2022小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試卷B卷-含答案

2022小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試卷B卷含答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。

①開(kāi)始成為東方文化中心②開(kāi)始吸收外來(lái)文化成就

③文化成就開(kāi)始輸出④科技水平居世界前列

A.①②③④

B.①②③

C.③④

D.②③④

2、酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水（包括雨、雪、露、霜）.造成酸雨的主要原因是大氣中

的（）。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氫氧化物

D.二氧化氯

3、《義務(wù)教育法》規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合（）和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)

生，教書(shū)育人。

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A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育要求

4、按測(cè)驗(yàn)的目的分類(lèi)可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)和（）。

A.形成性測(cè)驗(yàn)

B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

C.人格測(cè)驗(yàn)

D.常模參照測(cè)驗(yàn)

5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分縝效工資。張果對(duì)學(xué)校

的處分不服，他可以向教育行政部門(mén)（）o

A.申請(qǐng)仲裁

C.檢舉控告

B.提出申訴

D.申請(qǐng)復(fù)議

6、小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門(mén)口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是

學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）o

A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

7、新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）o

A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

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8、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）。

A.孔子

B.屈原

C.老子

D.曹操

9、《中華人民共和國(guó)未成年法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救

助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）o

A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

C.教育管理責(zé)任

D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

10、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)

是（）。

A.教職工代表大會(huì)

B.信訪機(jī)關(guān)

C.教育行政部門(mén)

D.檢察機(jī)關(guān)

11、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，小說(shuō)有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有

《龍須溝》、《茶館》等

B.郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等

C.《阿Q正傳》、《祝?！?、《包身工》、《暴風(fēng)驟雨》等小說(shuō)，都反映了半殖民地舊中國(guó)勞

動(dòng)人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活

D.20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與

樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一為其藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷

花淀派”

12、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。

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下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.馬上制止.讓兩位同學(xué)到班士任辦公室解次

B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)

C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷

靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>

13、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持（）的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

0.開(kāi)除學(xué)籍

14、我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是（）。

A.《碣石調(diào)?幽蘭》

B.《廣陵散》

C.《高山流水》

D.《梅花三弄》

15、李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小杜家訪N次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家

訪過(guò)。李老師的做法（）o

A.符合主觀聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

B.有違平等待待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

16、某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

該學(xué)校的做法（）。

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

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C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

17、中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是（）。

A.黃帝

B.女?huà)?/p>

C.盤(pán)古

D.伏羲

18、有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。

A.樂(lè)于奉獻(xiàn)

B.因材施教

C.依法執(zhí)教

D.廉潔從教

19、小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門(mén)調(diào)解，高某父母與學(xué)校

就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母能夠采?。ǎ?。

A.依法提起訴訟

B.依法申請(qǐng)行政及議

C.依法提出申訴

D.依法申請(qǐng)行政仲裁

20、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜一菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.西紅柿一番茄

B.蘿卜一白蘿卜

C.大白菜一白菜

D.花菜一黃花菜

21、通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封

建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（）。

A.類(lèi)比

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B.歸納

C.調(diào)查

D.綜合

22、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對(duì)未成年

人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。

A.父母

B.家庭

C.監(jiān)護(hù)人

D.社會(huì)團(tuán)體

23、在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。

A.“剪貼板”和“我的文檔”

B.“我的文檔”和“資源管理器”

C.“剪貼板”和“我的電腦”

D.“我的電腦”和“資源管理器”

24、明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）＜,

①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位

②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果

③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽

④包含著反封建的民主思想

A.①②??

B.①②③

C.②③④

D.③④

25、孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找解決問(wèn)題

的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（）。

A.行動(dòng)研究

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B.同伴互助

C.微檢教學(xué)

D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

26、1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而

從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類(lèi)歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是（）。

A.鏈霉素

B.青霉素

C.多粘菌素

D.短桿菌素

27、既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類(lèi)法律的根本大法的是（）＜.

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜一菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.西紅柿一番茄

B.蘿卜一白蘿卜

C大白菜一白菜

D.花菜一黃花菜

29、軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了?？哲姳疽詾槔蠋煏?huì)表?yè)P(yáng)

他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧？”

老師的這種做法忽視的是（）o

A.學(xué)生的完整性

B.學(xué)生的個(gè)體性

C.學(xué)生的獨(dú)立性

D.學(xué)生的發(fā)展性

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得分評(píng)卷入

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名

的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，

但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。

“你們就看到他的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”

平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見(jiàn)到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花！刺中有花！小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理，荊棘雖然渾身

是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對(duì)待其

他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。'花'

有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)定不對(duì)！”說(shuō)著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌

聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。

活動(dòng)結(jié)束后，我專(zhuān)門(mén)找小強(qiáng)一越分析他自身存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn),

同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。

問(wèn)題：

【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。

2、某老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學(xué)在講話，就過(guò)去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班

同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)（說(shuō)話聲音最響的張亮為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的李宏為“破喇

叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二

天上課，又看（聽(tīng)）到李宏、馬威等在底下講話，頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部

幫他把他們的嘴封起來(lái)。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

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3、這是一節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，突然有

一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，'明鏡一樣的小河'能換成'明凈的小河'嗎？”我愣了一下,

這個(gè)問(wèn)題多少讓我覺(jué)得有些突然。我沒(méi)有直接說(shuō)不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在

黑板上寫(xiě)了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，

但意思并不相同。"我為順利解決難題而沾沾自喜。

下課了，一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換

呢？"我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)'明

鏡一樣的‘換成'明凈的'，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原

來(lái)我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！

這位年輕教師的失誤給我們帶來(lái)的啟示是什么？

得分評(píng)卷入

三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

1、請(qǐng)以“和諧校園”，為話題進(jìn)行寫(xiě)作，題目自擬、文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)800字左右。

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第10頁(yè)共13頁(yè)

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、A

2、B

3、【答案】B

4、A

5、B

6、B

7、B

8、B

9、A

10、答案：C

11>C

12、D

13、A

14、A

15、［答案］:B

16、［答案］D

17、C

18、C

19、A

20、答案：B

21、B

22、B

第II頁(yè)共13頁(yè)

23、D

24、B

25、A

26、［答案］B

［解析］弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素

27、D

28、答案：B

29、D

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都

是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中，

當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定,

這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。

其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展

過(guò)程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现?。老師并沒(méi)因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不

理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。

綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、（1）這位老師批評(píng)（訓(xùn)斥）學(xué)生時(shí)叫綽號(hào)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）對(duì)學(xué)生罰站、用膠

帶紙封嘴，是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。具行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)

生人身健康的行為,嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”的規(guī)

定。

教師應(yīng)：①關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；②與學(xué)生建立民主

平等和諧的師生關(guān)系；③對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)；④對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益

友；⑤教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；⑥培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不體

罰或變相體罰學(xué)生。

3、啟示：一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者，

必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕

捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽

地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從市也給自己贏得思考的空間。