人教版橋教學設計感言

人教版橋教學設計感言一、教學內(nèi)容人教版八年級下冊《橋》一課，選自當代作家談歌的《中國當代文學》第三冊。文章以一座橋為背景，講述了在洪水來臨之時，村支書用自己的血肉之軀，為村民筑起了一座不朽的橋梁，自己卻永遠倒在了洪水中。通過這個故事，展現(xiàn)了村支書無私無畏、英勇獻身的精神風貌，同時也揭示了生死關頭人性的光輝與丑惡。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景，揣摩人物的心理活動；體會作者在敘述、描寫、對話等表達方式上的特點。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學習村支書無私無畏、英勇獻身的精神，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。三、教學難點與重點重點：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景，揣摩人物的心理活動。難點：體會作者在敘述、描寫、對話等表達方式上的特點；通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.導入：以我國近年來發(fā)生的自然災害為背景，引入課文《橋》。2.自讀課文：讓學生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)，感受人物形象。3.講解課文：講解課文內(nèi)容，重點分析村支書的英勇行為和無私精神。4.小組討論：讓學生分組討論，分析課文中的人物心理活動，體會作者的表達方式。5.展示成果：各小組代表發(fā)言，分享討論成果。6.課堂練習：根據(jù)課文內(nèi)容，設計相關練習題，鞏固所學知識。六、板書設計橋——村支書英勇獻身的精神象征七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。2.寫一篇關于“我心中的英雄”的作文，可以是課文中的人物，也可以是現(xiàn)實生活中的人物。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學目標是否達成，教學過程中是否存在不足，如何改進。2.拓展延伸：讓學生收集其他英雄人物的事跡，進行課堂分享，弘揚正能量。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.課文《橋》的主題：本課是一篇描寫英雄人物的課文，通過講述村支書在洪水來臨時，用自己的血肉之軀為村民筑起了一座不朽的橋梁，展現(xiàn)了村支書無私無畏、英勇獻身的精神風貌。在教學過程中，要引導學生深刻理解課文主題，感受英雄人物的偉大。2.課文中的人物心理活動：課文中對村支書和村民的心理活動進行了細膩的描寫，表現(xiàn)了他們在生死關頭的人性光輝與丑惡。教師在教學過程中要引導學生深入分析人物心理，揣摩人物的心情，理解他們的選擇和行為。3.作者的表達方式：課文運用了敘述、描寫、對話等多種表達方式，使故事情節(jié)生動、人物形象鮮明。教師在教學過程中要引導學生注意這些表達方式，分析其作用和效果，提高學生的寫作能力。二、教學難點重點細節(jié)1.學生對英雄人物的理解：對于村支書這個英雄人物，學生可能由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，難以深刻理解其無私無畏、英勇獻身的精神。因此，教師在教學過程中要通過講解、討論等方式，引導學生從不同角度理解英雄人物，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。2.學生對人物心理的分析：課文中的人物心理活動豐富復雜，學生可能難以理解。教師可以通過設置問題、引導學生進行小組討論等方式，幫助學生深入分析人物心理，提高他們的理解能力。3.作者表達方式的體會：作者在課文中的表達方式多樣，學生可能難以理解其作用和效果。教師可以通過講解、示范等方式，引導學生注意這些表達方式，分析其作用和效果，提高他們的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述村支書英勇事跡時，教師應運用激昂的語言和升調(diào)，以表達出英雄人物的崇敬之情。而在分析人物心理活動時，則應運用平和、感人的語言和降調(diào)，讓學生更好地感受到人物的內(nèi)心世界。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以設置一些開放性問題，引導學生進行思考。例如：“你覺得村支書為什么會選擇留在？”、“如果你遇到這種情況，你會怎么做？”等。4.情景導入：可以利用多媒體展示洪水來臨時村莊的圖片，讓學生直觀地感受課文中描述的情景，從而引發(fā)學生的興趣和共鳴。教案反思：1.教學內(nèi)容：在教學過程中，是否全面講解了課文內(nèi)容，是否抓住了課文的重點和難點。2.教學方法：教學過程中是否運用了多樣化的教學方法，如講解、討論、練習等，是否激發(fā)了學生的學習興趣。3.教學效果：學生對本節(jié)課的內(nèi)容是否理解，是否能夠運用所學知識分析和解決問題。4.教學時間分配：時間分配是否合理，是否給