六年級語文上冊期末試題-鄂教版

六年級上冊語文期末檢測試卷

題號二三四五六七總分

得分

一、拼拼寫寫，書寫正確又整潔。

tianfiixianmum6iliganlanxunlud

()()()()()

二、精挑細選，正確答案能發(fā)現(xiàn)。

1.帶點字的讀音沒有錯誤的是第()組。

①墜落(zui)閘門(zhd)馳騁(chdn)②公頃(qin)震撼(hdn)裹挾(jid)

③憐憫(min)凜冽(lin)狹窄(zh%)④晉升(jin)粗糙(cdo)玷污(zhbn)

2.書寫沒有錯誤的是第()組。

①衰老稻田雕謝顛倒②聊天走廊褐色倒踏

③遺憾雛鳥奧喪凍僵④熾熱拒絕眷戀暮色

3.依次填入括號的，恰當?shù)氖堑?)組。

以前，我曾多次看到過黃河：在青海，它是()；在寧夏

在鄭州，它是()；在山東,它是()。

①平靜的一灣浩蕩的波濤美妙的一縷平穩(wěn)的漫流

②浩蕩的波濤美妙的一縷平靜的一灣平穩(wěn)的漫流

③平穩(wěn)的漫流美妙的一縷浩蕩的波濤平靜的一灣

④美妙的一縷平靜的一灣浩蕩的波濤平穩(wěn)的漫流

4.下面每組詞語表達的感情色彩相同的是()o

①凌寒獨放頂天立地低頭折節(jié)②剛直不阿國色天香枝干葉

枯

③前赴后繼生機勃勃繁榮昌盛④舍生取義茍延殘喘貪生怕

死

5.“去”的意思有：①離開所在的地方到別處②距離，差別③已過的，特指

剛過去的一年④除掉。下面詞語中“去”的意思是什么？請選擇。（填序號）

A.相去不遠（）B.去冬今春（）C.去粗存精（）D.去武漢

（）

6.“科學家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個底大頂尖的金字塔，便

把這叫做生態(tài)金字塔?！边@句話中沒有使用的說明方法是（）

①列數(shù)字②作比較③打比方④舉例子

7.下面按一定順序排列的是（)o

①古稀之年天命之年而立之年弱冠之年

②花甲之年弱冠之年古稀之年天命之年

③弱冠之年而立之年花甲之年天命之年

④而立之年花甲之年天命之年不惑之年

三、仔細斟酌，判斷說法對與錯。（正確的標上“J”，錯誤的標上"X”）。

1.“奉公守法”成語故事的主人公是平原君。()

2.“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是實際的數(shù)字。（)

3.“春秋一一歲月”“鴻雁一一書信”是兩組意思相同的詞語。)

4.鄭燮的《題畫蘭》借蘭花表達了作者堅持操守，淡薄自足，追求個性的情懷。

（）

5.“花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@句話

是用想象的方式表達自己的感受的。（）

四、感悟語言，多種形式來實踐。

1.根據(jù)要求，填寫詞語。

A.描寫英雄人物的成語：

B.含有近義詞的成語：

2.寫出下面帶點詞語的意思。

A.其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。

B.媽媽讓我今天或者明天把作業(yè)完成。

3.根據(jù)具體的語境填寫詩句、名言。

①古詩中有不少與“漁船”有關(guān)的詩句，楊萬里的《舟過安仁》中寫到了漁船

上兩個小孩的童趣：“，不是遮頭是使風”，司空曙的《江村

即事》描寫了漁船在月夜停泊的情景：“，江村月落正堪

眠”

②《詩經(jīng)》中的“他山之石，”與盧梅坡的“梅須遜雪三分

白，

”有異曲同工之妙，強調(diào)了人各有所長，要善于借人之

長。

4.照原文填空，先說說這句話采用了什么修辭手法，再仿照這種手法寫一句話。

于是，洗手的時候，；吃飯的時

候，，

默默時，。

修辭手法：

仿寫：

5.學校要征訂校服，可是小明的媽媽不太同意小明訂校服，如果你是小明，你

會如何說服媽媽呢？

五、非連續(xù)性文本閱讀。

寒假期間，玲玲一家報名參加“海南四日游”。臨行前，玲玲上網(wǎng)查詢了

兩地的天氣預報，并制成了表格。請你仔細閱讀下面的表格，并回答問題。

武漢2月3日晴2月4日陰2月5日多云2月6日雨夾雪

新洲13℃~8℃2℃?8℃1℃~4℃-3℃~1℃

海南2月3日多云2月4日多云轉(zhuǎn)小2月5日多云2月6日晴

三亞19℃~28℃雨19c?28c21℃~29℃

18℃~27℃

1.玲玲一家的出發(fā)地是，旅游地是

2.從表格中，我們至少可以提取到兩個信息：①

②

3.請你根據(jù)這份表格，以導游的身份向游客提出簡短溫馨的出行提醒:

六、課外短文閱讀。

教訓

比爾還是一個小男孩時，他從學校的那堂課上獲得了終身受用的教訓。

這天，老師把比爾叫到講臺前，要求他將新學的課文背一遍。比爾是一個勤奮

的孩子，背誦課文對于他來說不是說你難事。

比爾滿懷信心地開始了，可是才開了個頭，比爾聽見身旁的老師重重地對他說

了一個字一一“不比爾停頓了幾秒，猶豫著繼續(xù)往下背。可幾秒鐘后，比爾

德背誦被老師一連幾聲的“不”打斷了。比爾慌神了，他變得結(jié)結(jié)巴巴，背誦

再也進行不下去了。比爾宜拉著腦袋，回到了座位上，一時間羞愧得抬不起頭

來。

接著，另一個同學又被老師點名背誦課文，老師故伎重演，不時地用“不”打

斷他的背誦，但這位同學每次只作短暫的停頓，然后依然堅持不緊不慢地背誦,

直到背完整篇課文。當這位同學回到座位時，老師高興地為他鼓起了掌，并表

揚他：“孩子，你做得很好！”

滿臉通紅的比爾再也坐不住了，他站起來，憤怒地對老師抗議：“我剛才背得和

他一樣好，我并沒有出錯?！崩蠋熚⑿χ⒁曅”葼?，問他：“那你為什么不堅

持下去呢？”

老師回到講臺上，用堅定的聲音對全班同學說：“我希望你們在這堂課上懂得這

樣一個道理一一當世界在想你說不的時候，你要做的是相信自己，對自己堅定

地說是，并用行動證明給世界看?！崩蠋煹脑?，深深地打動了小比爾的心，憑著

自己的的信心和努力，長大以后的比爾成為一名極受人尊敬的學者。

我們置身于這樣的世界，每天都用各樣的方式對我們對我們重復著說“不”,“不,

你辦不到！”“不，你太年輕。”“不，你的教育背景不符合我們的要求……”這

一聲聲的否定，毫不留情地吞噬了許多人雄心壯志，也澆滅了無數(shù)人得熱情和

自信。可是，當你的耳畔再次響起的聲音，哪怕是世界看在向你說“不”的時

候，你都要記住老師的話

1、聯(lián)系上下文，用自己的話寫出你對下面詞語的理解。

終身受用________________________________

故伎重演____________________________