一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元加與減（一）第6課時　跳繩 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩北師大版我在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元加與減（一）的第6課時，跳繩。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)際情境，理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等活動，理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。同時，我也希望學(xué)生能夠通過這個問題，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。在本節(jié)課中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，理解加減法的概念。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生通過交流，表達(dá)自己的思考過程。在這個過程中，學(xué)生會遇到一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。其中，難點(diǎn)主要是學(xué)生對于加減法的理解，重點(diǎn)則是學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。為了上好這節(jié)課，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如跳繩圖、計數(shù)器等。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念，并能夠更方便地解決實(shí)際問題。一、實(shí)踐情景引入：我會讓學(xué)生先觀察一幅跳繩的圖，讓學(xué)生注意到圖中有幾人跳繩，然后又來了幾人。二、例題講解：我會讓學(xué)生觀察跳繩圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從5人跳繩又來了2人，一共有7人跳繩。我會讓學(xué)生用計數(shù)器表示這個過程，讓學(xué)生理解加法的概念。三、隨堂練習(xí)：我會讓學(xué)生解決一些類似的實(shí)際問題，如從8個蘋果中拿走3個，還剩幾個蘋果。四、作業(yè)設(shè)計：我會布置一些類似的實(shí)際問題，如從6個橙子中拿走2個，還剩幾個橙子。五、板書設(shè)計：我會用簡潔的語言，將加減法的概念板書在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸：我會讓學(xué)生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解，以及他們在解決實(shí)際問題中的體驗。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以用加減法解決哪些問題。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)際情境，理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。我希望通過這節(jié)課，學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。同時，我也希望學(xué)生能夠通過這個問題，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是我引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩圖，讓學(xué)生注意到圖中有幾人跳繩，然后又來了幾人。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠通過實(shí)際情境，理解加減法的概念。例題講解環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生觀察跳繩圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從5人跳繩又來了2人，一共有7人跳繩。我會讓學(xué)生用計數(shù)器表示這個過程，讓學(xué)生理解加法的概念。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解加減法的概念。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生解決一些類似的實(shí)際問題，如從8個蘋果中拿走3個，還剩幾個蘋果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，鞏固他們對加減法的理解。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是我布置一些類似的實(shí)際問題，如從6個橙子中拿走2個，還剩幾個橙子。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。在這些細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為重要的是學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。為了讓學(xué)生更好地理解加減法，我會通過觀察和操作的活動，讓學(xué)生親身參與其中，從而加深他們對加減法的理解。同時，我也會通過解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和交流，理解加減法的概念。我會鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在解決問題時的思維過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難和解決問題。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些作業(yè)題目將會與課堂內(nèi)容緊密相連，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，提高他們的解題能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解，以及他們在解決實(shí)際問題中的體驗。通過這個環(huán)節(jié)，我可以了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以用加減法解決哪些問題，激發(fā)他們的思維拓展能力。我會在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。我會通過觀察和操作的活動，讓學(xué)生親身參與其中，從而加深他們對加減法的理解。同時，我也會通過解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過這些教學(xué)方法和策略，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講解加減法概念時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的時間觀察跳繩圖，讓他們充分理解加減法的概念。3.課堂提問：我會適時向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提問他們對于加減法的理解。4.情景導(dǎo)入：我會通過引入實(shí)踐情景，如跳繩圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠更好地理解加減法的概念。1.觀察學(xué)生的反應(yīng)：我會時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對加減法的理解程度。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，我會適時調(diào)整教學(xué)方法和策略。2.鼓勵學(xué)生操作：我會鼓勵學(xué)生親自動手操作，通過觀察和操作的活動，加深他們對加減法的理解。3.及時反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生回答問題時，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高解題能力。4.激發(fā)學(xué)生思考：我會通過提問和情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們能夠主動思考和解決問題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生對加減法概念的理解，并引導(dǎo)他們運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我通過觀察和操作的活動，讓學(xué)生更好地理解加減法的概念。同時，我也通過解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在時間分配上，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，布置一些更具挑戰(zhàn)性的題目。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握加減法的概念。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和交流能力，提高他們的實(shí)踐能力。課后提升：a.23+5=b.4621=c.7+8=d.5427=a.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個蘋果？b.小華有8個橙子，他給了小明2個，還剩幾個橙子？c.跳繩隊伍中有6個小朋友，又來了3個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友在跳繩？d.小紅有15個糖果，她給了小藍(lán)5個，還剩幾個糖果？a.你還能想到其他用加減法解決的實(shí)際問題嗎？請舉例說明。b.如果你有10個球，然后又得到了5個球，請問你現(xiàn)在有多少個球？答案：1.計算題答案：a.23+5=28b.4621=25c.7+8=15d.5427=272.應(yīng)用題答案：a.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩2個蘋果。b.小華有8個橙子，他給了小明2個，還剩6個橙子。c.跳繩隊伍中有6個小朋友，又來了3個小朋友，現(xiàn)在一共有9個小朋友在跳繩。d.小紅有15個糖果，她給了小藍(lán)5個，還剩10個糖果。3.探索題答案：a.答案不唯一，