13 橋（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)13橋一．試題（共10小題）1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并將詞語(yǔ)抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。（1）倒（dǎodào）水（2）呻（shēnshēng）吟（3）躥（cuāncuàn）上來(lái)（4）勢(shì)不可當(dāng)（dāngdǎng）2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線上。（1）山洪（咆哮咆嘯）著，像一群受驚的野馬。（2）死亡在洪水的（獰笑佞笑）聲中逼近。（3）她來(lái)（祭祀祭奠）兩個(gè)人。3．根據(jù)語(yǔ)境，給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。失：①?zèng)]有把握?。虎谡也恢?；③改變常態(tài)；④違背；⑤沒(méi)有達(dá)到目的；⑥錯(cuò)誤，疏忽。（1）我們做事要小心謹(jǐn)慎，以免造成失誤。（2）看到山洪洶涌而來(lái)，人們都大驚失色。（3）老支書(shū)沒(méi)有失信于人家。（4）他在沙漠中迷失了方向。（5）失控的馬兒甩開(kāi)了韁繩。4．小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、________，并稱“四大文學(xué)體裁”。（）A．唐詩(shī) B．宋詞 C．元曲 D．戲劇5．下列是四位同學(xué)就課文《橋》直到結(jié)尾才點(diǎn)出老支書(shū)和小伙子關(guān)系的寫(xiě)法發(fā)表的觀點(diǎn)，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．直到結(jié)尾才點(diǎn)出兩人的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念。 B．直到結(jié)尾才點(diǎn)出兩人的關(guān)系，給讀者以內(nèi)心的震撼。 C．這樣的寫(xiě)法具有“意料之外又在情理之中”的效果。 D．這樣的寫(xiě)法充滿悲劇色彩，引發(fā)讀者思考生命價(jià)值。6．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．胸膛祭奠豹子黎明 B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼 C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼7．讀句子，然后回答問(wèn)題。句子①：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。句子②：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）從修辭手法上看，句子①是句，句子②是句。（2）句子①將山洪比作，形象地寫(xiě)出了。（3）這兩個(gè)句子描寫(xiě)了山洪，在文中的作用是A．表現(xiàn)了山洪的破壞力極大。B．描寫(xiě)山洪的兇猛、危險(xiǎn)，用環(huán)境描寫(xiě)烘托出老支書(shū)的形象，渲染了氣氛。8．閱讀理解。（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成，表現(xiàn)了老漢的品質(zhì)特點(diǎn)。（2）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。從“發(fā)抖”“呻吟”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者運(yùn)用的修辭手法是。這句話形象地寫(xiě)出了。（3）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。從“躥上來(lái)”“舔著”這兩個(gè)詞，可以感受到。這種感受還可以從文中的“”一句中體會(huì)出來(lái)。9．課內(nèi)閱讀。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。②人們停住腳，望著老漢。③老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”④有人喊了一聲：“黨員也是人?！雹堇蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”⑥竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。⑦水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（1）畫(huà)“”的句子中描寫(xiě)老漢外貌的詞語(yǔ)是，后面卻說(shuō)“他像一座山”，這是采用的手法，更加突出老漢的。（2）對(duì)“他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們”這句話理解不正確的一項(xiàng)是A.他擔(dān)心兒子的安全，要從亂哄哄的人群中找到他。B.老漢的目光是犀利、鎮(zhèn)定的。（3）選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭方法，寫(xiě)出了。（4）從哪些話可以看出老漢很有威信？10．閱讀短文，完成練習(xí)。_____王賽新在一輛火車上，一位老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷。原來(lái)他本來(lái)買(mǎi)的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車也沒(méi)人上來(lái)。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪?？吹竭@情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你應(yīng)該像我這樣早點(diǎn)兒上車來(lái)找個(gè)座。到哪兒下?。俊薄拔覜](méi)事的，爺爺，我到荊門(mén)下?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖了搖頭表示擔(dān)憂。不一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“這樣吧，閨女，等我下了車之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！薄班牛玫?，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲，滿臉感激。過(guò)了一會(huì)兒，列車員開(kāi)始檢票。列車員看了看姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘悄悄向老大爺?shù)姆较蚺?，微笑著說(shuō)：“老人家年紀(jì)大了，一直站著會(huì)吃不消的?！薄澳銢](méi)跟他說(shuō)？他不知道嗎？”“怎么能說(shuō)？知道了他就該坐不踏實(shí)了?！惫媚锩蛑煺Ａ苏Ｑ邸Ａ熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，然后把票給了姑娘，小聲說(shuō)：“跟我去餐廳吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座。”前面的幾個(gè)人都聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出一條道。姑娘彎下腰，從座位下拿出了自己的拐杖……剛才被感動(dòng)的人們，心底像被什么擊中了一般，深深地震撼了。（1）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前橫線上。（2）文中畫(huà)“____”的句子主要是對(duì)小姑娘的描寫(xiě)，從中我們能夠體會(huì)到小姑娘。（3）下列對(duì)短文表達(dá)的思想感情的分析，正確的一項(xiàng)是A.短文通過(guò)寫(xiě)老大爺利用提前上車的方法找到座位，贊揚(yáng)了老大爺?shù)臋C(jī)智。B.短文通過(guò)寫(xiě)老大爺關(guān)心姑娘，贊揚(yáng)了老大爺為別人著想的品質(zhì)。C.短文通過(guò)寫(xiě)姑娘讓座位給老大爺，贊揚(yáng)了她舍己為人的高尚品質(zhì)。（4）從畫(huà)“”的句子中，你體會(huì)到了什么？

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)13橋參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并將詞語(yǔ)抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。（1）倒（dǎodào）水dào倒水（2）呻（shēnshēng）吟shēn呻吟（3）躥（cuāncuàn）上來(lái)cuān躥上來(lái)（4）勢(shì)不可當(dāng)（dāngdǎng）dāng勢(shì)不可當(dāng)【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】故答案為：（1）dào倒水（2）shēn呻吟（3）cuān躥上來(lái)（4）dāng勢(shì)不可當(dāng)【分析】考查漢字讀音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。【解答】（1）倒：意思是“仆；倒下?？迮_(tái)；失敗”，讀“dǎo”。意思是“翻轉(zhuǎn)或傾斜容器，使所盛的東西出來(lái)”，讀“dào”。因此“倒水”的“倒”應(yīng)該讀“dào”。（2）“呻吟”的“呻”應(yīng)該讀“shēn”。（3）“躥上來(lái)”的“躥”應(yīng)該讀“cuān”。（4）當(dāng)：意思是“當(dāng)作。以為；認(rèn)為”，讀“dàng”。意思是“面對(duì)著；向著。相等；相稱。掌管；主持。擔(dān)任；充當(dāng)；用武力抵?jǐn)场保x“dāng”。因此“勢(shì)不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)該讀“dāng”。故答案為：（1）dào倒水（2）shēn呻吟（3）cuān躥上來(lái)（4）dāng勢(shì)不可當(dāng)【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線上。（1）山洪咆哮（咆哮咆嘯）著，像一群受驚的野馬。（2）死亡在洪水的獰笑（獰笑佞笑）聲中逼近。（3）她來(lái)祭奠（祭祀祭奠）兩個(gè)人?！究键c(diǎn)】選字詞填空．【答案】（1）咆哮；（2）獰笑；（3）祭奠?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空實(shí)際上是考查詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用，所給詞語(yǔ)大多是意思相近的。作答此類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成?！窘獯稹浚?）咆哮：人因暴怒而厲聲叫喊或形容水流奔騰發(fā)出的轟鳴聲。（2）佞笑：奸笑，慣于用花言巧語(yǔ)諂媚人。獰笑：兇狠惡毒的笑。（3）祭祀：一種向神靈或祖先表達(dá)敬意和紀(jì)念的宗教或社會(huì)習(xí)俗活動(dòng)。祭奠：在死者靈前或墓前舉行儀式，表示追念。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次填：咆哮、獰笑、祭奠。故答案為：（1）咆哮；（2）獰笑；（3）祭奠?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。3．根據(jù)語(yǔ)境，給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。失：①?zèng)]有把握?。虎谡也恢?；③改變常態(tài)；④違背；⑤沒(méi)有達(dá)到目的；⑥錯(cuò)誤，疏忽。（1）我們做事要小心謹(jǐn)慎，以免造成失誤。⑥（2）看到山洪洶涌而來(lái)，人們都大驚失色。③（3）老支書(shū)沒(méi)有失信于人家。④（4）他在沙漠中迷失了方向。②（5）失控的馬兒甩開(kāi)了韁繩。①【考點(diǎn)】多義字．【答案】（1）⑥；（2）③；（3）④；（4）②；（5）①?！痉治觥靠疾榱硕嗔x字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹浚?）失誤：差錯(cuò)；過(guò)錯(cuò)。根據(jù)詞義，“失”的意思是錯(cuò)誤，疏忽。故選⑥。（2）大驚失色：驚恐得連臉色都變了。形容非常驚恐。根據(jù)詞義，“失”的意思是改變常態(tài)。故選③。（3）失信：背約；不守信用。根據(jù)詞義，“失”的意思是違背。故選④。（4）迷失：弄不清方向，走錯(cuò)道路。根據(jù)詞義，“失”的意思是找不著。故選②。（5）失控：失去控制。根據(jù)詞義，“失”的意思是沒(méi)有把握住。故選①。故答案為：（1）⑥；（2）③；（3）④；（4）②；（5）①。【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。4．小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、________，并稱“四大文學(xué)體裁”。（）A．唐詩(shī) B．宋詞 C．元曲 D．戲劇【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)．【答案】D【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。這是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)面的考查，平時(shí)注意積累。【解答】小說(shuō)和詩(shī)歌、散文、戲劇并稱為“四大文學(xué)體裁”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助我們很好地完成此類問(wèn)題。5．下列是四位同學(xué)就課文《橋》直到結(jié)尾才點(diǎn)出老支書(shū)和小伙子關(guān)系的寫(xiě)法發(fā)表的觀點(diǎn)，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．直到結(jié)尾才點(diǎn)出兩人的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念。 B．直到結(jié)尾才點(diǎn)出兩人的關(guān)系，給讀者以內(nèi)心的震撼。 C．這樣的寫(xiě)法具有“意料之外又在情理之中”的效果。 D．這樣的寫(xiě)法充滿悲劇色彩，引發(fā)讀者思考生命價(jià)值?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】D【分析】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹拷Y(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析。小說(shuō)《橋》結(jié)尾才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念，雖讓人感到“意料之外”，但又覺(jué)得在“情理之中”，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。故A、B、C正確。D.不正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．胸膛祭奠豹子黎明 B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼 C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、C正確。B.有誤，情誼：互相間的感情和友誼。故“晴誼”的“晴”錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。7．讀句子，然后回答問(wèn)題。句子①：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。句子②：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）從修辭手法上看，句子①是比喻句，句子②是擬人句。（2）句子①將山洪比作一群受驚的馬，形象地寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛。（3）這兩個(gè)句子描寫(xiě)了山洪，在文中的作用是BA．表現(xiàn)了山洪的破壞力極大。B．描寫(xiě)山洪的兇猛、危險(xiǎn)，用環(huán)境描寫(xiě)烘托出老支書(shū)的形象，渲染了氣氛。【考點(diǎn)】修辭手法．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解答】（1）考查了比喻、擬人的修辭手法，根據(jù)句子中①把“山洪”比作“像一群受驚的野馬”運(yùn)用了比喻的手法。②“洪水”“跳舞”可知把“洪水”人格化，運(yùn)用了擬人的手法。（2）考查了比喻修辭手法的作用，將“山洪”比作“一群受驚的馬”，形象地寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛。（3）考查了對(duì)修辭手法作用的理解，用環(huán)境描寫(xiě)烘托出老支書(shū)的形象，渲染了氣氛。故答案為：（1）①比喻②擬人；（2）一群受驚的馬洪水來(lái)勢(shì)兇猛；（3）B。【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。8．閱讀理解。（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成山，表現(xiàn)了老漢威嚴(yán)和冷靜的品質(zhì)特點(diǎn)。（2）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。從“發(fā)抖”“呻吟”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者運(yùn)用的修辭手法是擬人。這句話形象地寫(xiě)出了木橋快要坍塌時(shí)發(fā)出的聲音。（3）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。從“躥上來(lái)”“舔著”這兩個(gè)詞，可以感受到水漲勢(shì)之快。這種感受還可以從文中的“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”一句中體會(huì)出來(lái)?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．【答案】（1）山威嚴(yán)和冷靜；（2）擬人木橋快要坍塌時(shí)發(fā)出的聲音；（3）水漲勢(shì)之快死亡在洪水的獰笑聲中逼近。【分析】語(yǔ)段選自《橋》。寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。作者借此事贊揚(yáng)了我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)句子手法以及人物形象的分析能力。從“他像一座山”可知，運(yùn)用比喻的手法把“老漢”比作“山”，山的特征是高大，巍峨不動(dòng)，突出老漢威嚴(yán)與冷靜的形象。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子修辭手法的理解?！鞍l(fā)抖”“呻吟”是人的行為，作者在這里寫(xiě)到是木橋的“行為”，故采用擬人的修辭手法，體現(xiàn)出木橋在洪水的猛烈沖擊下快要坍塌的狀態(tài)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力?！败f上來(lái)”形容洪水漲勢(shì)很快，“舔著”形容洪水漲得很高，主要體現(xiàn)洪水漲勢(shì)極快；文中“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”也說(shuō)明洪水漲勢(shì)之快這一點(diǎn)。故答案為：（1）山威嚴(yán)和冷靜；（2）擬人木橋快要坍塌時(shí)發(fā)出的聲音；（3）水漲勢(shì)之快死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．課內(nèi)閱讀。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。②人們停住腳，望著老漢。③老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”④有人喊了一聲：“黨員也是人?！雹堇蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”⑥竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。⑦水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（1）畫(huà)“”的句子中描寫(xiě)老漢外貌的詞語(yǔ)是清瘦，后面卻說(shuō)“他像一座山”，這是采用比喻的手法，更加突出老漢的沉著、堅(jiān)定。（2）對(duì)“他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們”這句話理解不正確的一項(xiàng)是AA.他擔(dān)心兒子的安全，要從亂哄哄的人群中找到他。B.老漢的目光是犀利、鎮(zhèn)定的。（3）選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了洪水的無(wú)情和迅猛。（4）從哪些話可以看出老漢很有威信？人們停住腳，望著老漢。竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀；字詞理解與賞析；句子理解與賞析．【答案】（1）清瘦比喻沉著、堅(jiān)定；（2）A；（3）擬人洪水的無(wú)情和迅猛；（4）人們停住腳，望著老漢。竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。【分析】語(yǔ)段選自《橋》。課文主要寫(xiě)了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)手法和修辭手法的理解和分析。閱讀句子“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山”可知，這段話中描寫(xiě)老漢外貌的詞語(yǔ)是清瘦，后面卻說(shuō)“他像一座山”，這句話把“老漢”比作成“一座山”，這是比喻的手法，更加突出老漢的沉著、堅(jiān)定。（2）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們”可知，他不說(shuō)話并不是要從亂哄哄的人群中找到自己的兒子，而是以自己的威信和沉穩(wěn)來(lái)穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的局面。（3）考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。閱讀句子“水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰”可知，這句話把“洪水”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水的無(wú)情和迅猛。（4）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“人們停住腳，望著老漢”“竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋”可知答案。故答案為：（1）清瘦比喻沉著、堅(jiān)定；（2）A；（3）擬人洪水的無(wú)情和迅猛；（4）人們停住腳，望著老漢。竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．閱讀短文，完成練習(xí)。_____王賽新在一輛火車上，一位老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷。原來(lái)他本來(lái)買(mǎi)的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車也沒(méi)人上來(lái)。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪?？吹竭@情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你應(yīng)該像我這樣早點(diǎn)兒上車來(lái)找個(gè)座。到哪兒下??？”“我沒(méi)事的，爺爺，我到荊門(mén)下?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖了搖頭表示擔(dān)憂。不一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“這樣吧，閨女，等我下了車之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲，滿臉感激。過(guò)了一會(huì)兒，列車員開(kāi)始檢票。列車員看了看姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘悄悄向老大爺?shù)姆较蚺?，微笑著說(shuō)：“老人家年紀(jì)大了，一直站著會(huì)吃不消的?！薄澳銢](méi)跟他說(shuō)？他不知道嗎？”“怎么能說(shuō)？知道了他就該坐不踏實(shí)了?！惫媚锩蛑煺Ａ苏Ｑ?。列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，然后把票給了姑娘，小聲說(shuō)：“跟我去餐廳吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座?！鼻懊娴膸讉€(gè)人都聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出一條道。姑娘彎下腰，從座位下拿出了自己的拐杖……剛才被感動(dòng)的人們，心底像被什么擊中了一般，深深地震撼了。（1）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前橫線上。（2）文中畫(huà)“____”的句子主要是對(duì)小姑娘的外貌描寫(xiě)，從中我們能夠體會(huì)到小姑娘身體很瘦弱、站在車廂內(nèi)非常艱難。（3）下列對(duì)短文表達(dá)的思想感情的分析，正確的一項(xiàng)是CA.短文通過(guò)寫(xiě)老大爺利用提前上車的方法找到座位，贊揚(yáng)了老大爺?shù)臋C(jī)智。B.短文通過(guò)寫(xiě)老大爺關(guān)心姑娘，贊揚(yáng)了老大爺為別人著想的品質(zhì)。C.短文通過(guò)寫(xiě)姑娘讓座位給老大爺，贊揚(yáng)了她舍己為人的高尚品質(zhì)。（