人教版八年級下冊第一單元　華夏古韻-原始狩獵圖　教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊第一單元華夏古韻——原始狩獵圖教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版八年級下冊第一單元《華夏古韻——原始狩獵圖》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)原始社會的生產(chǎn)方式：讓學(xué)生了解原始社會人們以狩獵、捕魚、采集為主要生產(chǎn)方式，認(rèn)識生產(chǎn)力水平極其低下的生活狀態(tài)。

2.理解原始社會的社會制度：通過學(xué)習(xí)原始社會的集體所有制、平均分配勞動產(chǎn)品等制度，使學(xué)生認(rèn)識到原始社會的基本特征。

3.領(lǐng)略原始藝術(shù)：讓學(xué)生欣賞原始狩獵圖等藝術(shù)作品，體會原始人類對自然和社會的認(rèn)知與表達(dá)，感受人類文明的起源。

4.分析原始社會的發(fā)展歷程：通過學(xué)習(xí)原始社會從低級到高級的發(fā)展過程，使學(xué)生了解人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過學(xué)習(xí)我國原始社會的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解原始社會的生產(chǎn)方式和社會制度，領(lǐng)略原始藝術(shù)，分析原始社會的發(fā)展歷程。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解原始社會的低生產(chǎn)力水平和對自然和社會的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)原始社會的生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠理解人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。

2.文化素養(yǎng)：通過欣賞原始狩獵圖等藝術(shù)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略原始文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析原始社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)原始社會的集體所有制和平均分配勞動產(chǎn)品等制度，培養(yǎng)學(xué)生公平正義的價值觀，認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。

5.愛國主義情懷：通過了解我國原始社會的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原始社會的生產(chǎn)方式：狩獵、捕魚、采集等生產(chǎn)活動。

2.原始社會的社會制度：集體所有制、平均分配勞動產(chǎn)品等制度。

3.原始社會的發(fā)展歷程：從低級到高級的發(fā)展過程。

4.原始狩獵圖的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.原始社會低生產(chǎn)力水平對自然和社會的認(rèn)知。

2.原始社會制度與現(xiàn)代社會制度的對比和理解。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示原始社會的生產(chǎn)活動，讓學(xué)生直觀感受生產(chǎn)力水平的低下。

2.通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原始社會制度的特點(diǎn)和影響。

3.組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，直觀領(lǐng)略原始狩獵圖的藝術(shù)魅力，加深對原始文化的理解。

4.對比分析原始社會與現(xiàn)代社會的差異，幫助學(xué)生更好地理解原始社會的發(fā)展歷程。

5.針對學(xué)生的不同困惑，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹原始社會的生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程，結(jié)合案例分析，讓學(xué)生深入理解原始社會的基本特征。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過對比分析，使學(xué)生更好地理解原始社會與現(xiàn)代社會的差異。

3.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，生動展示原始社會的生產(chǎn)活動，幫助學(xué)生直觀感受原始社會的低生產(chǎn)力水平。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)原始狩獵圖的創(chuàng)作過程，進(jìn)一步領(lǐng)略原始文化的魅力。

5.引入互動式游戲，讓學(xué)生在游戲中了解原始社會的生產(chǎn)方式和社會制度，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，深入研究我國原始社會的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.適時進(jìn)行反饋和評價，鼓勵學(xué)生提出疑問和見解，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放原始社會狩獵的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受原始社會的生產(chǎn)氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會的人們是如何生活的，他們面臨著哪些挑戰(zhàn)和困難？

學(xué)生分享：讓學(xué)生自由發(fā)表對原始社會的看法和疑問。

2.講授新課（15分鐘）

生產(chǎn)方式：講解原始社會的狩獵、捕魚、采集等生產(chǎn)活動，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力水平的低下。

社會制度：介紹原始社會的集體所有制、平均分配勞動產(chǎn)品等制度，分析其特點(diǎn)和影響。

發(fā)展歷程：概述原始社會從低級到高級的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生理解人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計有關(guān)原始社會生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問解答：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別解答或集體講解。

互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考原始社會制度對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

知識梳理：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。

拓展要求：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解我國原始社會的文化特點(diǎn)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：設(shè)計有關(guān)原始社會生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程的作業(yè)題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師在下次課堂上進(jìn)行反饋和評價。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，關(guān)注學(xué)生的個別需求，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出疑問和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)過程注重創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考原始社會制度對現(xiàn)代社會的影響和啟示。通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國古代史》：詳細(xì)介紹中國古代的歷史發(fā)展，包括原始社會、奴隸社會、封建社會等各個時期。

-《中國文明史》：深入闡述中國文明的起源和發(fā)展，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的內(nèi)容。

-《原始社會的人類》：專門研究原始社會的人類生活方式、社會組織和生產(chǎn)活動。

-《中國古代藝術(shù)史》：介紹中國古代藝術(shù)的發(fā)展，包括繪畫、雕塑、陶瓷等各個藝術(shù)領(lǐng)域。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合推薦閱讀材料，進(jìn)一步深入了解原始社會的生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生對中國古代歷史中的其他時期進(jìn)行研究，比較不同歷史時期的特點(diǎn)和差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會對現(xiàn)代社會的影響和啟示，探討原始社會制度與現(xiàn)代社會制度的聯(lián)系和區(qū)別。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相交流對古代歷史的認(rèn)識和理解。

-鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、展覽等活動，拓寬視野，加深對歷史學(xué)科的理解和熱愛。七、板書設(shè)計1.原始社會的生產(chǎn)方式

①狩獵：原始社會人們通過狩獵獲取食物，維持生活。

②捕魚：在水源豐富的地方，人們通過捕魚補(bǔ)充食物來源。

③采集：采集野果、野菜等植物性食物，豐富食物種類。

2.原始社會的社會制度

①集體所有制：生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸集體所有，共同勞動，平均分配。

②平均分配勞動產(chǎn)品：勞動成果按照人口平均分配，保障每個人的基本生活需求。

3.原始社會的發(fā)展歷程

①低級階段：以狩獵、捕魚、采集為主要生產(chǎn)方式，生產(chǎn)力水平低下。

②中級階段：出現(xiàn)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，生產(chǎn)力水平有所提高。

③高級階段：金屬工具的使用，生產(chǎn)力水平進(jìn)一步提高，社會分化明顯。

4.原始狩獵圖的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵

①圖畫形式：以繪畫的形式表現(xiàn)原始狩獵場景，生動有趣。

②線條和色彩：使用簡練的線條和鮮艷的色彩，表現(xiàn)狩獵場景的動態(tài)和活力。

③文化內(nèi)涵：通過狩獵圖展現(xiàn)原始人類對自然的敬畏和對狩獵活動的重視，反映原始社會的風(fēng)俗習(xí)慣和信仰。

板書設(shè)計注重條理清楚、重點(diǎn)突出，通過簡潔明了的詞語和句子，幫助學(xué)生理解和記憶原始社會的生產(chǎn)方式、社會制度和發(fā)展歷程。同時，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原始社會的生產(chǎn)方式，包括狩獵、捕魚、采集等，認(rèn)識到生產(chǎn)力水平極其低下。

-我們了解了原始社會的社會制度，如集體所有制和平均分配勞動產(chǎn)品，這些制度體現(xiàn)了原始社會的公平和正義。

-通過學(xué)習(xí)原始社會的發(fā)展歷程，我們認(rèn)識到人類社會從低級到高級的不斷進(jìn)步。

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