Unit 6 Lesson 33教學設(shè)計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit6Lesson33教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit6Lesson33《OurFuture》教學設(shè)計，選自2024-2025學年冀教版英語八年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.了解并運用一般將來時態(tài)描述未來計劃；2.掌握并運用目標詞匯：engineer,pilot,doctor,scientist,career等；3.閱讀理解文章《WhatDoYouWanttoBe?》，了解不同職業(yè)的特點和要求；4.參與小組活動，運用目標語言進行未來職業(yè)的討論和分享。教學內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合八年級學生的知識水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.提升學生的語言能力，使他們能夠運用一般將來時態(tài)和目標詞匯描述未來職業(yè)規(guī)劃；2.增強學生的文化意識，通過了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們對未來社會的認識和理解；3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過小組討論和分享，激發(fā)他們的批判性和創(chuàng)造性思維；4.提高學生的學習能力，使他們學會自主學習和合作學習，為終身學習奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)。學情分析八年級學生在語言知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在知識層面，學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)有較好的理解，但對于一般將來時態(tài)的應(yīng)用尚需加強。在能力上，學生具備初步的自主學習能力和小組合作能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維有待進一步提升。素質(zhì)方面，學生普遍對未來職業(yè)有初步的認識，但對于不同職業(yè)的文化背景和社會價值了解不足。

在行為習慣上，學生習慣于傳統(tǒng)的課堂講授模式，對于主動探索和積極參與課堂活動的意識較弱。這可能導致在學習一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯時，學生的主動性和積極性不高，影響課程的深度學習和實際應(yīng)用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際案例，引導學生理解一般將來時態(tài)的用法和職業(yè)詞匯的含義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生圍繞未來職業(yè)規(guī)劃展開交流，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的實踐中運用目標語言，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同職業(yè)的特點，增加學生對職業(yè)的了解，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件開展課堂活動，如單詞接龍、角色扮演等，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)職業(yè)信息，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，讓學生觀察并思考這些職業(yè)的特點。

-提出問題：詢問學生對未來職業(yè)的規(guī)劃，激發(fā)他們對本節(jié)課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引入一般將來時態(tài)：通過展示一些未來計劃的例句，讓學生感知一般將來時態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用。

-講解職業(yè)詞匯：呈現(xiàn)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如engineer,pilot,doctor,scientist等，并解釋其含義。

-文章學習：指導學生閱讀《WhatDoYouWanttoBe?》，講解文章中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：設(shè)計填空、選擇、改錯等練習題，讓學生鞏固一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯。

-小組討論：組織學生進行小組討論，用目標語言描述各自未來職業(yè)規(guī)劃。

4.課堂提問（5分鐘）

-選取幾名學生回答問題，檢查他們對一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯的掌握情況。

-鼓勵學生提出問題，解答他們在學習過程中遇到的疑惑。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：學生模擬面試場景，扮演求職者和面試官，運用目標語言進行交流。

-職業(yè)分享：邀請一位家長或社會人士分享其職業(yè)經(jīng)歷，讓學生了解不同職業(yè)的實際需求。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學生思考如何為實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想做準備，培養(yǎng)他們的規(guī)劃意識。

-引導學生關(guān)注社會熱點，了解不同職業(yè)對社會的貢獻，提高他們的社會責任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點知識，提醒學生課后復習。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的小短文，運用所學的一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。同時，通過創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學效果和效率。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并運用一般將來時態(tài)描述自己的未來職業(yè)規(guī)劃。

-學生掌握了本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯，如engineer,pilot,doctor,scientist等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

-學生能夠閱讀并理解文章《WhatDoYouWanttoBe?》，獲取關(guān)鍵信息，了解不同職業(yè)的特點和要求。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和分享，提高了合作學習和交流表達的能力。

-學生在角色扮演和職業(yè)分享活動中，鍛煉了口語表達和聽力理解能力。

-學生通過課堂練習和提問環(huán)節(jié)，鞏固了一般將來時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和職業(yè)詞匯的用法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對未來職業(yè)有了更深入的認識，激發(fā)了他們對未來規(guī)劃的思考和探索。

-學生通過了解不同職業(yè)的社會價值，增強了社會責任感和職業(yè)自豪感。

-學生在課堂活動中積極參與，培養(yǎng)了學習英語的興趣和自信心。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在思考未來職業(yè)規(guī)劃時，鍛煉了批判性和創(chuàng)造性思維。

-學生通過關(guān)注職業(yè)相關(guān)的社會熱點，提高了文化意識和社會適應(yīng)能力。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何使用一般將來時態(tài)來談?wù)撐磥砺殬I(yè)規(guī)劃。

-我們掌握了一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如engineer,pilot,doctor,scientist等，并能夠運用這些詞匯描述不同職業(yè)的特點。

-通過閱讀文章《WhatDoYouWanttoBe?》，我們了解了各種職業(yè)的要求和對社會的貢獻。

-通過小組討論和角色扮演等活動，我們提高了口語表達和聽力理解能力。

2.當堂檢測：

(1)選擇題：

a.Hewantstobea_______whenhegrowsup.

A.engineerB.doctorC.pilot

b.Whichofthefollowingsentencesisinthefuturetense?

A.Iamateachernow.

B.Iwillbeateacherinthefuture.

C.Iwasateacherlastyear.

(2)填空題：

a.Mybrother_______(be)ascientistinthefuture.

b.Shehopesto_______(become)anursetohelppeople.

(3)翻譯題：

a.你長大后想成為什么？

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

b.我夢想成為一名工程師。

Idreamof_______anengineer.

(4)口語表達：

-教師隨機抽取幾名學生，讓他們用一般將來時態(tài)和所學職業(yè)詞匯描述自己的未來職業(yè)規(guī)劃。教學反思與改進在今天的教學中，我注意到學生在掌握一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯方面存在一些問題。在反思今天的活動時，我認為以下幾點需要特別注意：

1.學生在口語表達時，時態(tài)使用還不夠準確，需要更多練習來加強語感。

-改進措施：在未來的教學中，我將增加更多口語練習環(huán)節(jié)，如小組對話、角色扮演等，讓學生在實際語境中多運用一般將來時態(tài)。

2.課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對職業(yè)的了解不夠深入。

-改進措施：我計劃在下一節(jié)課前，讓學生預(yù)習相關(guān)職業(yè)的背景知識，并在課堂上分享，以提高他們的參與度和興趣。

3.課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)學生對文章《WhatDoYouWanttoBe?》的理解不夠深入。

-改進措施：我會在下一節(jié)課中，增加針對文章內(nèi)容的細節(jié)提問，幫助學生更好地理解文章的主旨和細節(jié)。

4.