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文檔簡介
六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第一課時教案1人教PEP版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語下冊Unit4Thenandnow的PartB部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分:1.詞匯:old,young,fat,thin,short,tall,before,after;2.句型:“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”;3.通過對比展示,讓學(xué)生學(xué)會描述過去和現(xiàn)在的變化;4.聽力練習(xí):聽懂并學(xué)會描述人物外貌和變化;5.會話練習(xí):利用所學(xué)詞匯和句型進行小組互動,描述過去和現(xiàn)在的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化,提高語言表達能力和聽力理解能力。
2.思維品質(zhì):通過對比過去和現(xiàn)在,激發(fā)學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯推理能力,培養(yǎng)他們的批判性思維。
3.文化意識:讓學(xué)生了解并尊重個體成長過程中外貌變化的文化差異,增強跨文化交際意識。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、句型和聽力技巧的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物外貌的基本詞匯,如:tall,short,fat,thin等,以及一般過去時的基本用法。他們還能運用簡單的英語進行自我介紹和描述。
2.六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,學(xué)習(xí)英語的興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,喜歡通過互動、游戲等形式進行學(xué)習(xí)。此外,學(xué)生的觀察能力和表達能力較強。
3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時,學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有:一是詞匯方面,對一些新詞匯的發(fā)音和用法掌握不夠熟練;二是句型方面,對于“Then,Iwas...Now,Iam...”句型的運用可能存在一定的困難;三是聽力方面,對于描述外貌變化的英語句子,可能難以迅速理解和反應(yīng)。
4.部分學(xué)生在口語表達時可能存在緊張、膽怯的情緒,需要教師鼓勵和引導(dǎo),幫助他們建立自信,積極參與課堂活動。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
(1)講授法:教師通過生動的語言和實例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。
(2)交際法:組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演,讓他們在實際語境中運用所學(xué)知識。
(3)情境法:利用圖片、視頻等多媒體資源,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)手段:
(1)多媒體設(shè)備:展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。
(2)教學(xué)軟件:利用互動軟件設(shè)計趣味性強的課堂活動,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
(3)實物展示:準(zhǔn)備一些能體現(xiàn)外貌變化的實物或圖片,讓學(xué)生更直觀地理解和運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:教師展示一組自己小時候和現(xiàn)在的對比照片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外貌變化。
-提出問題:詢問學(xué)生他們自己或家人朋友在過去和現(xiàn)在有哪些外貌上的變化。
-學(xué)生分享:邀請學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對本課話題的興趣。
2.講授新課(15分鐘)
-詞匯教學(xué):通過圖片和例句,講解新詞匯old,young,fat,thin,short,tall,before,after的用法。
-句型教學(xué):利用PPT展示Thenandnow的句型結(jié)構(gòu),解釋并舉例說明“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”的用法。
-聽力練習(xí):播放一段關(guān)于外貌變化的聽力材料,讓學(xué)生聽懂并描述人物的變化。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-小組活動:學(xué)生分成小組,運用新學(xué)的詞匯和句型,描述組內(nèi)成員過去和現(xiàn)在的外貌變化。
-口語練習(xí):進行角色扮演,模擬采訪情景,練習(xí)使用Thenandnow句型進行對話。
4.課堂提問(5分鐘)
-教師提問:針對新學(xué)的詞匯和句型,教師向?qū)W生提問,檢查他們的理解和掌握情況。
-學(xué)生互問:鼓勵學(xué)生之間互相提問,加強互動和口語練習(xí)。
5.創(chuàng)新教學(xué)(5分鐘)
-視頻制作:學(xué)生利用手機或相機,拍攝簡短的視頻,描述自己的外貌變化,并使用Thenandnow句型。
-展示分享:學(xué)生展示自己的視頻,全班同學(xué)一起觀看并討論。
6.核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-批判性思維:教師引導(dǎo)學(xué)生思考外貌變化背后的原因,如成長、健康等。
-文化意識:討論不同文化背景下對外貌變化的看法和態(tài)度。
7.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-總結(jié):回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點,強調(diào)詞匯和句型的正確使用。
-作業(yè)布置:要求學(xué)生課后拍攝自己的Thenandnow照片,并寫一段描述性的英文作文。
整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點,通過豐富的教學(xué)活動和創(chuàng)新的教學(xué)方法,確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能有效地理解和掌握新知識,同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.詞匯:
-old:老的
-young:年輕的
-fat:胖的
-thin:瘦的
-short:矮的
-tall:高的
-before:在……之前
-after:在……之后
2.句型:
-Then,Iwas...Now,Iam...
-Then,he/shewas...Now,he/sheis...
3.語法點:
-一般過去時與現(xiàn)在時的對比
-形容詞的比較級和最高級
4.聽力技巧:
-抓住關(guān)鍵信息,如人物外貌特征和變化
-理解和使用Thenandnow句型進行聽力理解
5.口語表達:
-描述個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化
-使用比較級和最高級進行口語交流
6.讀寫技能:
-閱讀理解,從文中提取外貌變化的信息
-寫作練習(xí),撰寫描述個人外貌變化的短文
7.文化意識:
-了解不同文化對外貌變化的看法和態(tài)度
-尊重個體成長過程中外貌變化的多樣性
8.學(xué)習(xí)策略:
-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)
-通過小組合作和角色扮演提高口語表達能力
-運用批判性思維分析外貌變化背后的原因
本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中的核心內(nèi)容,旨在幫助學(xué)生全面掌握描述外貌變化的相關(guān)詞匯、句型和語法點,同時提高他們的聽力、口語、讀寫技能以及文化意識和學(xué)習(xí)策略。通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固這些知識點,學(xué)生能夠更好地運用英語表達個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化,增強跨文化交際能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí):
-請學(xué)生寫一篇小作文,描述自己或家人過去和現(xiàn)在的外貌變化,使用Thenandnow句型。
-舉例:
Then,mymotherwasayoungandthinwomanwithlonghair.Now,sheisamiddle-agedwomanwithshorthairandabitfat.
2.口語練習(xí):
-錄制一段視頻,與家人或朋友一起進行對話,互相描述對方過去和現(xiàn)在的外貌變化。
-舉例:
A:Then,youwerealittleboywithshorthairandchubbycheeks.
B:Yes,andnowI'mtallerandthinnerwithlongerhair.
3.互動日志:
-讓學(xué)生創(chuàng)建一個互動日志,記錄身邊朋友或同學(xué)的外貌變化,并簡要說明變化的原因。
-舉例:
MyclassmateTomusedtobeveryshort.Nowheismuchtaller.Ithinkit'sbecauseheplaysbasketballalot.
4.創(chuàng)意繪圖:
-畫一幅畫,展示一個人物過去和現(xiàn)在的外貌變化,并在旁邊用英文標(biāo)注。
-舉例:
(畫中人物小時候矮小,現(xiàn)在高大)
Then,hewasshortandhadaroundface.
Now,heistallwithalongerface.
5.家庭任務(wù):
-讓學(xué)生與家人一起找出一些老照片,用英文描述照片中人物的變化,并討論變化的原因。
-舉例:
Lookatthispictureofmydad.Then,hewasayoungmanwithamustache.Now,heisolderandhasabeard.
這些課后作業(yè)設(shè)計緊扣課文知識點,旨在幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯、句型以及描述外貌變化的能力。通過實際操作和創(chuàng)意表達,學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,同時提高他們的英語綜合運用能力。板書設(shè)計①重點知識點:
-詞匯:old,young,fat,thin,short,tall,before,after
-句型:Then,Iwas...Now,Iam.../Then,he/shewas...Now,he/sheis...
-語法:一般過去時與現(xiàn)在時的對比
②詞句重點:
-ThenvsNow:對比展示時間變化
-形容詞比較級和最高級:描述外貌變化
-個人與他人的變化描述:I/He/Shewas...Now,I/He/Sheis...
③藝術(shù)性與趣味性:
-使用不同顏色的粉筆,突出重點詞匯和句型。
-設(shè)計時間軸圖形,直觀展示Then和Now的變化。
-繪制簡單的卡通人物,標(biāo)注外貌變化,增加趣味性。
-邀請學(xué)生在黑板上參與繪制,增加互動性和參與感。
板書設(shè)計以簡潔明了為原則,通過色彩、圖形和互動,使學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶重點知識,同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
-寫作作業(yè):要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或家人朋友外貌變化的英文短文,至少包含三個Thenandnow句型,以鞏固寫作能力。
-口語作業(yè):學(xué)生與家長或朋友進行對話,互相描述對方的外貌變化,并錄制視頻,以提高口語表達能力。
-閱讀作業(yè):布置一篇關(guān)于外貌變化的文章,讓學(xué)生閱讀并總結(jié)文章中的主要信息,鍛煉閱讀理解能力。
2.作業(yè)反饋:
-批改作業(yè):教師應(yīng)及時批改學(xué)生的寫作作業(yè),關(guān)注語法、詞匯、句型等方面的正確性和運用情況。
-口語反饋:觀看學(xué)生提交的口語視頻,評價發(fā)音、流利程度以及句型的使用情況,給出具體的改進建議。
-閱讀反饋:針對學(xué)生的閱讀總結(jié),指出理解不準(zhǔn)確的地方,提供正確解讀
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