二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.8 6~9的乘法口訣丨蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案3.86~9的乘法口訣丨蘇教版教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案3.86~9的乘法口訣丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)的6~9的乘法口訣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握6~9的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算，并能夠運用口訣解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6~9的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握6~9的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算。難點：理解乘法口訣的規(guī)律，能夠靈活運用口訣解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口訣表學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一些實際情況，如6個3是多少，讓學(xué)生思考并回答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實際情況都可以用乘法口訣來解決。2.探究學(xué)習(xí)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察6~9的乘法口訣表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.例題講解教師選取一些典型的例題，如7×8=56，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行解答。并及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：6~9的乘法口訣6×1=67×1=78×1=89×1=91×6=61×7=71×8=81×9=96×2=127×2=148×2=169×2=18……七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的實際應(yīng)用，然后通過探究學(xué)習(xí)和例題講解，讓學(xué)生掌握乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。整節(jié)課學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果較好。拓展延伸：教師可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時，教師還可以組織一些相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，如乘法口訣比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些實際情況，如6個3是多少，來吸引學(xué)生的注意力。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生認(rèn)識到乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。我補(bǔ)充說明，通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣的意義，并激發(fā)他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣。二、探究學(xué)習(xí)在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察6~9的乘法口訣表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。我補(bǔ)充說明，通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們可以更深入地理解乘法口訣，并且能夠更好地記住口訣。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的例題，如7×8=56，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。我補(bǔ)充說明，通過講解例題，學(xué)生可以學(xué)會如何將口訣應(yīng)用于實際的乘法運算中，從而加深對乘法口訣的理解。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行解答。并及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的重點是鞏固學(xué)生的乘法口訣知識和提高口算能力。我補(bǔ)充說明，通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以及時檢驗自己對乘法口訣的掌握程度，并且通過教師的反饋，及時糾正自己的錯誤，提高口算能力。五、課堂小結(jié)總的來說，這些重點細(xì)節(jié)是我教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握6~9的乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行6~9的乘法口訣教學(xué)時，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，并結(jié)合肢體動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解7×8=56時，我可以說：“七個八，五個六，七八十十六?！边@樣的語言表達(dá)既有趣又易于記憶。我合理分配時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間觀察口訣表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，并及時給予反饋。再者，我積極鼓勵課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并鼓勵他們相互討論。通過提問和討論，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣的規(guī)律，并加深對知識點的記憶。同時，我也鼓勵學(xué)生向我提問，以便及時解答他們的疑惑。我注重情景導(dǎo)入的運用。在課程開始時，我通過展示一些實際情況，如6個3是多少，來吸引學(xué)生的注意力。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生認(rèn)識到乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，并激發(fā)他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣。在教完本節(jié)課之后，我進(jìn)行了教學(xué)反思。我意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。我還應(yīng)該更多地運用實際的例子和生活中的情境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用乘法口訣?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握6~9的乘法口訣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升8×7=6×9=7×8=9×6=答案：8×7=566×9=547×8=569×6=54如果我有6個蘋果，每個蘋果分給3個朋友，一共需要多少個蘋果？一個籃子可以裝7個橘子，如果我要裝9個橘子，需要幾個籃子？答案：如果我有6個蘋果，每個蘋果分給3個朋友，一共需要18個蘋果。一個籃子可以裝7個橘子，如果我要裝9個橘子，需要2個籃子。1×6=_______2×7=_______3×8=_______4×9=_______答案：1×6=6