2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊，主要選取了聞一多和雪萊的兩首詩歌進(jìn)行對比閱讀。本節(jié)課通過對比兩首詩歌的主題、形式、語言等特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生理解不同文化背景下詩歌創(chuàng)作的差異性，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化交際能力。同時，通過深入分析兩首詩歌背后的社會背景和作者生平，使學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化交流與傳播、思維品質(zhì)的發(fā)展。通過對比閱讀《紅燭》和《致云雀》，學(xué)生能夠提高對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力，理解不同文化背景下詩歌創(chuàng)作的差異，從而提升審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。同時，通過對比分析兩首詩歌背后的文化背景，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高文化交流與傳播的能力。此外，通過深入解讀詩歌內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。他們具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過文本分析詩歌的主題和情感。

然而，學(xué)生在跨文化交際方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。由于《紅燭》和《致云雀》分別來自中國和美國，學(xué)生可能對兩位詩人的文化背景和創(chuàng)作背景不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立起文化背景的橋梁，使他們能夠更好地理解和欣賞詩歌。

此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面也存在差異。有的學(xué)生可能更偏向于感性思維，注重詩歌的情感體驗(yàn)；而有的學(xué)生可能更偏向于理性思維，注重詩歌的形式和技巧分析。在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，促使他們能夠全面發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（詩歌相關(guān)背景資料、視頻片段等）、詩歌音頻資料、詩歌圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、比較法、小組討論法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《紅燭》和《致云雀》的詩歌主題、形式、語言等特點(diǎn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅燭》和《致云雀》的主題、形式、語言等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《紅燭》和《致云雀》是高中語文必修上冊中的兩首重要詩歌，它們分別代表了聞一多和雪萊的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。為了更好地理解這兩首詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩位詩人的其他作品，以及與他們同時期的詩人或作家的作品。例如，可以讓學(xué)生閱讀聞一多的《死水》、《靜夜思》等作品，了解聞一多的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)和思想內(nèi)涵；同時，可以讓學(xué)生閱讀雪萊的《西風(fēng)頌》、《云》等作品，了解雪萊的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

此外，為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化背景，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與詩歌相關(guān)的歷史、文化、哲學(xué)等書籍。例如，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于中國新文化運(yùn)動的書籍，了解聞一多的文學(xué)思想和創(chuàng)作背景；同時，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于19世紀(jì)英國浪漫主義文學(xué)的書籍，了解雪萊的文學(xué)思想和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞詩歌，可以提出以下拓展建議：

-組織詩歌朗誦活動：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦表演。通過朗誦，學(xué)生可以更好地感受詩歌的韻律和情感，提高詩歌鑒賞能力。

-開展詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌進(jìn)行模仿創(chuàng)作，也可以是自由創(chuàng)作。通過創(chuàng)作活動，學(xué)生可以鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-參觀文學(xué)展覽或博物館：組織學(xué)生參觀與詩歌或文學(xué)相關(guān)的展覽或博物館，讓學(xué)生親身感受詩歌和文學(xué)的魅力，拓寬知識視野。

-參加詩歌鑒賞講座或活動：鼓勵學(xué)生參加詩歌鑒賞講座或活動，可以是通過線上平臺觀看相關(guān)講座，也可以是參加線下的詩歌鑒賞活動。通過聆聽專家的講解，學(xué)生可以進(jìn)一步提高詩歌鑒賞水平。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了一次深刻的反思。首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對《紅燭》和《致云雀》的背景知識有了初步了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在一定問題，如對預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入，對詩歌的理解不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動等方式，讓學(xué)生深入理解了詩歌的主題、形式和語言特點(diǎn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，對課堂討論的貢獻(xiàn)有限。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的課堂參與度。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠充分，對作業(yè)的完成質(zhì)量不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合《紅燭》和《致云雀》兩首詩歌，分析它們的異同點(diǎn)，包括主題、形式、語言等。通過分析作業(yè)，學(xué)生可以加深對詩歌的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.創(chuàng)作作業(yè)：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌進(jìn)行模仿創(chuàng)作，也可以是自由創(chuàng)作。通過創(chuàng)作作業(yè)，學(xué)生可以鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.拓展閱讀作業(yè)：請學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的詩歌或文學(xué)作品，如聞一多的《死水》、《靜夜思》等，雪萊的《西風(fēng)頌》、《云》等，了解詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)和主題思想。通過拓展閱讀作業(yè)，學(xué)生可以拓寬知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和評價。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會指出學(xué)生在分析作業(yè)中的不足之處，如對詩歌主題的理解不夠準(zhǔn)確，對詩歌語言的賞析不夠深入等。同時，我也會指出學(xué)生在創(chuàng)作作業(yè)中的問題，如詩歌的韻律不夠優(yōu)美，主題表達(dá)不夠清晰等。

3.給出建議：對于學(xué)生存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于分析作業(yè)中的問題，我會建議學(xué)生多閱讀詩歌，深入理解詩歌的主題和語言特點(diǎn)；對于創(chuàng)作作業(yè)中的問題，我會建議學(xué)生多練習(xí)詩歌創(chuàng)作，注意詩歌的韻律和主題表達(dá)。

4.促進(jìn)學(xué)習(xí)：通過及時的作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進(jìn)的建議，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計1.詩歌主題對比：紅燭-致云雀

2.詩歌形式對比：

-聞一多：紅燭

-雪萊：致云雀

3.詩歌語言對比：

-聞一多：紅燭

-雪萊：致云雀

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