小學勞動技術課自制筆筒教學設計

小學勞動技術課自制筆筒教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為小學勞動技術課自制筆筒。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.制作筆筒所需的材料和工具：學生需要了解并熟悉制作筆筒所需的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水、尺子等。

2.基本制作步驟：學生需要掌握制作筆筒的基本步驟，包括裁剪、折疊、粘貼等。

3.創(chuàng)意設計：學生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特且實用的筆筒。

4.團隊合作：學生在制作過程中需要與同學進行合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的教學內容以人教版《勞動技術》四年級上冊第五單元“創(chuàng)意手工”為例，教材中介紹了自制筆筒的相關知識和制作方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握制作筆筒的基本技能，提高動手能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面展開：

1.實踐與創(chuàng)新：通過自制筆筒的制作過程，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的實踐技能。同時，鼓勵學生在設計過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.團隊合作：在制作筆筒的過程中，學生需要與同學進行合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學生通過相互溝通、協(xié)調、合作，共同完成制作任務，從而培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識。

3.環(huán)保意識：在制作筆筒的過程中，學生能夠了解到廢舊物品的再利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學生通過利用廢舊紙張等材料制作筆筒，提高資源利用效率，增強環(huán)保意識。

4.自我反思：在制作完成后，學生需要進行自我反思，評價自己的制作過程和成果。學生通過反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自我評價和自我調整的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標以人教版《勞動技術》四年級上冊第五單元“創(chuàng)意手工”為例，教材中介紹了自制筆筒的相關知識和制作方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實踐與創(chuàng)新、團隊合作、環(huán)保意識以及自我反思等方面得到提升，培養(yǎng)具備全面素質的新時代小學生。重點難點及解決辦法重點：

1.制作筆筒的基本技能：學生能夠掌握制作筆筒所需的裁剪、折疊、粘貼等基本技能。

2.創(chuàng)意設計：學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特且實用的筆筒。

難點：

1.制作過程中的精細操作：學生掌握正確的裁剪和折疊方法，保證筆筒的形狀和結構的穩(wěn)定性。

2.創(chuàng)新設計：如何引導學生突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的筆筒設計。

解決辦法：

1.精細操作：通過教師示范和學生在小組內的互幫互助，讓學生在實際操作中學習正確的裁剪和折疊方法。

2.創(chuàng)新設計：教師可以提供一些創(chuàng)意靈感，如形狀、顏色搭配等，同時鼓勵學生展開想象，進行創(chuàng)新設計。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過學生親自動手制作筆筒，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師在旁邊進行指導和鼓勵，幫助學生克服制作過程中的困難。

2.合作學習法：學生在小組內進行合作，共同完成制作任務。通過相互溝通、協(xié)調、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.啟發(fā)式教學法：教師通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，引導學生進行創(chuàng)新設計。

教學手段：

1.多媒體演示：教師利用多媒體設備，展示制作筆筒的步驟和技巧，幫助學生更直觀地理解制作過程。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件，進行互動式的教學活動，如設計比賽、創(chuàng)意分享等，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源，尋找靈感和創(chuàng)意，拓寬設計思路。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括自制筆筒的設計理念、基本材料和工具的使用方法等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自制筆筒課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為制作筆筒需要哪些材料和工具？”、“如何設計一個既實用又美觀的筆筒？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自制筆筒的設計理念和基本制作步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自制筆筒的設計理念和基本制作步驟，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些有趣的自制筆筒案例，引出自制筆筒課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自制筆筒的制作流程，包括裁剪、折疊、粘貼等基本技能。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自制筆筒的制作流程和基本技能。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自制筆筒的制作流程和基本技能，掌握實際操作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)自制筆筒課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與自制筆筒相關的拓展資源，如藝術設計書籍、在線教程等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自制筆筒制作知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻教程：提供一些自制筆筒的視頻教程，如YouTube上的“自制筆筒全過程”等，讓學生更直觀地了解制作過程。

-設計靈感：推薦一些設計網(wǎng)站和博客，如Behance、Pinterest等，讓學生瀏覽一些獨特的筆筒設計，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。

-環(huán)保材料資訊：介紹一些環(huán)保材料的使用方法，如廢紙、舊瓶子等，讓學生了解如何利用這些材料進行創(chuàng)作。

2.拓展建議

-觀看視頻教程：學生可以在家觀看自制筆筒的視頻教程，了解不同制作方法和技巧，提高自己的制作水平。

-瀏覽設計靈感：學生可以定期瀏覽設計網(wǎng)站和博客，收集一些獨特的筆筒設計靈感，用于自己的創(chuàng)作。

-嘗試使用環(huán)保材料：學生可以嘗試使用廢紙、舊瓶子等環(huán)保材料進行自制筆筒的創(chuàng)作，既能鍛煉自己的動手能力，又能培養(yǎng)環(huán)保意識。

-參加制作比賽：學生可以參加一些自制筆筒的比賽或活動，如學校的創(chuàng)意手工比賽等，展示自己的制作成果，提高自己的制作技巧和自信心。

-創(chuàng)作個人作品集：學生可以將自己的自制筆筒作品整理成個人作品集，用于展示自己的創(chuàng)作能力和成果，同時也可以作為學習和成長的記錄。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學，獨立完成一個自制筆筒的制作，要求材料環(huán)保、設計獨特。

2.總結課堂所學的基本制作技能，如裁剪、折疊、粘貼等，并記錄下自己在制作過程中的心得體會。

3.思考如何將課堂所學應用到日常生活中，如制作收納盒、筆筒等，并嘗試制作一個。

4.查找一些關于手工制作的書籍或網(wǎng)站，了解更多的手工制作技巧和方法，并嘗試運用到自己的作品中。

5.向家人或朋友展示自己的自制筆筒，并介紹制作過程和心得體會，提高自己的表達能力和人際交往能力。

補充和說明：

1.制作自制筆筒時，要注意材料的選擇和顏色的搭配，以達到環(huán)保和美觀的效果。

2.在總結課堂所學的基本制作技能時，可以記錄下自己在制作過程中的難點和解決方法，以便今后參考。

3.在思考如何將課堂所學應用到日常生活中時，可以考慮自己的實際需求和喜好，進行創(chuàng)作。

4.在查找關于手工制作的書籍或網(wǎng)站時，可以選擇一些適合自己水平和興趣的資料，進行學習。

5.在向家人或朋友展示自己的自制筆筒時，可以詳細介紹制作過程和心得體會，增加互動和交流。內容邏輯關系本文重點知識點：裁剪、折疊、粘貼等基本技能。

板書設計：

-制作筆筒的基本技能

-裁剪：介紹裁剪的基本方法，如剪刀的使用、裁剪技巧等。

-折疊：介紹折疊的基本方法，如紙張的折疊、折疊技巧等。

-粘貼：介紹粘貼的基本方法，如膠水的使用、粘貼技巧等。

2.創(chuàng)意設計

本文重點知識點：創(chuàng)意設計的方法和技巧。

板書設計：

-創(chuàng)意設計

-設計靈感：