北師大版三年級下冊炮手教學(xué)

北師大版三年級下冊炮手教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版三年級下冊的語文教材，具體章節(jié)為第二單元的第10課《炮手》。本課主要講述了一個感人至深的抗戰(zhàn)故事，通過介紹一位勇敢的炮手在戰(zhàn)斗中的英勇事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)、忠于職守的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.了解炮手的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字詞，理解課文中的戰(zhàn)爭背景，體會炮手的英勇精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放一段抗日戰(zhàn)爭的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。然后提問：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)爭中的英雄人物嗎？他們有哪些感人事跡？”2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.課堂講解：教師根據(jù)課文內(nèi)容，講解戰(zhàn)爭背景，分析炮手的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)炮手的無私奉獻(xiàn)、忠于職守的精神。4.互動討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的感悟，討論如何將炮手的英勇精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。5.朗讀練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文的情感。學(xué)生互相評價，教師給予指導(dǎo)。6.隨堂練習(xí)：教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場作答，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計1.炮手2.英勇事跡3.無私奉獻(xiàn)、忠于職守七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.結(jié)合自己的生活，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)炮手的無私奉獻(xiàn)、忠于職守的精神。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述炮手的英勇事跡，使學(xué)生明白了無私奉獻(xiàn)、忠于職守的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生朗讀課文、互動討論、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地掌握了課文內(nèi)容。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對于戰(zhàn)爭背景的闡述可能不夠詳細(xì)，個別學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景的理解仍有疑惑。課后，教師可以針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解戰(zhàn)爭背景。同時，鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的書籍，深入了解抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師還可以組織一次以“英勇炮手”為主題的活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對英勇炮手的敬意。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.炮手的犧牲精神：課文中描述了炮手在戰(zhàn)爭中為了保護(hù)戰(zhàn)友和任務(wù)，毅然決然地選擇了犧牲自己。這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了炮手的英勇和無私奉獻(xiàn)精神，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.戰(zhàn)爭的殘酷背景：課文提到了戰(zhàn)爭中的殘酷場景，如敵人的炮火和自身的危險。這個細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生理解炮手所面臨的艱難抉擇，進(jìn)而體會他的英勇行為。3.炮手的家庭背景：課文中提到了炮手的家庭情況，他有年邁的老母親和年幼的兒子。這個細(xì)節(jié)展示了炮手的家庭責(zé)任和個人情感，使學(xué)生更能感受到他的無私和犧牲。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.朗讀能力：教學(xué)目標(biāo)中提到學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在課堂上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，同時引導(dǎo)他們感受課文的情感。2.生字詞掌握：教學(xué)目標(biāo)中提到學(xué)生需要學(xué)會本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。教師可以通過講解、舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞，同時鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用。3.精神價值觀培養(yǎng)：教學(xué)目標(biāo)中提到學(xué)生需要了解炮手的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。教師可以通過對炮手的無私奉獻(xiàn)和忠于職守的精神進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.生字詞學(xué)習(xí)：課文中包含一些生字詞，如“炮手”、“犧牲”、“殘酷”等。這些詞語對于三年級的學(xué)生來說可能比較陌生，需要教師通過講解、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。2.戰(zhàn)爭背景理解：課文提到了戰(zhàn)爭的殘酷背景，學(xué)生可能對這個背景不夠了解，難以理解炮手的英勇行為。教師可以通過引入相關(guān)的歷史知識，或者通過圖片、視頻等材料，幫助學(xué)生形象地理解戰(zhàn)爭背景。3.炮手精神的感悟：課文中的炮手精神是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要從中體會到炮手的無私奉獻(xiàn)和忠于職守的精神。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟，將炮手的精神運(yùn)用到自己的生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.PPT課件：教師需要準(zhǔn)備一份包含課文內(nèi)容、生字詞、戰(zhàn)爭背景等詳細(xì)信息的PPT課件，通過圖片、文字等形式的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。2.黑板和粉筆：教師需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、戰(zhàn)爭背景等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。3.課本和練習(xí)本：學(xué)生需要準(zhǔn)備課本和練習(xí)本，用于閱讀課文和完成隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師通過播放一段抗日戰(zhàn)爭的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)爭中的英雄人物嗎？他們有哪些感人事跡？”2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在此過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，及時給予個別輔導(dǎo)。3.課堂講解：教師根據(jù)課文內(nèi)容，講解戰(zhàn)爭背景，分析炮手的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)炮手的無私奉獻(xiàn)、忠于職守的精神。在講解過程中，教師可以通過提問、舉例等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。5.朗讀練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文的情感。學(xué)生互相評價，教師給予指導(dǎo)。在此過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時給予個別輔導(dǎo)。6.隨堂練習(xí)：教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場作答，鞏固所學(xué)知識。在此過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時給予個別輔導(dǎo)。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)1.炮手：板書課題“炮手”，字體要大且醒目，方便學(xué)生關(guān)注。2.英勇事跡：板書“英勇事跡”，用以展示炮手的英勇本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力。講解炮手的英勇事跡時，可以采用激昂的語調(diào)，以表達(dá)炮手的英勇和無私奉獻(xiàn)精神；而在講述戰(zhàn)爭背景時，則應(yīng)采用沉重的語調(diào)，以表達(dá)戰(zhàn)爭的殘酷和悲慘。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在提問時，可以采用開放式問題，如“你們認(rèn)為炮手為什么選擇犧牲自己？”或“你們認(rèn)為如何將炮手的英勇精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過播放一段抗日戰(zhàn)爭的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)爭中的英雄人物嗎？他們有哪些感人事跡？”以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。五、教案反思在