2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊2.6《做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊2.6《做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊2.6<做一個測量紙帶>》教學(xué)設(shè)計，基于一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和科學(xué)探究能力，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維為核心目標(biāo)。本節(jié)課通過讓學(xué)生制作測量紙帶，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)其觀察、思考、操作的能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以紙帶為載體，讓學(xué)生在動手操作的過程中，感知長度、時間和數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，從而加深對科學(xué)概念的理解。本節(jié)課以課本內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計了豐富多樣的活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握測量紙帶的制作方法，提升科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過觀察、操作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。同時，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們在課堂上充分展現(xiàn)自己，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過制作測量紙帶的活動，培養(yǎng)一年級學(xué)生的科學(xué)探究核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：通過自主設(shè)計測量紙帶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力：在制作測量紙帶的過程中，提高學(xué)生的動手能力，使其能夠熟練運用工具進行測量。

3.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組合作完成測量紙帶的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的語言表達能力：在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用語言描述觀察到的現(xiàn)象，鍛煉其語言表達能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂中主動探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

6.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力：通過對測量數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)其運用數(shù)據(jù)進行論證的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.制作測量紙帶的方法和步驟。

2.測量紙帶在實際操作中的應(yīng)用。

3.數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

難點：

1.測量紙帶的制作方法和步驟的理解與運用。

2.數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確收集和處理。

3.測量紙帶在實際操作中的問題解決。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學(xué)生明確制作測量紙帶的步驟和方法，然后進行實踐操作，邊做邊講解，確保學(xué)生能夠掌握。

2.在數(shù)據(jù)收集過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對于數(shù)據(jù)的處理，可以利用圖表等方式進行直觀展示，幫助學(xué)生理解和分析。

3.對于測量紙帶在實際操作中的問題，可以設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生進行思考和解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.采用“實踐教學(xué)法”，讓學(xué)生在動手操作中體驗科學(xué)探究的過程，通過制作測量紙帶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。

2.運用“問題驅(qū)動法”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生在探究過程中提升自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.實施“小組合作學(xué)習(xí)”，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

4.利用“多媒體輔助教學(xué)”，通過動畫、圖片等形式，生動展示測量紙帶的制作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

5.采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提升數(shù)據(jù)處理和問題解決能力。

6.運用“啟發(fā)式教學(xué)”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)其觀察、分析和論證能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供測量紙帶的預(yù)習(xí)資料，包括制作步驟的圖片和簡要說明。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能設(shè)計一個測量紙帶來測量你的步長嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解測量紙帶的制作概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解測量紙帶的概念和制作方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的測量紙帶實例，引發(fā)學(xué)生對測量紙帶的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解測量紙帶的制作步驟和測量原理。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組制作一個測量紙帶來測量教室內(nèi)的距離。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對測量紙帶的制作步驟形成清晰的認(rèn)識。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作制作測量紙帶，實際操作測量距離。

-提問與討論：學(xué)生針對制作過程中遇到的問題進行提問，小組內(nèi)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握測量紙帶的基本知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生體驗測量紙帶的制作和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和掌握測量紙帶的制作和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中使用測量紙帶測量某些物體的長度。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于測量和長度單位的拓展閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中獨立完成測量作業(yè)，記錄測量結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進行閱讀，深化對測量概念的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提高自我認(rèn)知。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對測量紙帶的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識范圍。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識和技能：

-學(xué)生能夠理解測量紙帶的概念和作用。

-學(xué)生能夠掌握制作測量紙帶的步驟和技巧。

-學(xué)生能夠運用測量紙帶來測量不同物體的長度和距離。

-學(xué)生能夠理解測量過程中數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的重要性。

2.過程和方法：

-學(xué)生能夠通過自主探索和小組合作，體驗科學(xué)探究的過程。

-學(xué)生能夠在實際操作中，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會如何與他人合作，分享想法，并進行有效的溝通。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對科學(xué)的探究欲望。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)勇于嘗試、勇于犯錯的態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新和探究：

-學(xué)生在制作測量紙帶的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出不同類型的測量紙帶。

-學(xué)生能夠在探究中，主動提出問題，并尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出新的觀點和想法，與他人進行交流和分享。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣測量紙帶的制作和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵概念和步驟。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個部分，如制作步驟、測量原理、數(shù)據(jù)處理等，使學(xué)生能夠清晰地看到各個部分之間的關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，突出重點，避免冗長的文字描述，使學(xué)生能夠迅速抓住要點。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞要精煉，避免模糊不清的表達，確保學(xué)生能夠正確理解。

5.概括性強：板書應(yīng)能夠概括測量紙帶制作和使用的整個過程，使學(xué)生能夠整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

```

測量紙帶制作步驟

1.準(zhǔn)備材料：紙帶、尺子、標(biāo)記筆

2.設(shè)計測量方案：確定測量對象和測量方法

3.制作測量紙帶：按照設(shè)計方案，制作測量紙帶

4.進行測量：使用測量紙帶來測量物體的長度

5.數(shù)據(jù)處理：記錄測量結(jié)果，進行數(shù)據(jù)分析

```典型例題講解1.例題1：制作一個測量紙帶來測量你的身高。

答案：首先，準(zhǔn)備一條長紙帶和一把直尺。然后，將紙帶平鋪在地面上，確保紙帶是直的。接著，站在紙帶的一端，用直尺測量你的頭頂?shù)降孛娴母叨龋⒆龊脴?biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進行剪裁，得到一個測量身高的測量紙帶。

2.例題2：使用測量紙帶來測量教室的長度。

答案：首先，將測量紙帶的一端固定在教室的一端，確保紙帶是直的。然后，沿著教室的長度方向，將紙帶拉直，用直尺測量紙帶的長度。接著，用直尺測量教室的長度，并做好標(biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進行剪裁，得到一個測量教室長度的測量紙帶。

3.例題3：制作一個測量紙帶來測量你的步長。

答案：首先，準(zhǔn)備一條長紙帶和一把直尺。然后，站在紙帶的一端，將紙帶拉直，確保紙帶是直的。接著，向前邁出一步，用直尺測量你邁出一步后紙帶的長度，并做好標(biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進行剪裁，得到一個測量步長的測量紙帶。

4.例題4：使用測量紙帶來測量一本書的厚度。

答案：首先，將測量紙帶平鋪在桌面上，確保紙帶是平的。然后，將書的一端放在紙帶上，用直尺測量