蘇教版六年級上冊科學(xué)期末考點(diǎn)精講資料

蘇教版六年級上冊科學(xué)期末考點(diǎn)精講資料一、教學(xué)內(nèi)容本講主要涉及蘇教版六年級上冊科學(xué)期末考試的考點(diǎn)，包括第五單元《生物與非生物》中的生物的特征、生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握生物的基本特征，理解生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生物的基本特征，生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等概念。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用生物的基本特征解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、生物模型、實(shí)物標(biāo)本等。學(xué)具：筆記本、彩色筆、練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找出生物和非生物的例子，并簡要說明它們的特征。2.講解生物的基本特征：通過PPT展示生物的特征，引導(dǎo)學(xué)生理解生物的特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。3.舉例講解：通過實(shí)物標(biāo)本和模型，讓學(xué)生直觀地了解生物的特征，如動植物的生長過程、呼吸作用、排泄作用等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，檢驗學(xué)生對生物特征的理解和掌握程度。5.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于生物特征的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：生物的特征1.生活需要營養(yǎng)2.能進(jìn)行呼吸3.能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.能對外界刺激作出反應(yīng)5.能生長和繁殖6.除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明在觀察周圍的動植物時，發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶和一棵蘋果樹。請根據(jù)所學(xué)的生物特征，判斷蝴蝶和蘋果樹哪些屬于生物的特征？1.生活需要營養(yǎng)2.能進(jìn)行呼吸3.能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.能對外界刺激作出反應(yīng)5.能生長和繁殖6.除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了生物的基本特征，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，可以針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后調(diào)查周圍的生物，了解它們的生活習(xí)性和特征，從而加深對生物的理解。同時，也可以讓學(xué)生觀察非生物的特征，進(jìn)一步區(qū)分生物和非生物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.生物的特征：生物的特征是教學(xué)內(nèi)容的核心，包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。這些特征是區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵，需要學(xué)生深刻理解并能夠運(yùn)用。2.生物的生活需要營養(yǎng)：營養(yǎng)是生物生存的基礎(chǔ)，包括光合作用和攝取食物等方式。學(xué)生需要了解不同生物獲取營養(yǎng)的方式和特點(diǎn)。3.生物能進(jìn)行呼吸：呼吸是生物體獲取能量的過程，學(xué)生需要理解呼吸的原理和作用。4.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：廢物排出是生物體維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定的重要過程，學(xué)生需要了解不同生物廢物排出的方式。5.生物能對外界刺激作出反應(yīng)：生物對外界刺激的反應(yīng)是生物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解不同生物對外界刺激的反應(yīng)方式。6.生物能生長和繁殖：生長和繁殖是生物的基本生命過程，學(xué)生需要了解不同生物的生長和繁殖特點(diǎn)。7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：細(xì)胞是生物的基本單位，學(xué)生需要理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.生物的特征：生物的特征是生物學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過觀察、實(shí)驗等方式，深入了解生物的特征，并能夠運(yùn)用這些特征分析和解釋生活中的生物學(xué)問題。2.生物的生活需要營養(yǎng)：生物獲取營養(yǎng)的方式和特點(diǎn)不同，例如植物通過光合作用合成有機(jī)物，動物通過攝取食物獲取營養(yǎng)。學(xué)生需要了解這些方式，并能夠分析不同生物的營養(yǎng)需求和適應(yīng)策略。3.生物能進(jìn)行呼吸：呼吸是生物體獲取能量的重要過程，學(xué)生需要理解呼吸的原理和作用，以及不同生物的呼吸方式和適應(yīng)環(huán)境的能力。4.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：廢物排出是生物體維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定的必要過程，學(xué)生需要了解不同生物廢物排出的方式，并能夠分析廢物排出對生物體健康的影響。5.生物能對外界刺激作出反應(yīng)：生物對外界刺激的反應(yīng)是生物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解不同生物對外界刺激的反應(yīng)方式，并能夠分析這些反應(yīng)對生物生存的意義。6.生物能生長和繁殖：生長和繁殖是生物的基本生命過程，學(xué)生需要了解不同生物的生長和繁殖特點(diǎn)，并能夠分析這些特點(diǎn)對生物種群的影響。7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：細(xì)胞是生物的基本單位，學(xué)生需要理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，并能夠運(yùn)用細(xì)胞學(xué)說的知識解釋生物現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生物特征時，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，語調(diào)變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。在講解復(fù)雜概念時，語速應(yīng)適當(dāng)放慢，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和討論時間。在講解生物特征時，可以留出一定時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際生活中的生物現(xiàn)象為例，引導(dǎo)