《廢物再利用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

《廢物再利用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《廢物再利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解廢物的概念和再利用的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢物再利用實(shí)例，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.廢物再利用的概念和意義。

2.創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢物再利用實(shí)例。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)廢物再利用的案例和圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備廢舊物品，如廢紙、廢瓶子等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示廢物再利用的案例和圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)廢物再利用的興趣。

2.講解廢物再利用的概念和意義。

3.學(xué)生分組討論，分享生活中常見(jiàn)的廢物再利用實(shí)例。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將帶來(lái)的廢舊物品進(jìn)行再利用創(chuàng)作。

5.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧廢物再利用的概念和意義。

2.講解如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)生分組討論，思考如何將廢物再利用的理念應(yīng)用到生活中。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將帶來(lái)的廢舊物品進(jìn)行再利用創(chuàng)作。

5.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)廢物再利用的概念和意義的理解程度。

2.學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高和應(yīng)用。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了廢物再利用的概念和意義，以及創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，教師也要反思教學(xué)過(guò)程中是否有不足之處，如學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間是否充足，學(xué)生的討論是否充分等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)廢物再利用的知識(shí)，學(xué)生能夠提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過(guò)觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)等，探究廢物再利用的原理和方法。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過(guò)廢物再利用的創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)廢物再利用的知識(shí)和實(shí)例，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到廢物的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜資源，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《廢物再利用》這一課時(shí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)探究、資源利用和環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)。他們可能已經(jīng)了解了一些廢物的處理和利用方法，但可能沒(méi)有深入研究廢物再利用的創(chuàng)新方法和環(huán)保意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性任務(wù)感興趣。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)廢物再利用的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中的困難。他們可能會(huì)對(duì)如何創(chuàng)新地利用廢物材料感到挑戰(zhàn)，同時(shí)也可能對(duì)如何將廢物再利用與環(huán)保理念結(jié)合起來(lái)感到困惑。此外，學(xué)生可能需要提高批判性思維能力，以便更好地分析和評(píng)估廢物再利用的方法和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廢物再利用》這一課時(shí)的教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握廢物再利用的知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備廢舊物品供學(xué)生進(jìn)行再利用創(chuàng)作，如廢紙、廢瓶子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞廢物再利用課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廢物再利用的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解廢物再利用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出廢物再利用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廢物再利用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物再利用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)廢物再利用知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廢物再利用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物再利用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解廢物再利用知識(shí)點(diǎn)，掌握廢物再利用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)廢物再利用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與廢物再利用課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廢物再利用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解廢物再利用的概念和意義。

-學(xué)生能夠掌握廢物再利用的基本方法和技巧。

-學(xué)生能夠了解廢物的分類和處理方法。

-學(xué)生能夠評(píng)估廢物再利用的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)廢物再利用的實(shí)際操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到廢物再利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，意識(shí)到廢物再利用的潛力和價(jià)值。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)廢物再利用的方法和效果進(jìn)行分析和評(píng)估。

4.課程目標(biāo)達(dá)成情況：

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固廢物再利用的知識(shí)和技能。

-學(xué)生能夠利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)廢舊物品，設(shè)計(jì)一個(gè)廢物再利用的創(chuàng)意作品。要求作品具有實(shí)用性、美觀性和環(huán)保性。學(xué)生在完成作品后，需要提交作品照片和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

2.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的廢物再利用實(shí)例，記錄至少三個(gè)實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明廢物再利用的方法和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生需要提交觀察記錄和分析。

3.研究作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)廢舊物品的分類，如塑料、紙張等，研究其再利用的方法和處理方式。學(xué)生需要提交研究報(bào)告，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。

4.討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論廢物再利用的意義和重要性，以及如何在日常生活中推廣廢物再利用的理念。學(xué)生需要提交討論記錄和總結(jié)。

5.反思作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的廢物再利用作品進(jìn)行反思，分析作品的設(shè)計(jì)過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生需要提交反思報(bào)告。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.實(shí)踐作業(yè)：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。例如，學(xué)生可以將廢舊紙張制作成環(huán)保手提袋，或?qū)U舊塑料瓶制作成花瓶等。

2.觀察作業(yè)：通過(guò)觀察作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的廢物再利用實(shí)例，了解廢物再利用的實(shí)際應(yīng)用和優(yōu)點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境和資源利用，提高環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生可以觀察到廢舊報(bào)紙被制作成紙盒、廢舊塑料瓶被回收利用等實(shí)例。

3.研究作業(yè)：通過(guò)研究作業(yè)，學(xué)生能夠深入研究廢舊物品的分類和再利用方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和批判性思維。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)研究等方式，了解廢舊物品的處理和再利用技術(shù)。例如，學(xué)生可以研究廢舊塑料的降解過(guò)程和再利用方法，或研究廢紙的回收處理和再利用技術(shù)等。

4.討論作業(yè)：通過(guò)討論作業(yè)，學(xué)生能夠交流廢物再利用的意義和重要性，以及如何在日常生活中推廣廢物再利用的理念。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生可以討論廢物再利用在環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展方面的作用，以及如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)和社會(huì)宣傳來(lái)推廣廢物再利用的理念。

5.反思作業(yè)：通過(guò)反思作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膹U物再利用作品進(jìn)行分析和評(píng)估，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行深入思考，并提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在設(shè)計(jì)過(guò)程中的決策和選擇，分析作品的實(shí)用性、美觀性和環(huán)保性，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生需要提交作品照片和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

2.觀察作業(yè)：學(xué)生需要提交觀察記錄和分析。

3.研究作業(yè)：學(xué)生需要提交研究報(bào)告，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。

4.討論作業(yè)：學(xué)生需要提交討論記錄和總結(jié)。

5.反思作業(yè)：學(xué)生需要提交反思報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我們需要進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是一些反思活動(dòng)和改進(jìn)措施的制定。

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和看法。通過(guò)與學(xué)生的交流，我們可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和困難，從而找到需要改進(jìn)的地方。

2.觀察課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)和溝通技巧。

3.評(píng)估學(xué)生作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)批改作業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解廢物再利用的概念、掌握廢物再利用的技能等方面的不足之處。

4.制定改進(jìn)措施：根據(jù)以上反思活動(dòng)，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教