北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)2標(biāo)點(diǎn)合作探究、交流總結(jié)課件觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言4書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起。。。。。。標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)6教學(xué)過(guò)程標(biāo)1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”點(diǎn)點(diǎn)（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)8（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”小貓釣魚(yú)一個(gè)也沒(méi)有就用“0”表示標(biāo)點(diǎn)1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——3、寫(xiě)一寫(xiě):小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”點(diǎn)2.初步滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而深入理解“多”初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想師：同學(xué)們看看，老師把餐桌上的盤(pán)子分給了小松鼠，快來(lái)（同桌兩人，一人說(shuō)要求，一人擺花片。要求可以是擺出的紅快樂(lè)的午餐一樣多★多了一個(gè)，☆少了一個(gè)目目小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建動(dòng)物樂(lè)園（認(rèn)識(shí)＞、＜、=)思2.通過(guò)比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推點(diǎn)師：示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛才學(xué)的比較大過(guò)生日標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木？（相對(duì)的跟誰(shuí)比點(diǎn)認(rèn)為哪個(gè)重畫(huà)“O”，哪個(gè)輕畫(huà)“×”蹺蹺板用眼睛看稱一稱標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)還剩下多少點(diǎn)師：同學(xué)們，前面我們講過(guò)“小貓釣魚(yú)”的故事，誰(shuí)能告訴師：3條魚(yú)都被小貓吃了，那么列式就是3-3，可愛(ài)的小貓標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)一標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。2、組織全班交流，整理出算式。3、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的猜數(shù)游戲點(diǎn)袋里掉出一個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆？用算式該怎么記背土豆標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再根據(jù)畫(huà)好的進(jìn)行填空，注意畫(huà)圖要與填算(1)、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不(2)、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；(3)、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是4人呢……設(shè)8{標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。(1)、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不(2)、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；可愛(ài)的企鵝8-2=68-2=6標(biāo)點(diǎn)活動(dòng)“分蘋(píng)果”2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)●2+3+2=7標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)3、匯報(bào)：_______的好朋友是______________比_____少______。練習(xí)二 標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)2、小組交流：列出的有算式。3、試著進(jìn)行加法表的整理。4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。3、小組交流。4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。整理與復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)理事物的習(xí)慣。3、初步養(yǎng)成有條理地整理事初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的∨標(biāo)標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。點(diǎn)1、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。2、看一看，可以怎樣分。3、想一想有哪幾種分法。2、實(shí)踐活動(dòng)。一起來(lái)分類一起來(lái)分類<標(biāo)標(biāo)1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。點(diǎn)1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。3、說(shuō)一說(shuō)：5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽6、出示：（小黑板）2、看圖，明題意。＿＿1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。2、指名學(xué)生說(shuō)。我的前面是（），我的后面是().()在（）的前面，（）在（）的后面。標(biāo)標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。點(diǎn)點(diǎn)1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。3、指名說(shuō)，評(píng)議。1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。3、說(shuō)一說(shuō)。4、請(qǐng)你分房子。標(biāo)標(biāo)1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。點(diǎn)點(diǎn)達(dá)3、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。二、理解左邊與右邊。1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉3、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：（）（）標(biāo)標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。點(diǎn)點(diǎn)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線。一邊指一邊說(shuō)。3、游戲活動(dòng)。標(biāo)標(biāo)點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體1、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書(shū)2、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論（2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)3、小結(jié)4、找朋友認(rèn)識(shí)圖形球長(zhǎng)方體球標(biāo)標(biāo)1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系點(diǎn)？（1、分組研究討論。2、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空3、情境遷移，再構(gòu)模型。你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸你說(shuō)我做球長(zhǎng)方體球標(biāo)點(diǎn)4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維？（古人計(jì)數(shù)石子計(jì)數(shù)小棒計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)思標(biāo)點(diǎn)2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步小組合作與個(gè)人思考相結(jié)教具每組20塊規(guī)則積木。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才再放＿塊多+拿走＿塊少-第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)＝＿B、每小組各組成員寫(xiě)一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲搭積木13+12=8-2=13+2=3+2=10+6=13+12=8-2=13+2=3+2=10+6=18-2=標(biāo)點(diǎn)＋？2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你）（生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間有幾瓶牛奶(9加幾）9+5=149+4=13思標(biāo)點(diǎn)＋？你說(shuō)怎么辦一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深有幾棵樹(shù)(8加幾）8+6=14思學(xué)點(diǎn)（把其中一個(gè)數(shù)分開(kāi)，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為有幾只小鳥(niǎo)練習(xí)三練習(xí)三標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)教全面，下來(lái)要有意識(shí)的多加練習(xí)，相信大家的計(jì)算方法能力會(huì)程點(diǎn)們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始做個(gè)加法表點(diǎn)？（？（師：同學(xué)們，回想一下我們自己的校園，有哪些數(shù)學(xué)信息？你生可以提出加法問(wèn)題也可以提出減法問(wèn)題，數(shù)字大的可以不計(jì)點(diǎn)談話：剛才的游戲，有趣么？接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一起做游戲堆一堆玩一玩認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。3、培學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)板小明的一天設(shè)整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。計(jì)半時(shí):分針指向6，時(shí)針指幾時(shí)就是幾時(shí)半。教學(xué)反思標(biāo)練習(xí)課點(diǎn)點(diǎn)學(xué)具？（？（二、[新知識(shí)的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓？（[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]？（練習(xí)課（認(rèn)識(shí)半時(shí)）思在我們回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們主要復(fù)過(guò)師:先想一想，在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一小板塊，今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)的很好，知道了數(shù)的大小的比較方法，知道了數(shù)的不同含義及計(jì)數(shù)方法，在解決具體問(wèn)題時(shí)要多總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)）數(shù)的認(rèn)識(shí)不同含義點(diǎn)天我們就來(lái)總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好做個(gè)加法表。。。。。。整理。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整做個(gè)減法表標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)師：時(shí)間過(guò)的真快啊