山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版化學(xué)教材中關(guān)于水的組成的章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索水的化學(xué)性質(zhì)，了解水的分子結(jié)構(gòu)，掌握水的組成元素——?dú)浜脱醯幕靖拍?，并通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深對(duì)水的組成的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，使學(xué)生理解水的組成元素，掌握科學(xué)探究方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.分子觀念：幫助學(xué)生建立水分子的微觀模型，理解分子中原子間的共價(jià)鍵，培養(yǎng)分子觀念。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，提高解決問題的批判性思維能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)水的組成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)水資源的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的組成元素、水的分子結(jié)構(gòu)、水的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：理解水分子中氫和氧原子的共價(jià)鍵形成、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。

解決辦法：

1.采用多媒體動(dòng)畫演示水分子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀地理解水分子中氫和氧原子的共價(jià)鍵形成過程。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用批判性思維分析問題，突破難點(diǎn)。

4.教師適時(shí)給予提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的概念，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，翻至4.3節(jié)水的組成內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水分子結(jié)構(gòu)圖、電解水實(shí)驗(yàn)流程圖以及相關(guān)視頻資料，輔助講解水的組成和化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)所需的直流電源、電極、燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和合作交流。同時(shí)，布置多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于水的組成的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水的組成，設(shè)計(jì)問題如“水分子由哪些元素組成？”“它們是如何結(jié)合在一起的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫馑慕M成和分子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解和解惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸水的組成概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放電解水實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的組成元素、分子結(jié)構(gòu)，以及電解水實(shí)驗(yàn)的原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，解答學(xué)生提出的問題，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)中，觀察并記錄下電解水的過程和結(jié)果。

-提問與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水的組成和電解水實(shí)驗(yàn)原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的組成知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)水的組成的理解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于水的性質(zhì)和用途的拓展閱讀材料，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索水的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固水的組成知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)和反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和知識(shí)拓展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素的故事》：介紹了氫和氧兩種元素的發(fā)現(xiàn)過程及其在自然界中的存在形式。

-《水的循環(huán)與保護(hù)》：探討了水在自然界中的循環(huán)過程，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)水資源。

-《電解水實(shí)驗(yàn)的歷史與發(fā)展》：回顧了電解水實(shí)驗(yàn)的起源，以及它在化學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究水的三態(tài)變化，了解水在不同條件下的物理性質(zhì)變化，并探討其背后的化學(xué)原理。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，分析水資源的利用和保護(hù)現(xiàn)狀，提出保護(hù)水資源的建議。

-探索水的凈化方法，了解不同凈化技術(shù)的原理和適用場景，嘗試設(shè)計(jì)簡單的凈水裝置。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)1：水的組成元素——?dú)洹⒀?/p>

-知識(shí)點(diǎn)2：水分子結(jié)構(gòu)——H2O

-知識(shí)點(diǎn)3：水的化學(xué)性質(zhì)——電解水實(shí)驗(yàn)

-重點(diǎn)句：水是生命之源，保護(hù)水資源，人人有責(zé)

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：氫、氧、水分子、電解、保護(hù)水資源

-簡潔句：水=2H2+O2，電解水，生成氫氣和氧氣

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：用水滴形狀標(biāo)注“水”字，用分子模型圖展示水分子結(jié)構(gòu)

-趣味句：氫氣“輕如羽毛”，氧氣“支持生命”

-創(chuàng)意表達(dá)：用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)電解水實(shí)驗(yàn)流程圖，形象直觀展示水的分解過程課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《水的凈化技術(shù)及其應(yīng)用》，了解不同水凈化方法的原理和技術(shù)特點(diǎn)。

-閱讀材料：《水資源可持續(xù)利用的策略》，探討如何實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用和保護(hù)。

-視頻資源：《水的循環(huán)過程》，通過動(dòng)畫形式展示水在自然界中的循環(huán)過程。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀當(dāng)?shù)氐乃幚砉S，了解水處理工藝流程。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并做好讀書筆記。

-觀看視頻資源，理解水的循環(huán)過程，并嘗試用圖表或思維導(dǎo)圖形式進(jìn)行總結(jié)。

-參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地觀察水處理過程，記錄觀察到的現(xiàn)象和學(xué)到的知識(shí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐活動(dòng)中遇到的疑問，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展中，應(yīng)注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本次教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己在本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)水的組成的理解不夠深入，對(duì)水分子中氫和氧原子的共價(jià)鍵形成過程存在一定的困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察來加深對(duì)水的組成的理解。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一些簡單的練習(xí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)水的保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于水資源保護(hù)的案例和討論，讓學(xué)生了解水資源的珍貴性和保護(hù)的重要性。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解水的組成，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)：通過提供一些實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.增加關(guān)于水資源保護(hù)的案例和討論：通過引入一些關(guān)于水資源保護(hù)的案例和討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和行動(dòng)力。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并不斷反思和調(diào)整，以期提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水的組成知識(shí)，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.習(xí)題：布置與水的組成相關(guān)的習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，以鞏固學(xué)生對(duì)水的組成元素、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.思考題：設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生分析水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討水分子的穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)原理。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫電解水實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)