葉公好龍北師大版課件教學(xué)策略

葉公好龍北師大版課件教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本課以北師大版四年級上冊語文課件《葉公好龍》為例，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生字詞的學(xué)習(xí)；2.理解故事內(nèi)容，把握人物形象；3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如夸張、對比等；4.領(lǐng)悟課文主旨，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。二、教學(xué)目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象；2.學(xué)會本課的生字詞，能夠會用這些生字詞造句；3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；4.領(lǐng)悟課文主旨，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。三、教學(xué)難點與重點重點：1.生字詞的學(xué)習(xí)；2.課文內(nèi)容的理解；3.修辭手法的運用。難點：1.生字詞的理解和運用；2.修辭手法的理解和運用。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆、課件。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過講述一個有關(guān)龍的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課課題。2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，教師講解生字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的用法。3.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生分段朗讀課文，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象。4.修辭手法學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的修辭手法，如夸張、對比等，并解釋這些修辭手法的用法。5.課堂練習(xí)：教師出題，讓學(xué)生運用本課所學(xué)的生字詞和修辭手法進行練習(xí)。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，把課文內(nèi)容復(fù)述給家長，并找出生活中存在的修辭手法，下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：葉公好龍生字詞：龍、葉公、好、龍王、公主、喜歡、害怕修辭手法：夸張、對比七、作業(yè)設(shè)計1.題目：復(fù)述課文《葉公好龍》給家長聽，并討論生活中存在的修辭手法。答案：課文《葉公好龍》講述了一個葉公喜歡龍，但真正見到龍時卻害怕的故事。生活中存在的修辭手法有夸張、對比等。2.題目：用本課的生字詞造句。答案：葉公喜歡龍，但龍王卻不喜歡他。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較好，但對修辭手法的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀其他含有修辭手法的文章，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的生字詞學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容理解在教學(xué)內(nèi)容中，生字詞學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容理解是重點。生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，對于四年級的學(xué)生來說，掌握生字詞對提高他們的語文水平有著重要的意義。課文內(nèi)容理解則是幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物形象，從而更好地領(lǐng)悟課文主旨。生字詞學(xué)習(xí)方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，劃出生字詞，并通過講解生字詞的意思和用法，幫助學(xué)生理解和運用。在這個過程中，教師可以采取提問的方式，讓學(xué)生主動思考和回答，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課文內(nèi)容理解方面，教師可以讓學(xué)生分段朗讀課文，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。教師可以設(shè)計一些問題，如葉公為什么喜歡龍？他在見到龍時表現(xiàn)如何？龍王對葉公的態(tài)度如何？等問題，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析葉公的性格特點，如他的虛偽、自私等，從而更好地理解人物形象。二、教學(xué)難點與重點中的修辭手法學(xué)習(xí)修辭手法學(xué)習(xí)是本課的重點和難點。修辭手法是語文學(xué)習(xí)中較高層次的要求，對于四年級的學(xué)生來說，理解和運用修辭手法具有一定難度。在本課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的修辭手法，如夸張、對比等，并解釋這些修辭手法的用法。1.舉例講解：教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，舉例講解修辭手法的用法。例如，教師可以指出“葉公好龍”這個成語本身就是一種夸張的修辭手法，通過對比葉公口中的喜歡和實際行為中的害怕，突顯了他的虛偽。2.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論課文中的修辭手法，并解釋其含義。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。3.練習(xí)運用：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法進行創(chuàng)作。例如，讓學(xué)生用夸張的手法描述一個人的外貌特征，用對比的手法描述一個人的性格特點等。通過實際操作，學(xué)生可以更好地理解和運用修辭手法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言，適時運用夸張、對比等修辭手法，以吸引學(xué)生的注意力。同時，語調(diào)要富有變化，保持高昂的激情，使學(xué)生沉浸在課堂氛圍中。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。提問方式可以多樣，如開放式提問、選擇題、判斷題等。在學(xué)生回答問題時，教師要給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生表達