寫景類閱讀理解答題方法 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

寫景類閱讀理解答題方法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫景類閱讀理解答題方法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析四年級下冊統(tǒng)編版語文教材中，寫景類閱讀理解是學(xué)生必須掌握的重要知識點。本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解并掌握寫景類閱讀理解的基本答題方法，提高他們的閱讀理解能力。

教材內(nèi)容主要包括：1.寫景類閱讀理解的概念與特點；2.寫景類閱讀理解的基本答題方法；3.寫景類閱讀理解的實踐訓(xùn)練。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課內(nèi)外的寫景文章，掌握寫景類閱讀理解的基本答題方法，并在實踐中加以運用，提高他們的閱讀理解能力。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對寫景類閱讀材料的理解能力，提升他們的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.理解力：使學(xué)生能夠理解寫景類文章的基本特點，把握文章中的關(guān)鍵信息。

2.分析力：培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，識別文章中的修辭手法和表達方式。

3.運用力：通過答題方法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際閱讀理解中，提高答題準(zhǔn)確率。

4.創(chuàng)新力：鼓勵學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，對文章內(nèi)容進行合理的拓展和創(chuàng)編。重點難點及解決辦法重點：

1.寫景類文章的特點與結(jié)構(gòu)。

2.掌握寫景類閱讀理解的基本答題方法。

3.運用所學(xué)知識對寫景類文章進行深入理解和分析。

難點：

1.分析并理解文章中的隱含信息和深層含義。

2.將所學(xué)答題方法靈活運用到實際閱讀中，提高答題準(zhǔn)確率。

3.對文章進行創(chuàng)新性的思考和拓展。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀地了解寫景類文章的特點和結(jié)構(gòu)。

2.采用分步驟的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生掌握答題技巧，并加強實踐訓(xùn)練。

3.提供豐富的練習(xí)資源，讓學(xué)生在實際操作中熟悉并運用所學(xué)方法。

4.鼓勵學(xué)生主動參與討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：在講解寫景類文章的特點和結(jié)構(gòu)時，采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對知識點的理解。

2.案例分析法：通過分析具體的寫景類文章案例，讓學(xué)生直觀地了解文章的特點和結(jié)構(gòu)，提高他們的分析能力。

3.實踐訓(xùn)練法：設(shè)計豐富的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實際操作中熟悉并掌握答題方法，提高他們的運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示寫景類文章的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題目，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相交流，培養(yǎng)他們的合作意識。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.提問與解答：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極提問，及時解答他們的疑惑，幫助他們鞏固知識。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，進行情景模擬，增強他們對文章內(nèi)容的理解和感悟。

6.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的寫景類文章，進行課堂展示，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫景類閱讀理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫景類閱讀理解內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫景類閱讀理解教學(xué)目標(biāo)和寫景類閱讀理解重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保寫景類閱讀理解教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫景類閱讀理解的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入寫景類閱讀理解學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫景類閱讀理解內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為寫景類閱讀理解新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫景類閱讀理解知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寫景類閱讀理解重點，強調(diào)寫景類閱讀理解難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫景類閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗寫景類閱讀理解知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在寫景類閱讀理解新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫景類閱讀理解知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫景類閱讀理解的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫景類閱讀理解知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫景類閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的寫景類閱讀理解錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫景類閱讀理解內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫景類閱讀理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫景類閱讀理解的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫景類閱讀理解內(nèi)容，強調(diào)寫景類閱讀理解重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫景類閱讀理解內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源是豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果的重要手段。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源拓展，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫景類閱讀理解的知識。

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的寫景文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，感受作者對景物的描繪和表達，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺和資源，如國家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，讓學(xué)生通過參觀虛擬展覽，了解歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識視野。

（3）影視作品：推薦一些與寫景類閱讀理解相關(guān)的影視作品，如《阿甘正傳》、《海上鋼琴師》等，讓學(xué)生通過觀看這些作品，鍛煉對景物描繪的理解和表達能力。

（4）實地考察：組織學(xué)生進行戶外實地考察，如游覽名勝古跡、自然風(fēng)光等，讓學(xué)生親身體驗和感受不同的景物特點，提高他們對寫景類閱讀理解的能力。

2.拓展建議：

（1）在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對景物的描繪和表達，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主參觀虛擬展覽，了解歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探索精神。

（3）觀看影視作品時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中的景物描繪和表達，探討作者想要傳達的主題和情感。

（4）進行實地考察時，鼓勵學(xué)生觀察和描述所看到的景物特點，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加寫作比賽、撰寫旅游攻略等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高寫景類閱讀理解的能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)寫景類閱讀理解的示范課，讓我有了不少的思考。首先，我感覺到學(xué)生們對寫景類文章的興趣被成功激發(fā)了。通過展示豐富的圖片和視頻資料，學(xué)生們對于文章中的景物描述更加直觀地感受到了，這對于他們理解文章內(nèi)容、把握文章情感起到了很好的輔助作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何分析寫景類文章的結(jié)構(gòu)和答題方法還不夠清晰。這說明我在課堂上的講解可能還沒有完全到位，學(xué)生們對于寫景類閱讀理解的理解還停留在表面。

此外，在實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在答題時仍然存在一些誤區(qū)。他們往往只關(guān)注文章表面的描述，而忽視了文章深層的含義。這說明我在課堂上對于答題技巧的講解還需要更加具體和深入，讓學(xué)生們能夠更好地運用到實際題目中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.閱讀一篇寫景類文章，總結(jié)文章中的景物特點和情感表達。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章中的修辭手法和表達方式。

3.完成一道寫景類閱讀理解題目，運用所學(xué)知識進行答題。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

1.對于作業(yè)1，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)文章中的景物特點和情感表達。如果有錯誤，指出錯誤的原因，并提供正確的答案。同時，鼓勵學(xué)生多讀一些寫景類文章，提高他們對景物描述和情感表達的敏感度。

2.對于作業(yè)2，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章中的修辭手法和表達方式。如果有錯誤，指出錯誤的原因，并提供正確的答案。同時，鼓勵學(xué)生多分析一些寫景類文章，提高他們對文章結(jié)構(gòu)的