2025屆高考語文復(fù)習(xí)：小說環(huán)境描寫的作用+課件

激趣導(dǎo)入：觀看《新白娘子傳奇》片段，思考視頻中打雷下雨的環(huán)境有何作用？

白娘子的故事中記載：

深居峨眉山修煉千年的白蛇、青蛇羨慕人間生活，雙雙化為美麗少女白素貞和小青，來到西子湖畔。時(shí)逢清明時(shí)節(jié)，西湖桃紅柳綠的春色，熙熙攘攘的游人，使她們贊嘆不已，流連忘返。恰巧這時(shí)，斷橋處走來一位掃墓歸來的年輕郎君許仙，他翩翩的風(fēng)度，俊秀的神態(tài)吸引了白素貞。為考驗(yàn)這位年輕郎君，白素貞和小青施展法術(shù)，頓時(shí)風(fēng)起云暗，天降大雨，兩人忙跑到一顆柳樹下避雨。許仙主動(dòng)把雨傘借給了兩位姑娘，并問清姑娘的住址，相約第二天前往姑娘的住處取傘。小青爽快的告訴許仙他們住在錢塘門外曹家祠堂附近的紅樓，表示歡迎許仙有空前來坐坐。白許初見的契機(jī)許仙善良熱心通過考驗(yàn)下雨借傘，為以后還傘再見作鋪墊小說環(huán)境描寫復(fù)習(xí)

——環(huán)境的作用

知識(shí)回顧·自然環(huán)境描寫，是對(duì)自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物；·社會(huì)環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、風(fēng)土人情等的描寫，主要交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境小說中的環(huán)境描寫包括（）描寫和（）描寫兩種。

考情微觀命題特點(diǎn)：①環(huán)境的作用是常考點(diǎn)。②對(duì)自然環(huán)境的考查比對(duì)社會(huì)環(huán)境的考查更多。③環(huán)境的特點(diǎn)考查較少。明辨題型：題干中有“分析”“環(huán)境(景物)描寫”“作用”“寫景意圖”等字樣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過典例分析，掌握小說環(huán)境描寫的作用。2.總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路，規(guī)范答題。3.掌握總結(jié)技巧的方式。小說環(huán)境描寫復(fù)習(xí)

——環(huán)境的作用以本為本教考銜接：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：溫故知新①回顧《祝?！分兴拇螌懙窖┑膱?chǎng)景、五次寫到“祝?！钡膱?chǎng)景分別有何作用？②從中總結(jié)小說環(huán)境描寫有何作用？從哪些角度思考？前后桌討論并選出代表發(fā)言。（5分鐘）小說環(huán)境描寫的作用思考角度答題術(shù)語小組合作完成表格①天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。②冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。四次寫“雪”寫魯鎮(zhèn)“祝?！鼻暗拇笱?，暗示魯鎮(zhèn)壓抑的氛圍，“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”點(diǎn)明了魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備福禮時(shí)忙亂的氣氛，同時(shí)也在為“無論如何，我明天決計(jì)要走了”作鋪墊。這是“我”聽聞祥林嫂去世后，對(duì)自然環(huán)境的描寫，通過雪景襯托出祥林嫂一生的悲涼，也從側(cè)面描寫出“我”憤懣和無奈的心理。③四叔家里這回須雇男短工，還是忙不過來，另叫柳媽做幫手，殺雞，宰鵝;然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有別的事，卻閑著了，坐著只看柳媽洗器皿。微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了。......祥林嫂似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花。④我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。寫雪穿插在柳媽同祥林嫂談話之前和之間。一方面將過去短暫的甜美生活與現(xiàn)實(shí)冷酷的生活形成強(qiáng)烈對(duì)比,另一方面又暗示柳媽講的故事將對(duì)祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。自然地推動(dòng)小說情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。結(jié)尾處再一次寫到大雪，這是祥林嫂死后的一場(chǎng)大雪，然而魯鎮(zhèn)的人們似乎沒什么變化，家家戶戶歡歡喜喜的準(zhǔn)備“祝?！?，借雪的瘋狂，諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，更含蓄地說出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪一樣的命運(yùn)，深化了小說主題。以本為本：

回歸教材，知識(shí)重溫《祝?！分兴拇窝匀画h(huán)境出現(xiàn)位置特點(diǎn)作用①雪大而亂②雪厚而沉寂③雪微而小④雪大而猛象征魯鎮(zhèn)“祝?！鼻跋Φ拿y，渲染“我”心緒的煩亂，為“我明天決計(jì)要走”做鋪墊。烘托祥林嫂死得凄慘悲涼，襯托“我”深夜神傷的孤寂悲憤。暗示柳媽的話即將給祥林嫂帶來巨大的心理陰影，暗示情節(jié)的發(fā)展。寄托“我”對(duì)祥林嫂的哀悼，哀痛與歡樂形成強(qiáng)烈對(duì)比，給讀者以震撼，深化悲劇主題。①女人的臂膊都在水里浸得通紅……五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。女人的臂膊都在水里浸得通紅、拜的卻只限于男人，做苦力的是女人，裝點(diǎn)門面的只能是男人，在當(dāng)時(shí)的女人下得廚房，但卻不能上廳堂。（對(duì)女性命運(yùn)不公的控訴）年年如此，家家如此，今年自然也如此：時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣，“祝福”在魯鎮(zhèn)人民心中根深蒂固，不容侵犯。揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，也預(yù)示著祥林嫂悲劇的必然性。②日子很快的過去了，她的做工卻絲毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。祥林嫂第一次在魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備“祝福”，只她一人便能包攬?jiān)S多活，她的能力得到了承認(rèn)，“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”表現(xiàn)出祥林嫂能體現(xiàn)自己價(jià)值時(shí)的滿足。五次描寫“祝?！钡膱?chǎng)景③當(dāng)她初到的時(shí)候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒于向來雇用女工之難，也就并不大反對(duì)，只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯萊，只好自已做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的?！薄白雷臃旁谔弥醒?，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。祥林嫂，你放著罷！我來擺。四嬸慌忙的說。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)。祥林嫂，你放著罷！我來拿。四嬸又慌忙的說。此時(shí)的祥林嫂失去了丈夫和兒子，準(zhǔn)備祭祀時(shí)，魯四老爺告誡四嬸，一句“不干不凈，祖宗是不吃的”使得祥林嫂直接失去了祝福的權(quán)力，揭示出魯鎮(zhèn)“祝?！睍r(shí)期的強(qiáng)烈的封建理念，推動(dòng)了小說的進(jìn)一步發(fā)展，此時(shí)的祥林嫂已經(jīng)不為社會(huì)所容。⑤我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！挥X得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。通過“我”的感受描寫“祝?！钡絹頃r(shí)的景象，這一熱鬧氣氛和祥林嫂慘死形成了鮮明的對(duì)比，通過魯鎮(zhèn)“祝?！钡姆諊衣冻龇饨浜笥^念“殺人”、“吃人”的本質(zhì)。④……但不到一頓飯時(shí)候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開，她才走開。祥林嫂懷揣著希望捐了門檻，以為自己能重新得到接受，但心中的希望徹底地破滅了，最終在一個(gè)冬夜死去。魯四老爺家三次“祝?！钡拿鑼?，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，揭示了祥林嫂個(gè)人一步步走向崩潰的過程。以本為本：

回歸教材，知識(shí)重溫出現(xiàn)位置特點(diǎn)作用①忙碌歡樂盛大隆重②③④⑤《祝?！分形宕巍白８！薄鐣?huì)環(huán)境

構(gòu)成小說的線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)；

渲染了熱鬧的氣氛，暗示了祥林嫂悲劇

命運(yùn)的社會(huì)根源；

反襯祥林嫂慘死的悲涼；

深化了對(duì)舊社會(huì)封建禮教殺人本質(zhì)的揭露的主題。小說環(huán)境描寫的作用思考角度答題術(shù)語小說環(huán)境描寫的作用思考角度答題術(shù)語對(duì)環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境對(duì)人物對(duì)情節(jié)對(duì)主旨對(duì)讀者①刻畫人物xx形象②烘托人物心情；③突出人物的身份、地位、性格等；④暗示命運(yùn)；⑤為人物出場(chǎng)提供場(chǎng)所表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主題①暗示或者推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②為后文xx的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊或者制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索串起全文，使小說結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)；④與xx情節(jié)形成對(duì)比/與xx（開頭、結(jié)尾、xx情節(jié)）形成呼應(yīng)；⑤一張一弛，舒緩小說節(jié)奏。渲染xx氛圍，奠定xx基調(diào)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；景物自身特征暗示xx的社會(huì)環(huán)境；表明人物的身份、地位；交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)；揭示復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系增強(qiáng)文章的感染力；給讀者留下深刻印象，留給讀者想象的空間，令人回味學(xué)習(xí)活動(dòng)二：作業(yè)互評(píng)

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》p85-87《麥子》第二段環(huán)境描寫有何用意？作業(yè)展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。環(huán)境作用題解題步驟“三步走”第一步：找語句，析特點(diǎn)。找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步：找角度，定方向。確定分析環(huán)境描寫作用的思維角度。分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題、讀者以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。第三步：組要點(diǎn)，定答案。組織術(shù)語，規(guī)范作答。分角度作答，要點(diǎn)要全,語言要簡(jiǎn)潔。第一步：找語句，析特點(diǎn)①房，矮小:樹，枝多葉密:風(fēng)，很大。整體上描寫邊疆惡劣的自然環(huán)境?！皹湎窬G獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，這幾句運(yùn)用比喻(樹像綠獅子)和擬物(風(fēng)，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，發(fā)出猛獸似的嚎叫)手法，形象地寫出這里“風(fēng)大的特點(diǎn)。通過描寫樹和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。這就讓我們自然聯(lián)想到了這一處自然環(huán)境描寫的另兩個(gè)面作用:表現(xiàn)人物形象，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。②老頭的話語:老天爺派樹來抽打風(fēng)，樹阻止風(fēng)亂跑，“老天爺可容不得誰整天亂跑”這里如果深讀，可以感知老頭作為一名軍人，這樣說是有所指的。軍人的職責(zé)是保衛(wèi)邊疆，“容不得誰整天亂跑”，強(qiáng)調(diào)守護(hù)邊疆的重要作用。小說的主題在老頭的語言中有所暗示。通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。第二步：找角度，定方向?qū)Νh(huán)境的作用；對(duì)人物的作用；對(duì)主題的作用第三步：整合要點(diǎn)，組織答案，注意先概括后分析。①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。通過描寫人居住的房矮小，樹枝多葉茂、和風(fēng)大，體現(xiàn)出邊疆自然環(huán)境的惡劣；②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守疆的頑強(qiáng)精神；③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：隨堂小練《一盆蘭花》參考答案：①對(duì)人物：暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因，故事發(fā)生在相對(duì)封閉的村莊；②對(duì)情節(jié)