中職英語 高教版（2021）基礎模塊3 Unit 7 Natural Disasters Part 1-2教案

中職英語高教版（2021）基礎模塊3Unit7NaturalDisastersPart1-2教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《中職英語高教版（2021）基礎模塊3Unit7NaturalDisastersPart1-2》是一篇關于自然災害的閱讀材料。本節(jié)課主要內容通過介紹自然災害的現(xiàn)象、成因以及如何應對來提高學生的英語閱讀理解能力。本文涉及到的自然災害包括地震、臺風、洪水等，并通過實際案例讓學生了解自然災害對人類社會的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，并增強對自然災害的防范意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于自然災害的閱讀材料，學生將提高英語閱讀理解能力，增強對自然災害的防范意識。同時，通過分析自然災害的現(xiàn)象、成因以及應對方法，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，學會用英語表達和交流關于自然災害的相關知識。此外，通過小組討論和實踐活動，學生將提高自己的合作學習能力，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學情分析本課針對的是中職英語基礎模塊3的學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠運用英語進行簡單的日常交流。但在閱讀理解、詞匯積累以及英語寫作方面，學生的能力層次不齊，需要因材施教。

學生在知識方面，對自然災害有一定的了解，但涉及專業(yè)詞匯和表達方式可能較為欠缺。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對于長篇閱讀材料的理解和分析。在素質方面，學生需要培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。

在學習行為習慣方面，學生需要加強自主學習的能力，提高課堂參與度。對于本課程的學習，學生需要改變對自然災害的認知，從英語的角度去學習和理解，這對學生的學習習慣和態(tài)度都是一種挑戰(zhàn)。

綜上，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，通過多樣的教學活動和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力和綜合素質。同時，教師需要引導學生改變學習習慣，培養(yǎng)自主學習的能力，為他們的未來學習和工作打下堅實的基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺

3.信息化資源：電子教材、相關自然災害的音視頻資料、在線閱讀材料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式教學、任務驅動教學五、教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們將學習Unit7NaturalDisasters，這一單元的主題是自然災害。在開始閱讀之前，我想請大家思考一下，你們曾經經歷過哪些自然災害？它們給你們的生活帶來了哪些影響？"

2.快速閱讀（10分鐘）

"請大家快速閱讀Part1-2，盡量理解文章的大意。閱讀結束后，我將請大家分享你們的閱讀感悟。"

3.詳細閱讀與討論（15分鐘）

"現(xiàn)在，請大家再次閱讀Part1-2，這次請大家注意文章中提到的自然災害類型、成因以及應對方法。閱讀過程中，請隨時記錄下你們的疑問。閱讀結束后，我們將分組討論，共同解答彼此的疑問。"

4.小組討論（10分鐘）

"請大家分成小組，根據自己的閱讀理解，討論以下幾個問題：（1）文章中提到的自然災害有哪些？（2）這些自然災害的成因是什么？（3）我們應該如何應對這些自然災害？請在每個問題下方列出你們的觀點。"

5.分享與總結（10分鐘）

"現(xiàn)在，請各小組代表分享你們的討論成果。在分享過程中，我會記錄下大家的主要觀點，并在最后進行總結。"

6.實踐活動（15分鐘）

"請大家分成小組，根據我們剛才的討論，設計一個關于自然災害的宣傳活動。可以是海報、視頻或其他形式?；顒咏Y束后，我們將評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳實踐獎。"

7.課堂小結（5分鐘）

"通過今天的學習，我們了解了多種自然災害，知道了它們的成因和應對方法。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的防范意識。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習Unit7的后續(xù)內容，敬請期待！"

8.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家課后復習Part1-2，總結文章中的重點詞匯和表達方式，并預習下一節(jié)課的內容。同時，請結合自己的生活經驗，撰寫一篇關于自然災害的短文，字數不限。"六、知識點梳理本節(jié)課我們將學習Unit7NaturalDisasters，這一單元的主題是自然災害。通過本節(jié)課的學習，大家將了解多種自然災害，掌握相關詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，并增強對自然災害的防范意識。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.自然災害的分類

-地震

-臺風

-洪水

-火山爆發(fā)

-滑坡

-泥石流

2.自然災害的成因

-地質原因

-氣候原因

-人類活動原因

3.自然災害的應對方法

-預防措施

-應急處理

-逃生技巧

-救援與救助

4.相關詞匯和表達方式

-Earthquake

-Typhoon

-Flood

-Volcaniceruption

-Landslide

-Mudslide

-Tsunami

-Seismologist

-Evacuation

-Rescueoperation

-Preparedness

5.閱讀理解能力

-快速閱讀

-細節(jié)理解

-推理判斷

-預測下文

6.批判性思維

-分析自然災害的成因和影響

-評估應對措施的有效性

-提出改進建議

7.合作學習能力

-小組討論

-共同解決問題

-分享觀點和經驗

8.自主學習能力

-預習和復習

-自主撰寫短文

-利用網絡資源七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等。

-評估學生的注意力集中情況和課堂紀律。

-評價學生對自然災害相關知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和解決問題的能力。

-評估學生對自然災害成因和應對方法的深入理解。

-評價學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-設計一份關于Unit7NaturalDisasters的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評估學生對課文內容的理解和記憶情況。

-通過測試結果了解學生的學習效果和知識掌握程度。

4.實踐活動：

-評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意設計、實踐操作和團隊合作。

-評估學生對自然災害宣傳活動的策劃和執(zhí)行能力。

-評價學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

5.作業(yè)完成情況：

-檢查學生對課后作業(yè)的完成質量，包括對重點詞匯和表達方式的總結。

-評估學生的自主學習能力和對自然災害短文的撰寫水平。

6.教師評價與反饋：

-綜合以上各項評價結果，對學生的學習情況進行總結和評價。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-根據學生的學習情況，調整教學方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。八、板書設計1.自然災害分類

-地震

-臺風

-洪水

-火山爆發(fā)

-滑坡

-泥石流

-海嘯

2.自然災害成因

-地質原因：板塊運動、斷層活動

-氣候原因：氣候變化、極端天氣

-人類活動原因：城市化、環(huán)境破壞

3.自然災害應對方法

-預防措施：預警系統(tǒng)、防災規(guī)劃

-應急處理：救援隊伍、急救知識

-逃生技巧：避難所、疏散路線

-救援與救助：物資支持、心理輔導

4.重點詞匯

-Earthquake、Typhoon、Flood、Volcaniceruption、Landslide、Mudslide、Tsunami、Seismologist、Evacuation、Rescueoperation、Preparedness

5.重點句型

-"Thecauseof...is..."（...的原因是...）

-"Weshouldtakemeasuresto..."（我們應該采取措施來...）

-"Incaseof...,weshould..."（在...的情況下，我們應該...）

6.板書藝術性與趣味性

-使用顏色、圖標、圖表等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設計有趣的插圖或示意圖，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

-通過提問、互動等方式，引導學生參與板書設計過程，增強學生的主動性和創(chuàng)造力。教學反思今天上完Unit7NaturalDisasters的第一節(jié)課，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個教學過程。我思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我覺得課堂導入部分進行得相當順利。我提出了自然災害的話題，學生們都積極參與討論，分享了他們親身經歷的地震、洪水等災害。這樣的導入方式讓學生們能夠更好地將新知識與自己的生活實際相結合，提高了他們的學習興趣。

然而，在詳細閱讀與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀理解上存在困難。他們對于文章中的一些專業(yè)術語和復雜句子結構難以理解。為了克服這個問題，我決定在接下來的課堂上放慢閱讀速度，給予學生更多的時間來消化和理解文章內容。同時，我會提供一些輔助材料，如相關的視頻和新聞報道，以幫助他們更好地理解自然災害的實際情況。

在進行小組討論時，我觀察到學生們在團隊合作方面還有待提高。有些學生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得較為被動，缺