓄須來拒絕日本人的邀請(qǐng)。教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出正確答案并解釋原因。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國情懷和藝術(shù)精神。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的道德判斷力和價(jià)值觀。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳的小作文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解《梅蘭芳蓄須》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使他們?cè)诘赖聝r(jià)值觀方面得到提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解梅蘭芳及其愛國情懷，教師推薦以下閱讀材料：

-《梅蘭芳傳》

-《京劇史》

-《中國的藝術(shù)大師：梅蘭芳》

-《梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)》

這些材料將幫助學(xué)生從不同角度了解梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國情懷，拓寬他們的知識(shí)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)梅蘭芳及其愛國情懷的理解。以下是一些建議：

-觀看梅蘭芳的舞臺(tái)表演視頻，欣賞他精湛的藝術(shù)技藝。

-了解梅蘭芳所處的時(shí)代背景，研究歷史資料，深入了解當(dāng)時(shí)的國內(nèi)外環(huán)境。

-研究其他京劇表演藝術(shù)家的生平和藝術(shù)成就，比較他們的藝術(shù)風(fēng)格和表演特點(diǎn)。

-深入了解京劇這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，包括其歷史、表演技巧、角色分類等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、專注程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性等。教師將記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行反饋。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教師會(huì)觀察學(xué)生在討論中的參與情況，他們的觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和邏輯性，以及他們與其他組員的溝通和協(xié)作情況。小組討論成果的展示將是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，教師將給予學(xué)生一份隨堂測試，以評(píng)估他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等題型，旨在考察學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：

教師將評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)，以檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。教師將關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化的反饋。教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系《梅蘭芳蓄須》這篇課文可以分為三個(gè)部分：①梅蘭芳的藝術(shù)成就，②梅蘭芳面對(duì)日本人的邀請(qǐng)的困境，③梅蘭芳選擇蓄須來表達(dá)自己的決心。

2.關(guān)鍵詞和句子

關(guān)鍵詞和句子包括：①“梅蘭芳蓄須”這個(gè)事件，②“藝術(shù)精神”和“愛國情懷”，③“拒絕”和“堅(jiān)持”。

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系

內(nèi)容的邏輯關(guān)系可以總結(jié)為：①介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就，為后續(xù)的討論和理解提供背景知識(shí)，②描述梅蘭芳面對(duì)日本人的邀請(qǐng)的困境，引出他的決定，③闡述梅蘭芳選擇蓄須的原因和意義，強(qiáng)調(diào)他的愛國情懷和藝術(shù)精神。

板書設(shè)計(jì)：

1.藝術(shù)成就

-梅蘭芳的藝術(shù)成就

2.困境與選擇

-面對(duì)日本人的邀請(qǐng)

-梅蘭芳的困境

-選擇蓄須

3.愛國情懷與藝術(shù)精神

-梅蘭芳的愛國情懷

-梅蘭芳的藝術(shù)精神重點(diǎn)題型整理1.理解題：請(qǐng)簡述梅蘭芳為何選擇蓄須來拒絕日本人的邀請(qǐng)。

答案：梅蘭芳選擇蓄須來拒絕日本人的邀請(qǐng)，是因?yàn)樗麩釔圩鎳?，?jiān)決不與侵略者合作。蓄須讓他可以繼續(xù)從事京劇表演，同時(shí)也能表達(dá)他對(duì)抗侵略者的決心。

2.分析題：從課文中找出至少三個(gè)描述梅蘭芳藝術(shù)精神的句子，并簡要分析其意義。

答案：

-"梅蘭芳不僅是一位杰出的藝術(shù)家，更是一位深具愛國情懷的人。"這句話表明梅蘭芳不僅藝術(shù)成就高，還深愛著自己的祖國。

-"他堅(jiān)信，只有保持民族氣節(jié)，才能使京劇藝術(shù)真正發(fā)揚(yáng)光大。"這句話說明梅蘭芳認(rèn)為保持民族氣節(jié)是發(fā)展京劇藝術(shù)的關(guān)鍵。

-"梅蘭芳選擇蓄須，是他堅(jiān)守信仰和原則的體現(xiàn)。"這句話表達(dá)了梅蘭芳通過蓄須來堅(jiān)守自己的信仰和原則。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)梅蘭芳的愛國情懷的理解。

答案：梅蘭芳的愛國情懷體現(xiàn)在他堅(jiān)決不與侵略者合作，選擇蓄須來表達(dá)自己的決心。他深愛著自己的祖國，愿意為國家的尊嚴(yán)和民族的氣節(jié)放棄個(gè)人的利益。他的行為展示了一個(gè)藝術(shù)家在面對(duì)困難和壓力時(shí)，依然堅(jiān)守信仰和原則的精神。

4.擴(kuò)展題：請(qǐng)你談?wù)劽诽m芳的愛國情懷對(duì)你有什么啟示。

答案：梅蘭芳的愛國情懷對(duì)我啟示深遠(yuǎn)。面對(duì)困難和壓力，他始終堅(jiān)守自己的信仰和原則，這讓我明白了在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，都要有堅(jiān)定的信念，勇于面對(duì)，勇于堅(jiān)持。同時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

5.創(chuàng)意