兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法練習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法練習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.回顧一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。

2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。

3.進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算。

2.新課講解：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，舉例說(shuō)明。

3.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

4.小組合作：學(xué)生分組討論，共同解決難題。

5.總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)，總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解掌握情況。

2.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察。

3.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用邏輯推理得出結(jié)論。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理數(shù)據(jù)的能力，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)于一位數(shù)的進(jìn)位加法已經(jīng)有了一定的理解和掌握。但是，對(duì)于兩位數(shù)的進(jìn)位加法，學(xué)生可能還存在一定的困難，特別是在理解進(jìn)位的概念和操作上。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，尤其是進(jìn)位加法的理解。在能力方面，學(xué)生需要提高對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力，尤其是在面對(duì)兩位數(shù)加法時(shí)，能夠熟練地應(yīng)用進(jìn)位加法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在聽講不認(rèn)真、做作業(yè)拖延等問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)影響到他們對(duì)兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、練習(xí)本、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有2個(gè)籃子，一個(gè)籃子里有9個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有8個(gè)蘋果。教師提問(wèn)：“如果我們想把這兩個(gè)籃子里的蘋果合在一起，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，通過(guò)PPT展示例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位的概念和操作。教師講解過(guò)程中，注意與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生是否明白進(jìn)位加法的規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，共同解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的理解和掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則。然后，提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)題，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言等核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.兩位數(shù)的組成：兩位數(shù)由十位和個(gè)位組成，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

2.加法運(yùn)算：加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，需要從個(gè)位開始相加，如果相加的結(jié)果大于等于10，則需要進(jìn)位。

3.進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位。進(jìn)位的方法是將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10。例如，73+57=130，其中3+7=10，需要進(jìn)位，所以結(jié)果是130。

4.進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：

a.從個(gè)位開始相加，如果小于10，則直接寫下結(jié)果；

b.如果大于等于10，則寫下十位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)減去10；

c.如果十位上的數(shù)相加結(jié)果大于等于10，則再次進(jìn)位。

5.練習(xí)題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的理解和掌握。課后作業(yè)1.請(qǐng)用今天所學(xué)的進(jìn)位加法方法，計(jì)算以下各題并填寫在作業(yè)本上：

a.23+47=

b.56+34=

c.72+28=

d.89+11=

e.93+46=

2.請(qǐng)思考以下問(wèn)題，并與家長(zhǎng)分享你的答案：

a.你為什么需要進(jìn)行進(jìn)位？

b.進(jìn)位的時(shí)候，你是如何操作的？

c.你認(rèn)為進(jìn)位加法在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用？

3.請(qǐng)嘗試解決以下實(shí)際問(wèn)題：

a.一桶蘋果有18個(gè)，另一桶蘋果有27個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？

b.小明有97個(gè)糖果，他吃了25個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？

c.超市的蘋果價(jià)格是每千克12元，小明買了3千克，一共需要支付多少錢？

4.請(qǐng)與家長(zhǎng)一起，用紙和筆模擬進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，家長(zhǎng)可以出一些類似的題目，讓你來(lái)計(jì)算，并互相檢查答案。

5.請(qǐng)總結(jié)今天所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，并在作業(yè)本上進(jìn)行記錄，以便日后復(fù)習(xí)。

作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：23+47=，56+34=，72+28=，89+11=，93+46=

2.與家長(zhǎng)分享進(jìn)位加法的理解和應(yīng)用，并記錄答案。

3.解決實(shí)際問(wèn)題：一桶蘋果有18個(gè)，另一桶蘋果有27個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？小明有97個(gè)糖果，他吃了25個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？超市的蘋果價(jià)格是每千克12元，小明買了3千克，一共需要支付多少錢？

4.與家長(zhǎng)一起模擬進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，并互相檢查答案。

5.總結(jié)今天所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，并在作業(yè)本上進(jìn)行記錄。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，檢查學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，是否能夠正確計(jì)算。

2.對(duì)于與家長(zhǎng)分享的問(wèn)題，檢查學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用進(jìn)位加法，家長(zhǎng)是否能夠正確指導(dǎo)。

3.對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.對(duì)于與家長(zhǎng)一起模擬進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，檢查學(xué)生是否能夠熟練操作，家長(zhǎng)是否能夠正確指導(dǎo)。

5.對(duì)于總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄并理解。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)講解、示范、練習(xí)、討論、合作等方式，讓學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的規(guī)則。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言等核心素養(yǎng)能力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行小組合作討論，共同解決問(wèn)題。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加