尋光輝人物贊美好人生-七級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

尋光輝人物，贊美好人生——七級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七年級(jí)上冊(cè)第四單元以“尋光輝人物，贊美好人生”為主題，選編了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《詠柳》、《錢塘湖春行》四篇課文。這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過朗讀、感悟，體會(huì)作者的思想感情，了解不同文體的特點(diǎn)，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能熟練運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力；能理解課文中的哲理，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)；能欣賞課文中的人物形象和情感表達(dá)，提升自己的審美能力；能深入了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解與把握

2.文中重要詞語、句式的理解與運(yùn)用

3.文學(xué)作品的鑒賞與分析

難點(diǎn)：

1.文中一些生僻詞語的理解

2.文中某些句子結(jié)構(gòu)的分析

3.作品深層次情感與哲理的把握

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解與把握。

2.通過實(shí)例講解、小組討論，幫助學(xué)生理解重要詞語和句式的用法。

3.通過文學(xué)鑒賞課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入理解作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教學(xué)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上模擬秋夜的景象，感受詩(shī)人的情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的傳遞和思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。例如，在教學(xué)《詠柳》和《錢塘湖春行》時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討文中描述的自然景觀和人生哲理。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示文本、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時(shí)，可以播放相關(guān)的音頻和視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。例如，在教學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行分組討論和成果展示。

3.數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用詞語解釋、句式分析等數(shù)字化教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文本中的語言知識(shí)。例如，在教學(xué)《詠柳》和《錢塘湖春行》時(shí)，可以使用詞語解釋工具，幫助學(xué)生掌握文中的生僻詞語。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本期課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了多部古代文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文等，有助于學(xué)生深入了解中國(guó)古代文學(xué)。

《中國(guó)文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生掌握文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

《中國(guó)古代文化常識(shí)》：講解了古代的文化習(xí)俗、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品。

《名篇精講與賞析》：對(duì)多篇名篇進(jìn)行詳細(xì)講解和賞析，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

了解古代文化背景：讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍，了解古代的文化習(xí)俗和歷史背景，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的古代影視作品，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知和理解。

參觀文化遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，親身感受古代文化，提高對(duì)文學(xué)作品的興趣。

參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：推薦學(xué)生加入文學(xué)社團(tuán)，參加詩(shī)歌朗誦、作文比賽等活動(dòng)，提高文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。

撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，提高文學(xué)鑒賞能力。

進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩(shī)、作文等，鍛煉文學(xué)表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置需圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高他們的能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選取一篇古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并完成閱讀理解題目，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）作文練習(xí)：以本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品為靈感，創(chuàng)作一篇作文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

（3）知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖或筆記，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)時(shí)，教師需注意以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真批改：教師需認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，確保對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、公正。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，讓學(xué)生明確自己的問題所在。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（4）鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)：在批改作業(yè)時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的作業(yè)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論時(shí)，有時(shí)會(huì)過于急切，沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分參與到討論中來。因此，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，給予他們足夠的時(shí)間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

其次，在教學(xué)策略上，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)自己在講解難點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)過于詳細(xì)，導(dǎo)致