5七律·長征 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版

5七律·長征教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是中國古典詩詞的鑒賞，以六年級上冊統編版語文教材中的《5七律·長征》為教學文本。學生將通過學習這首詩歌，理解其歷史背景、作者情感和詩詞意境，提高對古典詩詞的欣賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習《5七律·長征》之前，學生已經學習過一些古代詩歌，對古典詩詞的基本格式和表達技巧有一定的了解。此外，學生在歷史課程中已經學習了關于長征的知識，這有助于他們更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和歷史思維能力。通過學習《5七律·長征》，學生將能夠理解并欣賞古典詩詞的藝術魅力，培養(yǎng)對中國傳統文化的認同感和自豪感。同時，通過分析詩歌中的歷史背景，學生將提高對歷史的洞察力和批判性思維能力，能夠從多個角度理解和解讀歷史事件。此外，通過小組討論和表達自己的觀點，學生將提升溝通能力和團隊合作精神，培養(yǎng)勇于表達和傾聽他人的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-詩歌內容的理解：《5七律·長征》描繪了長征的艱苦歷程和偉大勝利，學生需要掌握詩歌的基本內容，理解其歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學生通過分析詩歌的語言、形象和情感，提高對古典詩詞的欣賞和評價能力。

-歷史思維的培養(yǎng)：學生需要將詩歌內容與歷史知識相結合，理解長征的重要意義和歷史影響。

2.教學難點

-詩歌意境的感悟：學生可能難以完全理解詩歌中的深層意境和象征意義，需要教師通過講解、示范和引導，幫助學生深入感悟。

-歷史背景的把握：學生可能對長征的歷史背景和細節(jié)不夠熟悉，難以完全理解詩歌的歷史背景，需要教師提供相關的歷史資料和背景知識，幫助學生建立聯系。

-詩詞鑒賞方法的運用：學生可能缺乏對古典詩詞鑒賞的方法和技巧，難以獨立分析和評價詩歌，需要教師引導學生運用詩詞鑒賞的方法，如關注詩歌的語言、形象和情感等方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機、教學掛圖、詩歌朗誦音頻設備。

-課程平臺：學校提供的教學管理系統、在線學習平臺。

-信息化資源：統編版語文六年級上冊教材、相關長征歷史資料、在線詩詞鑒賞數據庫、多媒體教學課件。

-教學手段：講解、示范、小組討論、詩歌朗誦、互動問答、在線互動學習活動、任務驅動學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《5七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是七律嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古典詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹七律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.七律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解七律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解七律的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹七律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.七律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解七律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的七律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解七律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用七律解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與七律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對七律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調七律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括七律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調七律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用七律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于七律的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并背誦《5七律·長征》，掌握其基本內容和歷史背景。

2.欣賞古典詩詞的藝術魅力，提高對古典詩詞的鑒賞能力。

3.理解長征的重要意義和歷史影響，培養(yǎng)歷史思維能力。

4.運用詩詞鑒賞的方法和技巧，獨立分析和評價古典詩詞。

5.提高合作能力和解決問題的能力，學會與他人溝通交流。

6.提高表達能力和創(chuàng)造力，能夠運用古典詩詞的知識解決實際問題。

7.培養(yǎng)對傳統文化的認同感和自豪感，激發(fā)對學習的興趣和探索欲望。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)很成功，通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。其次，我在基礎知識講解環(huán)節(jié)注重了七律的基本概念和組成部分的講解，使用圖表和示意圖幫助學生理解，這使得他們能夠更好地掌握七律的知識。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我選擇了一些典型的七律案例進行分析，但可能沒有充分引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用七律解決實際問題。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給足時間讓每個小組充分討論，導致一些小組的討論成果不夠深入。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，并進行互動交流，這有助于提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。但是，我在點評環(huán)節(jié)可能沒有充分指出各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《毛澤東詩詞鑒賞》一書，讓學生進一步了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作和長征的歷史背景。

-觀看紀錄片《長征》，讓學生更深入地了解長征的歷程和意義。

-推薦閱讀一些其他古代七律詩歌，如杜甫的《登高》、李白的《靜夜思》等，讓學生進行比較和鑒賞。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀或觀看拓展內容后，撰寫一篇讀后感或觀后