研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)智慧樹知到答案2024年太原旅游職業(yè)學(xué)院

研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)太原旅游職業(yè)學(xué)院智慧樹知到答案2024年模塊一測(cè)試

研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由研學(xué)目標(biāo)和研學(xué)對(duì)象的分析、研學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，以及研學(xué)評(píng)價(jià)等子系統(tǒng)所構(gòu)成的，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成了一個(gè)有機(jī)的整體。所以研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。

A:整體性原則B:實(shí)踐性原則C:過程開放原則D:學(xué)生為主原則

答案:A研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)應(yīng)包含研學(xué)旅行對(duì)象、研學(xué)旅行目標(biāo)、研學(xué)旅行方法、研學(xué)旅行內(nèi)容、（）等五個(gè)基本要素。

A:研學(xué)旅行方案B:研學(xué)旅行評(píng)價(jià)C:研學(xué)旅行指導(dǎo)師D:研學(xué)旅行實(shí)踐

答案:B研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)需要在宏觀層面遵循泰勒課程目標(biāo)模式，即（）等模塊的基本構(gòu)架。

A:確定研學(xué)旅行課程教育目標(biāo)B:實(shí)施研學(xué)旅行課程教育實(shí)踐C:選擇研學(xué)旅行課程資源D:評(píng)價(jià)研學(xué)旅行課程教育結(jié)果

答案:ABCD研學(xué)旅行課程與學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)科相比，雖然有自身的特殊性，但并沒有發(fā)生很大的變化。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A實(shí)地考察策略是指為了解研學(xué)旅行線路接待計(jì)劃的真相，掌握研學(xué)旅行教學(xué)實(shí)施流程，開展好研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，而去研學(xué)旅行基（營(yíng)）地進(jìn)行直觀地詳細(xì)調(diào)查的策略。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

模塊二測(cè)試

《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐的意見》對(duì)中小學(xué)實(shí)踐課程的內(nèi)容有明確規(guī)定：高中階段以（）為主設(shè)立研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

A:鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情B:縣情市情C:校情區(qū)情D:省情國(guó)情

答案:D研學(xué)旅行指導(dǎo)師在設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)主題時(shí)，可以從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并且與自身的興趣和愛好相結(jié)合，這體現(xiàn)的是研學(xué)旅行課程選題的（）方法。

A:融合學(xué)校活動(dòng)法B:教育目標(biāo)達(dá)成法C:指導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)提煉法D:生活與職業(yè)體驗(yàn)法

答案:C研學(xué)旅行課程名稱要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適合學(xué)生的年齡特征。下列選項(xiàng)說法正確的有（）。

A:高中生適合思考性強(qiáng)一些的標(biāo)題B:大學(xué)生需要研究性課題類的標(biāo)題C:初中生需要新穎、有挑戰(zhàn)性的標(biāo)題D:小學(xué)生適合趣味性、生活化的標(biāo)題

答案:ACD研學(xué)旅行課程主題命名可以采用“地點(diǎn)+”法，包括（）。

A:地點(diǎn)+主題內(nèi)容B:地點(diǎn)+研學(xué)方式C:地點(diǎn)+學(xué)校名稱D:地點(diǎn)+研學(xué)內(nèi)容

答案:ABD研學(xué)旅行課程主題的選擇和研學(xué)旅行活動(dòng)的開展，必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，突出理論知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

模塊三測(cè)試

研學(xué)旅行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋三維目標(biāo)的內(nèi)容，并且要以()為首要目標(biāo)。（）。

A:情感態(tài)度與價(jià)值觀B:過程與方法C:知識(shí)與技能D:學(xué)校的教學(xué)水平與生源情況E:個(gè)體的健康情況與學(xué)習(xí)態(tài)度

答案:A完整的課程目標(biāo)體系中，具有具體性、可操作性的特點(diǎn)，采用的行為動(dòng)詞有“歸納”“說出”“闡述”等，屬于（）。

A:體驗(yàn)性目標(biāo)B:結(jié)果性目標(biāo)C:行為性目標(biāo)D:條件性目標(biāo)E:表現(xiàn)性目標(biāo)

答案:B研學(xué)旅行指導(dǎo)師在完成一個(gè)研學(xué)旅行課程目標(biāo)制定后，目標(biāo)的展開方式通?？梢约?xì)分為（）。

A:目標(biāo)的有效管理B:共同確立具體目標(biāo)C:審議課程組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工D:通過協(xié)商達(dá)成協(xié)議

答案:BCD研學(xué)旅行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)必須突出政治特性，強(qiáng)調(diào)立德樹人目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A研學(xué)旅行課程結(jié)束后，由研學(xué)旅行指導(dǎo)師一人對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)估考核，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲等反饋。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

模塊四測(cè)試

在研學(xué)旅行課程主題開發(fā)與活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，要善于捕捉和利用課程實(shí)施過程中生成的有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動(dòng)主題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。這是遵循了（）原則。

A:啟發(fā)性原則B:自主性原則C:開放性原則D:實(shí)踐性原則

答案:B研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)者在課程開發(fā)、設(shè)計(jì)過程中，可以參考行業(yè)資深專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效彌補(bǔ)自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足。這是運(yùn)用了（）方法。

A:專家推薦法B:經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化法C:文獻(xiàn)研究法D:經(jīng)驗(yàn)檢索法

答案:A課程內(nèi)容是課程的核心要素，它具有哪些特點(diǎn)？（）

A:規(guī)范性B:科學(xué)性C:完整性D:系統(tǒng)性

答案:ABCD研學(xué)旅行課程內(nèi)容除具備一般學(xué)科課程內(nèi)容的特點(diǎn)之外，還具備的的特征有：（）。

A:內(nèi)容的體驗(yàn)性B:結(jié)果的發(fā)散性C:內(nèi)容的教育性D:內(nèi)容的實(shí)踐性

答案:ABCD我們?cè)谘袑W(xué)旅行課程開發(fā)過程中一定要顧及學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它不僅是研學(xué)旅行課程得以順利開展的基本前提，也是進(jìn)行研學(xué)旅行課程開發(fā)的基本保證。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A

模塊五測(cè)試

學(xué)生在研學(xué)指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，這屬于研學(xué)旅行教學(xué)實(shí)踐中常用的（）方式。

A:考察探究B:職業(yè)體驗(yàn)C:社會(huì)服務(wù)D:設(shè)計(jì)制作

答案:C以下關(guān)于六頂思考帽法的說法中，不正確的是（）。

A:紅帽通常是會(huì)議的主持人和協(xié)調(diào)人。B:綠帽代表新觀點(diǎn)和各種可能性。C:藍(lán)帽代表對(duì)思維的考察、控制、指揮。D:白帽代表已經(jīng)確認(rèn)的信息、事實(shí)、數(shù)據(jù)。E:黑帽要指出某個(gè)建議的風(fēng)險(xiǎn)、缺點(diǎn)、潛在的問題等。F:黃帽代表積極、樂觀，有建設(shè)性，與積極的評(píng)估有關(guān)。

答案:A運(yùn)用小組合作法對(duì)研學(xué)旅行課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生做到（）。

A:學(xué)生要按要求做好記錄B:學(xué)生要全員參加C:學(xué)生要主動(dòng)參與D:學(xué)生要人人有崗位

答案:BCD運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造宜人的環(huán)境，即環(huán)境舒適、參與者被尊重、心理安全、人性化的環(huán)境。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B研學(xué)旅行課程的實(shí)施是整個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，指導(dǎo)師需要根據(jù)不同的研學(xué)旅行課程目標(biāo)、不同的研學(xué)旅行課程內(nèi)容和不同層級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难袑W(xué)旅行方式，采用靈活的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的研學(xué)旅行目標(biāo)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

模塊六測(cè)試

不同的主體，各自存在不同的人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平及教育觀、課程觀等，他們對(duì)課程資源的篩選和評(píng)價(jià)也不同，從而形成了課程資源開發(fā)利用形態(tài)的（）。

A:可開發(fā)性B:間接性C:多樣性D:動(dòng)態(tài)性E:潛在性

答案:C（）有著藝術(shù)化的功效，具有動(dòng)態(tài)性、隨機(jī)性、即時(shí)性等特點(diǎn)，只是在特定的時(shí)空條件下存在，是不能完全復(fù)制的情景性資源。

A:活動(dòng)資源B:實(shí)物資源C:人力資源D:傳統(tǒng)文化型資源E:國(guó)情教育型資源

答案:A屬于勞動(dòng)實(shí)踐型課程資源的有（）。

A:相關(guān)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整中的閑置廠房B:農(nóng)村的土地、山林C:中職院校閑置校舍D:網(wǎng)絡(luò)資源E:農(nóng)村的草場(chǎng)、養(yǎng)殖水面

答案:ABCE對(duì)課程資源內(nèi)容形式的調(diào)研，并不需要依照開展研學(xué)旅行課程學(xué)校的具體要求，只要依托研學(xué)旅行課程資源本身已有的規(guī)劃內(nèi)容，開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與資料收集即可。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B凡是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的研學(xué)課程，其資源就是校內(nèi)研學(xué)課程資源，除了傳統(tǒng)教學(xué)以外，校本課關(guān)聯(lián)資源，社團(tuán)課關(guān)聯(lián)資源等都屬于校內(nèi)課程資源，而師生本身不同的經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)策略等不屬于校內(nèi)課程資源。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A

模塊七測(cè)試

研學(xué)旅行課程手冊(cè)是（）最直接的體現(xiàn)，是凝結(jié)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和智慧的成果（）。

A:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)B:研究性學(xué)習(xí)C:研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)理念D:研學(xué)旅行活動(dòng)

答案:C主題課程方案設(shè)計(jì)的格式有表格式和（）。

A:條目式B:文字式C:講解式D:制作式

答案:A研學(xué)旅行過程就是要使研學(xué)旅行成為（）。

A:發(fā)展性研學(xué)B:理論性研學(xué)C:教育性研學(xué)D:實(shí)踐性研學(xué)

答案:ACD主題課程方案實(shí)施是提高研學(xué)旅行教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A研學(xué)旅行主題課程的實(shí)施沒有特別規(guī)范的流程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B研學(xué)旅行專題課程方案設(shè)計(jì)包括三個(gè)過程（）。

A:權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定方案B:個(gè)人設(shè)計(jì)方案C:集體討論方案D:現(xiàn)場(chǎng)完善方案

答案:BCD研學(xué)旅行專題課程的實(shí)施過程是整個(gè)研學(xué)旅行工作的中心環(huán)節(jié)。（）

A:對(duì)B: