五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3的倍數(shù)的特征練習(xí)課-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3的倍數(shù)的特征練習(xí)課北師大版今天我要為大家分享的是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——3的倍數(shù)的特征練習(xí)課。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征，能夠快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入我拿出了一組數(shù)字：12、18、21、24，問(wèn)同學(xué)們：“你們能快速判斷出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)嗎？”2.自主探究讓學(xué)生自主探究3的倍數(shù)的特征，并嘗試用筆在練習(xí)本上畫(huà)出3的倍數(shù)的特征。3.講解我在黑板上寫(xiě)出3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。我解釋道：“比如說(shuō)，12的各位數(shù)字之和是1+2=3，3是3的倍數(shù)，所以12也是3的倍數(shù)。”4.練習(xí)我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，如：27、36、45等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上寫(xiě)出了3的倍數(shù)的特征：各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）30（2）33（3）36（4）39答案：（1）是，因?yàn)?+0=3，3是3的倍數(shù)。（2）是，因?yàn)?+3=6，6是3的倍數(shù)。（3）是，因?yàn)?+6=9，9是3的倍數(shù)。（4）是，因?yàn)?+9=12，12是3的倍數(shù)。（1）24（2）27（3）28（4）29答案：（1）不是，因?yàn)?+4=6，6是3的倍數(shù)，所以24是3的倍數(shù)。（2）是，因?yàn)?+7=9，9是3的倍數(shù)，所以27是3的倍數(shù)。（3）不是，因?yàn)?+8=10，10不是3的倍數(shù)，所以28不是3的倍數(shù)。（4）不是，因?yàn)?+9=11，11不是3的倍數(shù)，所以29不是3的倍數(shù)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生自主探究，講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握了3的倍數(shù)的特征。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探究其他倍數(shù)的特征，如2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛完成的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——3的倍數(shù)的特征練習(xí)課中，我通過(guò)情景引入、自主探究、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)還不夠熟練，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們需要讓學(xué)生深刻理解3的倍數(shù)的特征。3的倍數(shù)的特征是一個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。這個(gè)特征是理解快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的基礎(chǔ)。在課堂上，我通過(guò)PPT展示了一些例子，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，從而幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)特征。我們需要讓學(xué)生熟悉如何運(yùn)用這個(gè)特征進(jìn)行快速判斷。在講解環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了如何將一個(gè)數(shù)的各位數(shù)字相加，并判斷其是否是3的倍數(shù)。例如，對(duì)于數(shù)字27，我們可以將2和7相加，得到9，因?yàn)?是3的倍數(shù)，所以27也是3的倍數(shù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以迅速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。再次，我們需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些數(shù)字，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)判斷它們是否是3的倍數(shù)。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而加深對(duì)3的倍數(shù)特征的理解。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找更多的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，以提高判斷的準(zhǔn)確性。我還注意到，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于如何正確計(jì)算各位數(shù)字之和還存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了一些示范，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論等方式，共同解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以在互相幫助的過(guò)程中，提高自己的計(jì)算能力。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生真正掌握3的倍數(shù)的特征，并能夠熟練運(yùn)用，還需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我還計(jì)劃定期進(jìn)行課堂檢測(cè)，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解3的倍數(shù)特征時(shí)，使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我在提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)親切友好，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間去思考和探索3的倍數(shù)特征，而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和解答。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上提出了不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于較難的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作和討論來(lái)解決，以培養(yǎng)他們的合作精神。4.情景導(dǎo)入：我以一組數(shù)字引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我問(wèn)道：“你們能快速判斷出這些數(shù)字中哪些是3的倍數(shù)嗎？”這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了深刻的反思。我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。同時(shí)，我也注意了課堂提問(wèn)的多樣性和針對(duì)性，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識(shí)。然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注還不夠。在課后，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我將給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。我還計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課后輔導(dǎo)孩子進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)在下一節(jié)課的開(kāi)頭幾分鐘內(nèi)，對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，以幫助學(xué)生鞏固記憶。本節(jié)課我運(yùn)用了多種教學(xué)技巧和竅門(mén)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升（1）24（2）27（3）28（4）29答案：（1）是，因?yàn)?+4=6，6是3的倍數(shù)，所以24是3的倍數(shù)。（2）是，因?yàn)?+7=9，9是3的倍數(shù)，所以27是3的倍數(shù)。（3）不是，因?yàn)?+8=10，10不是3的倍數(shù)，所以28不是3的倍數(shù)。（4）不是，因?yàn)?+9=11，11不是3的倍數(shù)，所以29不是3的倍數(shù)。（1）30（2）33（3）36（4）39答案：（1）不是，因?yàn)?+0=3，3是3的倍數(shù)，所以30是3的倍數(shù)。（2）是，因?yàn)?+3=6，6是3的倍數(shù)，所以33是3的倍數(shù)。（3）是，因?yàn)?+6=9，9是3的倍數(shù)，所以36是3的倍數(shù)。（4）是，因?yàn)?+9=12，12是3的倍數(shù)，所以39是3的倍數(shù)。（1）45（2）54（3）63（4）72答案：（1）4+5=9，9是3的倍數(shù)，所以45是3的倍數(shù)。（2）5+4=9，9是3的倍數(shù)，所以54是3