2020-2021學年八年級物理上冊 第1-3章 導學案含解析新人教版

第1節(jié)《長度和時間的測量》

【學習目標】

1.知道長度和時間的單位，能夠進行相關的單位換算；

2.會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度；

3.了解長度的間接測量方法；

4.知道測量有誤差，減小誤差的方法有哪些。

【學習重點】

1.利用刻度尺測量物體的長度，正確記錄測量結果；

2.減小誤差的方法

【學習難點】

1.測量長度時讀取估計值；

2.使用停表測量時間。

【自主預習】

閱讀教材的內(nèi)容，并完成以下內(nèi)容：

1.人的直覺有時不可靠，要對某些情況進行定量的描述，必須使用測量工具.

2.國際單位制中，長度的主單位是米，符號是叫常用單位有：壬卷Ckm)、分米(dm)、厘

光(cm)、毫米(mm)、微米(Km)、納米(nm)等。

3.常用的測量長度的工具是刻度尺,更精密的測量工具有游標卡尺、螺旋測微器等。

4.在使用刻度尺前，我們應先觀察一它的零刻度線、量程和分度值。量程反映了它的測量范

圍，分度值決一定了它的測量準確程度。觀察下圖/、6兩種讀數(shù)方法中，正確的讀數(shù)方法是

B,鉛筆的長度為4.00cm=0.0400m。

B

公、A

|.............1J/

|ocm1234____5j

5.在國際單位制中，時間的單位是生，常用的單位還有min和h.；1min=60slh=60min

=3600s

為了較方便的測量時間間隔，我們經(jīng)常用停表測量時間.此外，測量時間的工具有：旦暨、

沙漏、石英鐘、機械鐘、電子鐘等.

6.測量值與真實值之間的差異叫誤差.受測量工具等因素的影響，測量值和真實值之間總

有(“總有”或“沒有")誤差，誤差只能盡量減小,不能消除。

【合作探究】

探究一：長度的單位

1.測量某個物理量時用來進行比較的拉1叫單位.為便于國際間交流，國際計量組織制定了

一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制.

2.國際單位制中，長度的主單位米(m)和常用單位的換算關系是：1m=10dm=100cm=￡

mm=10bUm=10'nm。

換算：3X10"nm=3X10-'cm=3X

3.長度的估測：目測一下黑板的長度。(請兒3個同學目測，再用米尺實際測量，比較誰目

測的結果更準。)

黑板長2.5里、課桌高0.7m、籃球直徑24cm,新鉛筆長1.75也、手掌寬1亞。

“小資料?”：了解“米”的準確定義：光在真空中:q7.4,4內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為

L米。閱讀課本第13頁“小資料”，了解一些物體的長度或物體間的距離，形成感性認識。

探究二：長度的測量

1.長度測量的工具

長度的測量是物理學最基本的測量,是很多物理量測量的基礎。長度測量的常用的工具是刻

度尺。

(1)常用工具：刻度尺，包括各種直尺、卷尺、米尺，通常在日常生活生產(chǎn)中使用。

(2)精密測量工具：游標卡尺,螺旋測微器等,通常在機械加工進行的精密測量時使用。

mipmpi呷mpi呷叫?叫impiii網(wǎng)1|1川|1叫11叩?呷叫impiii網(wǎng)ip叫?叫M呼叫?叫?叫

1cm234S6789IO11121314151}

河出||山山iiilm山iiihiiiliHihi川川山11山川1山山11||山山山1川山山1山山11|||||小1而而11廟山1而1山1曲|而11|1。

2.認識刻度尺

使用任何一種測量工具都要了解它的測量范圍，也就是量程,和刻度尺上相鄰兩刻度線的距

離，也就是分度值,它決定了測量的準確程度。對照下圖寫出刻度尺和三角尺的量程和分度

值：刻度尺的量程是0—8cm,分度值是1mm。

2

^7包度值：1mm

OcmIII、12345678

'單位:cX量程：°―8cm-h

3.刻度尺的使用規(guī)則

“選.”：根據(jù)測量要求選擇適當?shù)目潭瘸摺?/p>

“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻線是否磨損、量程、分度值。

“放”用刻度尺測長度時，零刻度線要對準被測物體的一端,有刻度線的一邊要緊靠被測

物體且與被測邊保持平行（即“緊貼物體且不歪斜”）。

“看”：讀數(shù)時視線要正對著刻度線（與尺面垂直）。

“讀”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位（要估讀且只能估讀一位）。

“記”:測量結果由數(shù)字和單位組成。（也可表達為:測量結果由準確值、估讀值和單位組成）o

4實驗：用刻度尺測量長度

學生操作，練習正確使用刻度尺。測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的

長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學會正確使用刻度尺。

（1）.測量前：觀察到刻度尺的零刻度線如果.磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。

（2）.網(wǎng)2］測量時：正確放置刻度尺；楚度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊緊靠

被測物體且與被測邊保持平行。

（4）.記錄時，記錄數(shù)值（準確值、估計值）和單位。圖中木塊長度為2.77cm。［

根據(jù)課本12頁實驗要求，測量物理課本和作業(yè)本的長度和寬度，并將測量數(shù)據(jù)記錄在課本

表格中。

3

測量對象長度寬度

課本25.98cm18.42cm

作業(yè)本

4.長度的幾種特殊測量方法［

有些長度很難準確直接測量，只能用特殊方法或借助其他工具或間接進行測量。

（1）累積法——把多個相同的微小長度的物體疊放在一起，測出疊放后的總長度￡,用總

長度除以疊放物體的個數(shù)〃，得到單個物體的微小長度片入。如測量一張紙的厚度、測量

細銅絲的直徑、測量一枚硬幣的厚度等。

①如何測細銅絲的直徑？

答:把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線圈管,用刻度尺測出螺線圈的長度L,則細銅絲

直徑為d=L/n.

②如何測物理課本中一張紙的厚度？

答:數(shù)出物理課本若干張紙,記下總張數(shù)n,用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L,則一張紙的厚

度為h=L/n.

Il11j-2

C^Lo

（2）化曲為直:借助于一些輔助器材（如不易拉長的細軟線）把不能直接測量的曲線變?yōu)?/p>

直線，再用刻度尺測量。

如測量圖示曲線的長度時，可以小心地讓細線與曲線重合，在細線上標記出起點和終點，再

將細線拉直，用刻度尺直接測量起點到終點的距離。

（3）化暗為明:借助于一些簡單的輔助器材（如三角板、刻度尺）把不可直接測量的長度

“平移”到刻度尺上，從而可直接測出該長度。

如測小球、硬幣、圓柱形物體的直徑，測量圓鏈體的高等。

4

5.身體上的“尺”

你了解自己身體上的哪些部位可以當作“刻度尺”來估測物體長度嗎？

你的“一掛”（張開手，拇指尖到中指尖之間的距離）長度是多少？你的大拇指“指甲寬度”

又是多少？

人的頭長和腳長相同；身高等于9.5倍頭長；人握住拳頭的大小和心臟一樣大。人身體上許

多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點

等。

探究三：時間的測量

1.時間的單位：在國際單位制中，時間的主單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到：年（y）、

天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（Us）。換算關系是：lh=60min；lmin=60s；

ls=10:,ms；lms=10:!us

2.測量工具

古代：旦曼、沙漏、滴漏、脈搏等；現(xiàn)代：機械鐘表、石英鐘、電子表等、測量時間間隔常

用停表。

5

甲乙

(1)量程和分度值：機械停表的外圈(大表盤)以秒為單位，內(nèi)圈(小表盤)以分為單位,

不同停表量程和分度值會不同，量程以小圈為準。

如甲圖中表的量程(小表盤)一是0--60min；分度值(大表盤)是0.2s。

(2)讀數(shù)：先讀小表盤對應的示數(shù)，再讀大表盤對應的示數(shù)，小表盤示數(shù)+大表盤示數(shù)即為

時間。小表盤示數(shù)不足1小格時，只需讀出大表盤示數(shù)即可:上面乙圖秒表顯示的時間為：

337.5s。

(3)練習停表的使用：

①第一次按下按鈕時,表針開始走動②第二次按下按鈕時,表針停止走動,即可讀數(shù)③第三次

按下按鈕時,表針回零

(4)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及Imin內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。

探究四：誤差

1.用兩把不同的直尺測量同--物塊的長度，如下圖所示

甲

1川1|||1||111|||||||1111|11,加1川川1

乙

提出問題：為什么同一個物體，用不同的刻度尺測量，測量值會有差別？物體的真實長度能

測量出來嗎？

被測物體真正的長度即真實值只有二個，而每個同學測同一個物體的測量結果可能不同，說

明測量值和真實值之間是有差別的。由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，

所以測量值和真實值之間必然存在差別。

1.定義：測量值和真實值之間的差別叫做誤差。［

2.產(chǎn)生原因：測量工具、測量環(huán)境、人為因素。

交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？

測量總是人利用工具進行的，測量工具自身制造時的精密度不夠會造成誤差，溫度、濕度等

外部因素也會影響測量工具的精密度。并且測量時還要估計，總會有一些誤差。所以誤差不

能消滅，只能盡量減小。

3.減小誤差的方法：多次測量取平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。

6

4.錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生

的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。

【精講點撥】

1.用同一把刻度尺測同一物體的長度，測量結果中的準確值應該是相同的。

2.長度測量結果要估讀一位且只能估讀一位，若被測長度的終端恰好對準某一刻度線，應估

讀“0”。

3.多次測量所求平均值保留的有效數(shù)字位數(shù)應該和測量值保持一致。

4.錯誤是可以而且必須避免的，誤差不能消除，只能減小。

【歸納整理】

(1)國際主單位：米(m)、還常用：km、dm、cm、mm、納米(nm)。

1.長度的單位廣

(2)換U關系:lm-10dm-100cm-iQ3mm-io6pm-io9nm

一①使用前"三看”：一看苕刻度線，二看是程，三看分度值.

長度的測量(1)刻度尺

2.測量長度的工具\②使用時做到"五會":會遺；會放；會看；會讀；會記.

'(2)游標卡尺、螺旋測微器：比較精確的額長度測量工具°

3.測量長度的特殊方法(1)積少成多；(2)化曲為直；(3)化暗為明。

入.(1)國際主單位：秒(s)、還常用：min.he

1.時間的單位—

(2)換算關系：1h=60min,1min=60s

(T)古代：日揚、沙漏、滴漏、脈痔等

長度和時間的測量時間的測導2.計時工具：

(^\國什.鈍完石岔地由^琳而向向痘堡田僮左

5幺(1)大表盤以秒為單位；小表盤以分為單，不同停表量程和分度值會不同?

3.機械停表的使用廠

(2)讀數(shù)：小表盤示數(shù)十大表盤示數(shù)。

1.概念：測量值和口實值的筌異叫誤差.

2.產(chǎn)生原因：測量工具.測量環(huán)境、人為因素都會帶來誤筌.

3.減小方法：多次泅錄取平均值；使用精密的測審工具；改進38號方法告

上2)誤差：謖差是套現(xiàn)存在的,只能盡量減小二但旦至亙避免.

4.誤差和錯誤(2)錯誤：是由于不連守測呈儀器的使用規(guī)則,或讀取.記錄測量結果時粗心

等原因造成的.錯誤是能夠而且必須避免的.

【當堂練習】

1.(2019山西)小明同學到南美洲游學，見到一種外表酷似微型西瓜的野生水果，其獨特

的迷你造型和清爽的口感令人稱奇。右圖是迷你“西瓜”與一元硬幣放在一起的對比照，根

據(jù)圖片信息，估測該迷你“西瓜”的長度約為()

A.2mmB.2cmC.6mmD.6cm

【答案】B。

【解析】解：一枚一元硬幣的直徑在2cm左右。由圖知，迷你“西瓜”與一元硬幣的直徑差

不多，所以在2cm左右。

2.(2019隨州)物理學中“質量、長度、時間”是基本物理量，即將初中畢業(yè)的同學們應

7

該對常見物品的質量、長度，常見運動的時間能做出大致的估計。在教室里學習是我們最熟

悉的生活內(nèi)容，胳膊肘不小心將文具從課桌上擠落到地上是常有的事。文具從桌面落到地面

的時間最接近下列選項中的（）

A.IminB.4sC.2sD.0.5s

【答案】Do

【解析】解：課桌的高度在0.8m左右，筆從課桌上落到地上的時間很短，在0.5s左右。

3.（2019西湖區(qū)校級模擬）某同學用毫米刻度尺測量某一物體的長度時，測得四次數(shù)據(jù)是

2.42厘米、2.43厘米、2.42厘米、2.44厘米，你覺得這個物體的測量值應取（）

A.2.42厘米B.2.428厘米C.2.43厘米D.2.47厘米

【答案】Co

【解析】解：物體的長度：

L=￡A+L2+L?+%=2.42cM2.43cM2.42cm+2.44cli=2.4275cm七2.43cm。

44

4.（2019常州）宇航員麥克萊恩進入空間站四個月后，她發(fā)現(xiàn)無法穿上從地面帶去的宇航

服，原因是她在失重環(huán)境下長高了，如圖所示，這四個月她長高了（）

=-180cm180cm

-170cm170cm

I^—160cm

160cm

地球上四個月后

身高測生空間站內(nèi)身高測量:

A.5cmB.5.0cmC.5.00cmD.5.000cm

【答案】B

【解析】解：刻度尺上1cm之間有1個小格，所以一個小格代表1cm,即刻度尺的分度值為

1cm；左端示數(shù)167.0cm對齊，右端示數(shù)為172.0cm對齊，長高了172.0-cm-167.Ocm=

5.Ocnio

5.（2019南通）小紅坐在勻速行駛的小汽車內(nèi)，發(fā)現(xiàn)前方路旁停著一輛普通大客車，觀測

到自己經(jīng)過大客車的時間約為1s,則小汽車的速度最接近于（）

A.10km/hB.40km/hC.70km/hD.lOOkm/h

【答案】B

【解析】解:大客車的長度L=10m,小汽車運動的路程s=L=10m,

小汽車的速度：v=_§_=_lDEL=10m/s=36km/h,

tIs

8

6.（2019畢節(jié)）如圖所示，鉛筆的長度為cm。

U23456789

【答案】7.50o

【解析】解：由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm,即刻度尺

的分度值為1mm；鉛筆左端與1.00cm對齊,右端與8.50cm對齊，所以鉛筆的長度為L=8.50cm

-1.00cm=7.50cm。

7.（2019蘇州）如圖甲所示,木塊的長度為cm:

/TpTTTH11[HH111iI|THi|Tnr111np111111

|cm3456

甲

【答案】2.25（±0.02）；

【解析】（1）考察刻度尺的使用，首先分清量程和分度值，分度值是0.1cm,注意起始測量

位置，由圖可知，整數(shù)部分是2cm,小數(shù)部分為0.2cm加上估讀到分度值的下一位，因此為

2.25(±0.02)。

【課后反思】本節(jié)課學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足，有什么體會。

第2節(jié)《運動的描述》

【學習目標】

1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2.知道什么叫參照物，理解判斷物體的運動情況需.要選定參照物。

3.能用實例解釋運動和靜止的相對性。

【學習重點】

1.能選擇適當參照物判斷物體的運動狀態(tài)

2.理解運動和靜止的相對性

【學習難點】選擇參照物判斷物體的運動狀態(tài)。

【自主預習】

閱讀教材P16T8頁回答以下問題：

1.機械運動的概念

（1）機械運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象

（2）物理學中把物體位置隨時間的變化叫機械運動.

9

2.參照物

(1)要描述一個物體是運動的還是靜止的，要看選定哪個物體作為標準，被選擇標迤的物體

叫做參照物.

(2)同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物.這也說明了物體的運動和靜止

是相對的。

【合作探究】

探究一：機械運動

觀察以下圖片，并在小組內(nèi)交流，根據(jù)什么說這些物體是運動的？

飛奔的獵豹劃過星空的流星緩慢爬行

的蝸牛

根據(jù)以上圖片，請大同學們思考思考：圖中運動的物體有什么共同的特點？

1.機械運動：物體的位置隨時間不斷的發(fā)生變化。

2.機械運動的特點：分析以下圖片所示的運動，根據(jù)已有的知識，看看能得出什么結論。

追逐的獵狗地殼運動使珠穆朗瑪峰高度變化地球公

轉

討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵狗都.在做機械運動,而樹木、房屋以及桌椅也都

跟地球自轉，同時繞太陽公轉,它們也在做機械運動?？梢姡\動是絕對的，宇宙中沒有

10

(“有”或“沒有“)絕對靜止的物體。

(1)機械運動是一種常見的運動，一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的，

(2)機械運動是最簡單的一種運動形式。

3.運動是宇宙中的最普遍現(xiàn)象，運動的形式是多樣的。

除機械運動外，運動還有多種形式，如微觀世界里分子、原子的運動，電磁運動，生機盎然

的生命運動……宇宙中的萬物都在以各種不同的形式運動著

原子、分子的運動電磁運動植物的生長

【提出問題】你是根據(jù)什么判斷物體是否在作機械運動？

判斷物體是否做機械運動的依據(jù),就是看這個物體相對另一個物體有沒有位置的變化，如果

有，我們就說這個物體相對于另一個物體在做機械運動。

判斷物體是否在運動，似乎是一件很容易的事。例如，公路上行駛的汽車是運動的，而路旁

的樹木是靜止的。事情就真的那么簡單嗎？

探究二：參照物

【想想議議】

你也許有這樣的體驗：兩列火車并排停在站臺上，你坐在甲車車廂向乙車車廂觀望，突然你

覺得自己坐的火車開始緩緩地前進了，但是，“駛過”了旁邊乙車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實際上

甲車還停在站臺上，而旁邊的乙車卻向相反的方向開走了。這是怎么回事？

【問題】為什么會產(chǎn)生這樣的錯覺？(組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的

標準不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷)

這是因為：你被乙車擋住視線,看不到車站周圍的建筑物或地面，只能和乙車比較，你和乙

11

車的位置變化了,所以你覺得自己的車運動了，等到乙車駛過，你看到了地面或站臺建筑物,

你才覺得你沒動，而且看到乙車車尾，你覺得乙車向相反的方向運動。

你在判斷自己所在的甲車的運動情況時：（1）開始時把甲車和乙車作比較，甲車是運動的（2）

后來甲車和地面比較,甲車沒動。

1.參照物：在描述物體的運動時，被選作標準的物體叫做參照物。

由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，如果一個物體

的位置相對這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的:如果沒有變化，就說它是靜止的。

2.參照物的選擇：

（1）參照物的選定可以是任意的，運動和靜止的物體都可以作為參照物，物體本身不能做

參照物.

①我們通常所說的“太陽東升西落”，是以地球為參照物。

②地理學科中所說的“地球繞著太陽轉”是以太陽為參照物。

③地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運動，如果以地球為參照物，地球同步衛(wèi)星是靜止的。

總結：由此可見，判斷物體是運動還是靜止，有兩個步驟，一看選哪個物體作為參照物，二

看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化。如果位置變化了，是運動的；如果位置沒有

變化，是靜止的。

（2）被選作參照物的物體，就假定該物體是靜止的。

（3）一般選地面或地面上靜止的物體作為參照物。生活中一般以地面為參照物時，往往不說

明。

（4）描述同一物體的運動時，選擇的參照物不同，結論一般不同。

【做一做】請同學們把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動，觀

察并思考：

（1）如果以桌面為參照物，尺子和課本是運動（“運動”或“靜止”）的。

（2）如果以桌面為參照物，尺子是運動（“運動*”或“靜止”）的。

（3）如果以課本為參照物，尺子靜止（“運動”或“靜止”）的。

可以看到：對于同一研究對象一一尺子，分別選擇桌面和課本為參照物，尺子的運動狀態(tài)是

不一樣的?？梢娺\動和靜止具有相對性。

探究三：運動和靜止的相對性

1.一個物體是運動還是靜止取決于所選參照物。運動是絕對的，但在描述物體的運動時，運

動又是相對的,相對于參照物來說的。靜止都是相對的。

【提出問題】以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么為參照物它們是運動

的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么？

12

如果以地面為參照物，他們都是運動的;以他們中的任何一個為參照物。則另一個是靜止的。

（2）相對靜止：如果兩個物體的運動快慢相同、運動的方向相同,則這兩個物體相對靜止。

【想想議議】

甲、乙兩圖中自動扶梯上的人與戰(zhàn)機選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止

的？

甲乙

（1）甲圖中，運行中的自動扶梯，以地面為參照物人是運動的，以扶梯為參照物人是靜止

的。

（2）乙圖中，空中加油機在給戰(zhàn)機加油，以地面為參照物戰(zhàn)機是運動的，以加油機為參照

物戰(zhàn)機是靜止的

【拓展】

第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員，在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)有一個小蟲似的東西在

身邊蠕動，他伸手一抓，大吃一驚！原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。

此時飛機與子彈彼此間保持了相對靜止，在這瞬間，以飛機作參照物,子彈保持不動。

【精講點撥】

1.判斷物體是否運動的方法：

（1）選定一個參照物，并假定所選參照物是靜止的；

（2）觀察比較物體與參照物之間位置有無變化以及怎樣變化；

13

(3)做出判斷，如果位置發(fā)生了變化，則說明該物體相對于參照物在運動，如果位置沒有

變化，這說明該物體相對于參照物是靜止的。

(4)選擇不同的參照物觀察同一物體，觀察結果可能不同。

2.參照物的選擇原則：

(1)任意性，除了研究對象本身外的任何物體都可以作為參照物；

(2)假定性，參照物選好后，假定它是靜止的；

(3)不做特殊說明時，一般選擇地面為參照物.

【歸納整理】

工婚：物體位置隨時回的至劌幽里鮑一—

機械運動(1)機械運動是常見的運動。

...........-(2)運動的形式是多樣的。除機械運動外，還有多種形式.

1.概令：描述一個物暨喇時,被選作標準的物體叫做參照物

(1)假定性。參照物一旦被選定.我們就假定該物體是靜止的1

I(2)任意性。參照物的選擇是任君的——

.參照物的選擇/排己性。不能選擇自身作為參照物；

2(3)

；(4)方便性.物理學中一般選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照

物,且可以不加以說明,若選取其他合適的物體作為參照物,則要做說明

_<￡)二^雄星幽還是靜止取決于所選繼執(zhí)_

13.運動和精致的相對性,(2)相對靜止：如果兩個物體的運動快慢相同.運動的方向相同，

則這兩個物體相對靜止.

【當堂練習】

1.(2019淮安)小明坐在正在行駛的公共汽車上，他認為自己是靜止的，所選取的參照物

是

A.小明旁邊的座位B.路旁的樹木

C.沿途的路燈D.迎面駛來的公共汽車

【答案】A

【解析】A、小明坐在正在行駛的公共汽車上，選定小明旁邊的座位為參照物，小明和旁邊

的座位之間的位置沒有發(fā)生改變，以旁邊的座位為參照物，小明是靜止的；故A符合題意。

BCD、坐在行駛的汽車中的小明，小明和路旁的樹木、沿途的路燈、迎面駛來的公共汽車之

間的位置都發(fā)生了變化，所以以路旁的樹木、沿途的路燈、迎面駛來的公共汽車為參照物時,

小明是運動的：故BCD不符合題意；

2.(2019自貢)魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的

獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是(0

A.河岸B.山C.船D.岸邊樹木

【答案】C

【解析】A、以河岸為參照物，山與河岸之間的位置沒有發(fā)生變化，山是不動的，故A不符

合題意；

14

B、若以山本身為參照物，那它只能是靜止的，而且一般是不能選研究對象為參照物，故B

不符合題意；

C、以船為參照物，船與山之間的距離發(fā)生了變化，而且船向前行，以船為參照物，山在“后

退”，故C符合題意；

D、以岸邊的樹為參照物，山與岸邊的樹的位置沒有發(fā)生變化，山是不動的，故D不符合題

意。故選：Co

3.（2019南通）中國的高鐵技術世界一流，如圖所示是幾枚硬幣“靜靜”立于高速行駛列

車的窗臺上的照片，認為硬幣處于靜止狀態(tài)所選擇的參照物是（）

A.車內(nèi)的座椅B.路邊的樹木C.窗外的樓房D.遠處的高山

【答案】Ao

【解析】解：A、以車內(nèi)的座椅為參照物，硬幣的位置沒有變化，所以是靜止的。故A符合

題意；

B、以路邊的樹木為參照物，硬幣的位置時刻變化，所以是運動的。故B不符合題意；

C、以窗外的樓房為參照物，硬幣的位置時刻變化，所以是運動的。故C不符合題意；

D、以遠處的高山為參照物，硬幣的位置時刻變化，所以是運動的。故D不符合題意。

4.（2020山東聊城）古詩詞是我國的文化瑰寶。很多詩句里蘊含著豐富的物理知識。如“不

疑行船動，唯看遠樹來”中，“遠樹來”所選擇的參照物是（）

A.行船B.遠樹C.河岸D.山峰

【答案】A

【解析】A.遠處的樹和行船之間的位置不斷發(fā)生變化，所以以行船為參照物，樹是運動的，

符合題意；

B.研究對象不能選擇自己為參照物，所以不能選擇遠樹為參照物，不符合題意；

CD.遠處的樹與河岸、山峰的位置沒有發(fā)生變化，是靜止的，不符合題意。故選A。

5.（2020四川成都市中國自主研發(fā)的“海斗一號”（如圖），在馬里亞納海溝刷新了中國潛

水器最大下潛深度紀錄，達到10907米?！昂６芬惶枴痹谕瓿闪藥r石狀物體樣本的抓取和其

他工作后，遙控拋載安全上浮。對于上浮過程，下列說法正確的是（）

15

A.以“海斗一號”為參照物，海面是靜止

B.以“海斗一號”為參照物，海底是運動的

C.以樣本為參照物，“海斗一號”是運動的

D.以拋掉的重物為參照物，“海斗一號”是靜止的

【答案】B

【解析】A.以“海斗一號”為參照物，海面有相對運動，是運動的，故A錯誤；

B.以“海斗一號”為參照物，海底有相對運動，是運動的，故B正確；

C.以樣本為參照物，“海斗一號”無相對運動，是靜止的，故C錯誤；

D.以拋掉的重物為參照物，“海斗一號”有相對運動，是運動的，故D錯誤。故選B。

6.(2020浙江溫州市)小明家的窗外有條公路。他看到窗外的情景由圖甲變?yōu)閳D乙，判斷

轎車是運動的。他選擇的參照物不可能是()

A.房子的窗戶B.路邊的燈桿C.行駛的卡車D.轎車的司機

【答案】D

【解析】A.以房子的窗戶為參照物，轎車的位置發(fā)生了變化，轎車相對于房子的窗戶是運

動的，故A正確，不符合題意；

B.以路邊的燈桿為參照物，轎車的位置發(fā)生了變化，轎車相對于路邊的燈桿是運動的，故

B正確，不符合題意；

C.以行駛的卡車為參照物，轎車的位置發(fā)生了變化，轎車相對于行駛的卡車是運動的，故

C正確，不符合題意；

D.以轎車的司機參照物，轎車的位置沒有發(fā)生變化，轎車相對于轎車的司機是靜止的，故

D錯誤，符合題意。故選D。

【課后反思】本節(jié)課學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足，有什么體會。

第3節(jié)《運動的快慢》

【學習目標】

1.能用速度描述物體的運動.

2.能用速度公式進行簡單的計算.

16

3.知道勻速直線總動和平均速度的概念

【學習重點】：速度的物理意義及速度公式.

【學習難點】

1勻速直線運動的判斷及速度單位的換算.

2.平均速度的計算和理解

【自主預習】

閱讀課本P19—22,完成以下問題：

1.速度的物理意義：表示物體運動快慢的物理量.

C

2.在物理學中，把路程與時間之比叫做速度.公式：r=）（/表示速度，s表示路程，力表

示時間）

3.單位：在國際單位制中，速度的基本單位是米每秒,符號是m/s或m?s-1.常用單位是

km/h,lm/s=3.6km/h

4.物體做機械運動，按照運動路線,可分為直線運動和曲線運動:按照速度是，否變化，又分

為勻速直線運動和變速直線運動。

5.物體沿著直線且速度不變的運動叫勻速直線運動.物體做直線運動時，快慢常常是變化.

的，這種運動叫做變速直線運動。為了粗略描述物體運動.的快慢，我們可以使用.平均速度,

其計算公式為d。

【合作探究】

探究一：速度

【想想議議】學校運動會，短跑比賽正在緊張地進行著?

1.在比賽過程中，你是如何判斷誰跑得快的？

2.運動員跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？你與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？

3.小明同學的100m跑成績?yōu)?7s，小亮同學的50m跑成績?yōu)?s,要知道他倆誰跑得快，應

該怎么辦？

比較運動員跑的快慢的兩種方法：百米賽跑

（1）觀眾看誰跑得快慢得方法是：同時起跑的，誰跑在前面,誰跑得快；

（2）裁判比較誰跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看誰跑的時間通，誰跑得快。

小結：比較物體運動快慢的方法：

（1）.相同時間，比較路程；路程越長，運動的越快；（觀眾）

17

(2).相同路程，比較時間;時間越缸，運動的越快.(裁判)

問題：小明和小亮相比，跑的時間和路程都不一樣呢，怎么比較快慢?

物理學中，引入物理量“遜度”來描述物體的運動快慢。速度定義的方法采用了采用觀眾

的方法”時間相同比路程通過比較小明和小亮兩人“單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程”，來比較物

體在不同路程和時間的情況下的運動快慢。

1.速度

(1)物理意義：在物理學中用速度表示物體運動的快慢。

(2)定義：路程與時間之比叫做速度,

(3)公式：速度在數(shù)值上等于物體在單位時間內(nèi)通過路程：v=-

t

(4)單位：在國際單位制中，速度的單位是米每秒,符號是m/s或sL在交通運輸中

還常用單位千米每小時，符號是km/h或km?hlm/s=3.6km/h；1km/h=0-?iii/s.

(5)完成.下列單位之間的換算：54km/h=15m/s；5m/s=18km/h。

2.速度表：可以直接顯示出交通工具的速度。

甲乙

(1)甲圖是汽車速度表，讀數(shù)是：90km/h

(2)乙圖計數(shù)器顯示數(shù)字“076904”，表示到目前為止該車所行駛的路程。

3.常見的速度：閱讀課本P20頁小資料，完成下列問題.

人步行的速度約1.lm/s；自行車的速度約四/s.。

4.限速標志：在不同的道路或道路的不同的路段，有很多限速的標志牌。

觀察下圖中限速標志牌，上面所標注的速度的單位是也為。

探究二：勻速直線運動

【想想議議】比較甲乙兩輛車的運動特點

下圖記錄了兩輛汽車在平直的馬路上行駛時,在相同的時間內(nèi)通過的路程。觀察比較下面甲、

乙兩圖中的小汽車在相同的時間內(nèi)所通過的路程有什么特點？

18

020$30s40s

0300m600m900m1200m

甲

010s20s30s40s

0200m450m750m1200m

乙

由圖看到：甲圖中小汽車在相等的時間內(nèi)，通過的路程是祖笠的；乙圖中小汽車在相等的時間

內(nèi)，通過的路程丕±1些.

1.定義：物體沿著直線且速度不變的運動,叫做勻速直線運動.(如甲車)

2.特點:(1)運動的路線是直線;(2)運動的速度保持不變;(3)路程與時間成正比,其路程

跟時間的比值是不變的.

(4)勻速直線運動是最值里的機械運動.

3.圖像：用圖象來表示物體勻速直線運動的規(guī)律

(1)用橫坐標表示時間，縱坐標表示路程，就得到了路程一時間(s-t)圖象。

勻速直線運動的s-t圖像，是一條過原點的傾斜直線;說明做勻速直線運動的物體通過的路

程與時間成正比。

(2)用橫坐標表示時間，縱坐標表示速度，就得到了速度一時間(v-t)圖象。

勻速直線運動的v-t圖像，是一條與t軸平行的水平直線：說明做勻速直線運動的速度是

不變的。

其實，勻速直線運動是一種理想狀態(tài)，常見的還是變速運動。平直軌道上平穩(wěn)運行的列車近

似認為是勻速直線運動

探究三：變速直線運動

1.定義：物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的,即在相等的時間內(nèi)通過的路程丕

相等,這種運動叫做變速直線運動.(如乙車)

2.特點：(1)物體運動的路線是直線；(2)物體運動的方向不變,但速度的大小不斷變化.

3.描述：變速運動比勻速運動復雜，如果只做粗略研究，用平均速度來描述變速運動物體的

運動情況.

19

4.如果一個做變速直線運動的物體,一百米所用的時間是10s,那么在這段路程內(nèi)的平均速

度是竺m/s,這個物體前50m的速度不一定是10m/s,所以變速直線運動的平均速度與路程

和時間有關.我們說一個物體的平均速度時，必須指出在哪段時間內(nèi)，或在哪段路程中.

5.小明從家到學校前一半路程的平均速度為2m/s,后一半路程的速度為3m/s,他的全程平

均速度不等于(等于或不等于)2.5m/so平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速

度也不是各段平均速度的算術平均值.

【例題】我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運會紀錄,

成績12.91s。他的平均速度是多少？

解：劉翔在運動過程中通過的路程s=110m,所用時間t=12.91s,

利用公式v=s/t計算它的平均速度為：

答：劉翔的平均速度是8.52m/s

【練習】小紅一家乘轎車經(jīng)過高速公路去外地游玩。

(1)途中小紅發(fā)現(xiàn)有10min汽車速度計的指針一直停在如圖所示的位置，這段時間內(nèi)轎車行

駛的路程是多少km?

(2)汽車即將進入某隧道時，小紅從隧道入口上方的標示牌得知隧道全.長12km,如果保持

這個車速通過此隧道，則需要多少分鐘？

解：由題圖所示可以看出車速v=90km/h,又知時間t=10min,利用速度公式計算即可。

j_s

(1)r=90km/h,t=10min=gh；由

s=rt=90km/hXgh=15km。

(2)汽車通過此隧道的路程s=12km,-汽車速度v=90km/h,根據(jù)u=則通過此隧道的時

/

間：

s12km2

^=r=90km/h==15h=8min?

【精講點撥】

1.做勻速直線運動的物體，在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程相等。

2.計算平均速度時，一定要用某段路程除以對應的時間進行計算.

20

(1)公式u=-中的V,s,t三個物理量必須是同一個物體在同一個運動中的速度、路程及時

t

間.

(2)在進行計算時,單位要統(tǒng)一,如果不統(tǒng)一要進行換算.

【歸納整理】

1.物理意義：表示物體運動的快慢.

(4)平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平歧

【當堂練習】

1.(2020新疆)冰壺運動是冬奧會比賽項目之一。冰壺被運動員擲出后，在冰面上減速滑

行到停下的過程中，冰壺的平均速度與冰壺被擲出時的速度成正比，冰壺的滑行時間也與冰

壺被擲出時的速度成正比。若冰壺以1.6m/s的速度被擲出時，在冰面上滑行了8m,則冰壺

以3.2m/s的速度被擲出，在冰面上滑行的距離為()

A.8mB.16mC.24mD.32m

【答案】D

【解析】若冰壺以L6m/s的速度被擲出時，在冰面上滑行了8m,假設平均速度為匕滑行

時間為根據(jù)速度公式有：S=0=8m

當冰壺以3.2m/s的速度被擲出時，為原來拋出速度的兩倍；因為冰壺的平均速度與冰壺被

21

擲出時的速度成正比，冰壺的滑行時間也與冰壺被擲出時的速度成正比，所以平均速度和滑

行時間均變?yōu)樵瓉淼膬杀叮瑒t有：s'=2vx2r=4w=4x8m=32m

故ABC錯誤，D正確。故選D。

2.（2020鹽城市）一輛電動汽車在平直的公路上以54km/h的速度勻速行駛lOmin,通過的

路程是km。

【答案】9

【解析】汽車通過的路程：于yP54km/hX—h=9km

60

3.（2020湖南省常德市）2019年10月16日，連接江南一江北的沅江遂道順利通車，遂道

全長2240m,雙向四車道，給常德市民的出行帶來了極大的方便。在遂道口設有如圖所示標

示牌，標示牌上“60”的單位為—，張師傅駕車通過沅江遂道，在遵守交通規(guī)則的情況下

至少需要So

&

【答案】（1）.km/h（2）.134.4

【解析】（1）標示牌上標示的是遂道中車的最高速度為60km/h。

fs___2_2__4_0_m___=I344“q

（2）在不超速駕駛的情況下，通過遂道所需要的最少時間：丫-AC1-

60x——m

3.6

4.（2020泰州市）為測自己的跑步速度，小明在一段長200m的平直道路起點開始計時，跑

到終點停止計時，秒表示數(shù)如圖所示。則小明跑完此段路程用時s,平均速度為

__________m/So

【答案】（1）.40；（2）.5

【解析】（1）由圖可知，小盤的分度值是0.5min,指針在0.5min和Imin之間；大盤的分

度值是1s,因此秒表讀數(shù)為40s,因此小明跑完此段路程用時40s。

（2））平均速度為：v=—=----=5m/s

t40s

5.（2020南充市）甲乙兩輛汽車在平直公路上同向勻速行駛，由兩車的圖可知（如圖），

乙車速度為km/h；Z=0時，甲車在乙車前方200米，乙車追上甲車還需一s。

22

【答案】（1）.72(2).40

【解析】（1）根據(jù)公式-=￡可以算出乙車速度為

t

1'乙=20m/s=72km/h

10s

（2