六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第一單元顯微鏡下的世界

第一課水滴里的生物

課題1、水滴里的生物主備人周志華

導(dǎo)者周志華

課型新授課（實(shí)驗(yàn)課）使用時(shí)間

本課是學(xué)生了解微生物知識(shí)的開(kāi)門課，所以一個(gè)好的切入點(diǎn)能快速地將學(xué)生

的思維聚焦。本課就從觀察"水樣"開(kāi)始，肉眼——放大鏡—顯微鏡，

一步步，隨著工具的精細(xì)，將一個(gè)微觀的世界展現(xiàn)在眼前，在此基礎(chǔ)上了解

課標(biāo)要求微生物這個(gè)大家族的組成,并通過(guò)列文虎克和顯微鏡的故事，進(jìn)行科學(xué)史的

教育。1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好記錄。2、知道微生

物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了

解列文虎克是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。

1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小，大多是單細(xì)胞的生物。

知識(shí)目標(biāo)2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界。

3、知道微生物分布廣泛，種類繁多。

1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。

3、能用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。

1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

情感目標(biāo)

2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：觀察、認(rèn)識(shí)微生物。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確使用顯微鏡觀察微生物。

導(dǎo)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、探索法

學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法、熟記法

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、燒杯、蓋玻片、圖片、切片等

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、水樣

技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)。

教案來(lái)源自撰

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們！你們知道什么叫生物

和微生物嗎？今天我們就一1、倒水

導(dǎo)入激趣導(dǎo)入

起來(lái)學(xué)習(xí)：第一單元第1課

《水滴里的生物》。

七把采

1、出示水樣，要求學(xué)4一、觀察水樣

集的水樣由瓶子倒進(jìn)“堯杯提

醒保持桌面整潔。引導(dǎo)學(xué)生取出

2、請(qǐng)學(xué)生觀察水樣。水樣，交流水樣

3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)水滴

的采集地點(diǎn)，肉

里面除了一些肉眼可L-X看見(jiàn)

的小顆粒外，還有其他勺嗎？

犯眼觀察的發(fā)現(xiàn)

借助什么來(lái)觀察可能3往有收

獲？和想進(jìn)一步了

2、學(xué)生有序觀察觀察，然

、教師示范用法。強(qiáng)司輕拿后進(jìn)行交流。

4解的知識(shí)。

飄

顯微鏡：

觀二、用顯微鏡

觀察水樣。

調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦——目鏡（對(duì)著眼睛）

距、看清標(biāo)本）_帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

顯微鏡的構(gòu)造

鏡臂k——物鏡（對(duì)著標(biāo)本）

二

通光孔a

―載物臺(tái)（放置標(biāo)本）

力住用方法，并

b.牛*反/錯(cuò)（反射光線、昭喜標(biāo)本）

鏡座——￡

n:好記小。

嘗試用顯微鏡

觀察水滴里的

生物。

5、教師強(qiáng)調(diào)：

(1)反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，

否則會(huì)傷害眼睛。

(2)使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰

著玻片；

(3)不能用手觸摸目鏡和物鏡。

三、認(rèn)識(shí)微生

6、教師小結(jié)：在一滴水中，生活4、小組匯報(bào)交流，選取代

物，了解列文虎

著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、表進(jìn)行全班交流。

克。

大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它交流用顯微鏡

5、學(xué)生觀察投影中的的微

們非常小，用肉眼根本看不到，觀察水滴之后

生物，了解微生物的特點(diǎn)。

學(xué)只有借助顯微鏡才能看到，所以的發(fā)現(xiàn)，用語(yǔ)言

6、學(xué)生讀列文虎克的故事：

叫微生物。(板書：微生物)剛文字或圖畫的

(1)學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)

方式記錄所觀

才我們看到的那些不動(dòng)的微生物家列文虎克的故事。(2)

察的現(xiàn)象。了解

中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、學(xué)生交流自己的想法。

列文虎克的故

團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中事。

有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水

中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植

物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般

也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、

螺旋狀的。

7、簡(jiǎn)單介紹列文虎克的故事。

8、生活中哪些地方可以找到微

生物？怎么證明他們的存在？

9、學(xué)生用多媒體認(rèn)識(shí)在空氣中，

土壤里，動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都7、請(qǐng)學(xué)生小組為單位課后

詼微生物。解決。四、拓展

創(chuàng)

10、拓展：用消毒牙簽在牙縫里了解微生物的

或在菜板上刮一刮，再把牙簽放分布情況。

在載玻片上的水滴上劃一下，蓋

上蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，

看看能不能找到微生物。

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

1、水滴里的生物

水藻藍(lán)藻團(tuán)藻金藻

鐘形蟲草履蟲細(xì)菌等

第二課做酸奶

課題2、做酸奶主備人周志華

導(dǎo)者周志華

課型新授課（實(shí)驗(yàn)課）使用時(shí)間

本課是繼前一課從整體上認(rèn)識(shí)微生物地概況之后，再分類認(rèn)識(shí)其中常見(jiàn)的一

類微生物一一細(xì)菌。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)菌，知道細(xì)

菌具有雙重作用，引發(fā)學(xué)生關(guān)注病菌的傳播。在設(shè)計(jì)上，本課以做酸奶來(lái)激

課標(biāo)要求

發(fā)學(xué)生研究細(xì)菌的興趣和愿望，推動(dòng)學(xué)生帶著“牛奶為什么會(huì)變成酸奶”的

問(wèn)題，主動(dòng)查找資料，進(jìn)而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)特征、分布及繁殖特點(diǎn)，了

解細(xì)菌的功與過(guò)。

1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。

知識(shí)目標(biāo)2、知道酸奶是由乳酸菌發(fā)酵而編變成的。

3、學(xué)會(huì)對(duì)有害細(xì)菌的預(yù)防措施。

1、通過(guò)自制酸奶證明細(xì)菌的存在。

能力目標(biāo)2、能通過(guò)收集資料模擬細(xì)菌的繁殖來(lái)探索細(xì)菌的特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)會(huì)一些防止病菌傳播的方法。

1、愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)搜集資料，能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

情感目標(biāo)

3、關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

4、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的好處。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：做酸奶的活動(dòng)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：在模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)中計(jì)算細(xì)菌繁殖個(gè)數(shù)。

導(dǎo)法實(shí)驗(yàn)法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、探索法

學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法

教師準(zhǔn)備：酸奶、純牛奶、保溫壺、小盆、白糖

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：純牛奶、紙杯、白糖

技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單介紹牛奶的制作過(guò)程要注意的問(wèn)題。

教案來(lái)源自撰

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、同學(xué)們是否喜歡喝酸奶？

1、品嘗酸奶，評(píng)選出

知道酸奶是怎么做的嗎？想一、品嘗酸奶。

導(dǎo)入最好的。

動(dòng)手嘗試嗎？

2、教師示范做酸奶的方法。

提醒學(xué)生注意：

①牛奶加熱過(guò)程中要注意安2、學(xué)生可以就自己對(duì)

細(xì)菌的了解進(jìn)行介紹。二、認(rèn)識(shí)酸奶的制作

全，最好請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，加熱后

也可以提出自己想知原理。

一定要冷卻到35~40℃

觀道的？

②加入酸奶后要保溫5~6小

時(shí)。

③酸奶做成后放入冰箱不可

太久，變質(zhì)的酸奶不可以飲

用。

3、學(xué)生閱讀資料，學(xué)

3、請(qǐng)同學(xué)們把自己小組做成

習(xí)操作。1—2—4—8—

的酸奶拿出來(lái)進(jìn)行品嘗，選出

16—32—64—128—

每小組一名評(píng)委。

256-512-1024—

4、教師介紹：細(xì)菌體積微小

2048-4096-8192-

（幾萬(wàn)個(gè)合起來(lái)只有頭發(fā)絲

16384-32768-65536

那么粗），有三種基本形態(tài)（桿三、體驗(yàn)其驚人的繁

（16代）一131072-

菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅殖速度。

學(xué)262144-524288一

速（幾小時(shí)內(nèi)可以繁殖出幾百

1048576-2097152（21

萬(wàn)甚至上億個(gè)后代）。

代）

5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并計(jì)

4、學(xué)生進(jìn)行討論交流。

算出細(xì)菌的繁殖數(shù)量。

5、交流匯報(bào)：捂住鼻

6、酸奶是怎么制成的呢？教師

子打噴嚏、勤洗手、用

進(jìn)行小結(jié)。

熱水沖洗筷子等。

7、引導(dǎo)學(xué)生討論：今天我們認(rèn)識(shí)6、引發(fā)我們生病的細(xì)

四、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的功與

了細(xì)菌的特點(diǎn)，你能聯(lián)系生活說(shuō)菌我們稱之為病菌，你

創(chuàng)過(guò)。

說(shuō)生活中細(xì)菌有著怎樣的作用？有哪些好的辦法幫助

又有哪些危害呢？我們預(yù)防它們？

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

做酸奶

1、鮮牛奶——白糖^一煮開(kāi)

2、冷卻到35℃——40。（：加酸牛奶

3、保溫8小時(shí)后，酸奶就做成了。

第三課饅頭發(fā)霉了

課題3、饅頭發(fā)霉了主備人周志華

導(dǎo)者周志華

課型新授課（實(shí)驗(yàn)課）使用時(shí)間

本課按照“觀察現(xiàn)象一一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一提出假設(shè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)一一分析證據(jù)一一得出結(jié)論一一拓展延伸”的順序進(jìn)行編排，主要教學(xué)內(nèi)

課標(biāo)要求容有四個(gè)部分：一、觀察，認(rèn)識(shí)霉有不同形態(tài)。二、設(shè)計(jì)并進(jìn)行控制變量的

探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。三、運(yùn)用研究成果，探討防止霉變的方

法，四、霉的作用，害處，尤其是抗生素。

1、知道霉菌是微生物，了解其正反兩方面的作用。

知識(shí)目標(biāo)2、知道在溫暖、潮濕的條件下，物體容易發(fā)霉。

3、了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、用顯微鏡觀察物體上的霉。

能力目標(biāo)

2、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。

初步形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并樂(lè)于用科學(xué)知識(shí)解決日常生

情感目標(biāo)活中的問(wèn)題

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)。

導(dǎo)法談話法、實(shí)驗(yàn)演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、探索法

學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法

教師準(zhǔn)備：發(fā)霉和新鮮饅頭、放大鏡、鏡子、培養(yǎng)皿、學(xué)生顯微鏡、載玻片、

大燒杯、霉菌切片、塑料袋、載玻片、水、滴管、手套。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)霉的橘子、記錄本、課前收集有關(guān)霉菌的資料等。

技能準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單介紹饅頭的制作過(guò)程要注意的問(wèn)題。

教案來(lái)源自撰

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)霉

滲透《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生看（饅頭和發(fā)霉的饅

導(dǎo)入比較、鑒別

生安全法》教育。頭）

1、請(qǐng)同學(xué)們出示各小組地饅

頭發(fā)霉情況，比較生霉的多

少。

2、師小結(jié)：霉菌在溫暖潮濕

1、小組展示并介紹饅一、展示霉菌生長(zhǎng)情

的環(huán)境中最容易滋生與生長(zhǎng)。

頭是在什么環(huán)境中。況，比較得出：溫暖

觀3、引發(fā)討論：那么我們?cè)撛?/p>

2、進(jìn)行記錄。潮濕的環(huán)境中最容

么來(lái)防止發(fā)霉？

易發(fā)霉。

4、介紹其他一些防止生霉的

方法：真空包裝、放干燥劑、

低溫保存太陽(yáng)曝曬。

5、這對(duì)我們的生活有什么意義？

3.設(shè)計(jì)有控制變量的

探究實(shí)驗(yàn)：饅頭（或面

包、橘子皮）發(fā)霉的條

6、霉菌在生活中經(jīng)?？梢?jiàn)，件。

我們有時(shí)要運(yùn)用它，有時(shí)要避二、討論食物和其他

開(kāi)它。介紹霉的功與過(guò)。（制物品防止發(fā)霉的辦

學(xué)

醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵4、討論得出：寒冷、法。

飼料、孚萊明一青霉菌一青霉

炎熱、干燥的環(huán)境中都

素，使食物霉變）

不易發(fā)霉。

5、黃梅天氣后曬衣服，

食物的存放等等。

6、學(xué)生自學(xué)。

7、我們通過(guò)觀察交流，

7、了解霉的其他用途

對(duì)霉有了初步認(rèn)識(shí):霉

目的是理解霉與人類關(guān)系密也是有生命的，叫做霉

切,對(duì)人類有貢獻(xiàn)，也有危害，菌。我們還知道了霉的

創(chuàng)三、霉的功與過(guò)。

事物都是一分為二的。種類、顏色、樣子，霉

介紹青霉素和弗來(lái)明，這是進(jìn)

無(wú)處不在。霉只有具備

行科學(xué)發(fā)展歷史教育。一定條件才能形成。

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

3、饅頭發(fā)霉了

霉的生長(zhǎng)條件：溫暖、潮濕

防止發(fā)霉：（1）真空包裝；（2）放干燥劑；（3）

低溫保存；（4）太陽(yáng)暴曬

霉的功過(guò)：1、可以自制食品；2、制作藥品（功）

3、霉菌會(huì)使物品損壞；4、霉變食品會(huì)危害人體

健康。（過(guò)）

第4課搭建生命體的積木

第4課搭建生命體劉海國(guó)

課題主備人

的積木劉秀菊教者

課型實(shí)踐、探究使用時(shí)間

學(xué)生認(rèn)識(shí)植物構(gòu)造，是由宏觀逐漸走向微觀的。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的基本組成

單位，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的重要作用。內(nèi)容有：一、說(shuō)明細(xì)胞就好像是構(gòu)成人體的‘'積木”。

課標(biāo)要求二、讓學(xué)生觀察幾種細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞具有不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

三、讓學(xué)生觀察顯微鏡下的細(xì)胞，比較動(dòng)植物細(xì)胞的不同。四、閱讀資料，進(jìn)一步了

解細(xì)胞及其發(fā)現(xiàn)。

知識(shí)目標(biāo)理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；

知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生

能力目標(biāo)

命體的微觀結(jié)構(gòu)一一細(xì)胞

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義；在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與

情感目標(biāo)交流的樂(lè)趣，愿意與同學(xué)合作交流；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展

帶來(lái)的好處。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：觀察洋蔥表皮和人體表皮的細(xì)胞撥并進(jìn)行比較。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。

教法實(shí)驗(yàn)、探究、講授

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組討論、老師教授

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生顯微鏡、鑲子、載玻片、洋蔥、小刀

教案來(lái)源借鑒小學(xué)第六冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考書

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識(shí)細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。1、學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)用“積木”引入課題一

1、通過(guò)談話“積木”引出細(xì)胞，細(xì)胞的特點(diǎn)。一細(xì)胞，并觀察細(xì)胞的

請(qǐng)學(xué)生觀察書中的插圖，認(rèn)識(shí)各2、讓學(xué)生觀圖討論，匯結(jié)構(gòu)和形狀。

種細(xì)胞。報(bào)得出：細(xì)胞很?。ǔ?/p>

導(dǎo)入

2、組織討論：細(xì)胞有些什么特蛋黃），細(xì)胞各種各樣，

點(diǎn)？各不相同，細(xì)胞是組成生

物體的最基本單位。

借助顯微鏡比較洋蔥表皮細(xì)胞和1、學(xué)生領(lǐng)取材料和儀器。觀察并了解細(xì)胞的結(jié)

人體表皮細(xì)胞的區(qū)別。并以小組為單位進(jìn)行觀構(gòu)，并初步了解動(dòng)植物

1、組織學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞和察。細(xì)胞的區(qū)別。

人體表皮細(xì)胞。教師具體介紹洋、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并

自主學(xué)習(xí)，2

蔥表皮細(xì)胞的切片制作方法，及進(jìn)行記錄。

提出疑問(wèn)

觀察方法、注意事項(xiàng)等等。3、學(xué)生觀察人體表皮切

2、教師到小組中巡視，具體指導(dǎo)片和洋蔥表皮細(xì)胞切片。

有困難的小組完成實(shí)驗(yàn)。

進(jìn)一步了解細(xì)胞有著不同的功1、學(xué)生自學(xué)資料，并向了解細(xì)胞的作用，利用

能。全班同學(xué)介紹自己查找自己的課外資源補(bǔ)充關(guān)

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)資料”胡克發(fā)現(xiàn)到的有關(guān)細(xì)胞的資料。于胡克的信息。

合作探究，了細(xì)胞”。2,學(xué)生了解胡克關(guān)于細(xì)利用學(xué)過(guò)的細(xì)胞知識(shí)分

點(diǎn)撥解疑2、了解細(xì)胞的特殊作用。胞的發(fā)現(xiàn)。析傷口化膿的原因。

3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)細(xì)胞的簡(jiǎn)單3、由學(xué)生自學(xué)資料“傷

知識(shí)。口化膿是怎么回事”。

你還知道那些關(guān)于細(xì)胞的信息？學(xué)生補(bǔ)充自己搜集的細(xì)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)

拓展提升胞知識(shí)。知識(shí)的總結(jié)概括

課堂練習(xí)

科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐園地

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

搭建生命體的“積木”1、本節(jié)亮點(diǎn)：

細(xì)胞的定義：是構(gòu)成生物體的基本單位

單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物：草履蟲和細(xì)菌等式

單細(xì)胞生物，人類是多種類細(xì)胞生物。

洋蔥表皮細(xì)胞與人體表皮細(xì)胞的不同：

胡克與細(xì)胞：英國(guó)物理學(xué)家和天文學(xué)家，第一2、待改進(jìn)處：

個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞。

生物體基本上都是由細(xì)胞構(gòu)成，生物體的生長(zhǎng)

發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

第二單元我們的地球

第1課地球的形狀

劉海國(guó)

課題第1課地球的形狀主備人

劉秀菊教者

課型實(shí)踐、探究使用時(shí)間

以歷史發(fā)展的軌跡為線索，展示了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明地球的形狀。內(nèi)

課標(biāo)要求容安排了：介紹人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。二、了解地球的大小情況。希望引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)到人類探索真理的過(guò)程是曲折漫長(zhǎng)的。

知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)

知識(shí)目標(biāo)

科1

了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的；會(huì)查閱書刊及其他信息

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)源，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。能嘗試用不同的方式分析和解

讀現(xiàn)象，大膽想象，積極思考.

體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。不迷信權(quán)威；

情感目標(biāo)

認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：比較觀察船體在球面上和平面上航行的差異。

教法實(shí)驗(yàn)、探究、講授

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組討論、老師教授

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件、地球儀

教案來(lái)源借鑒小學(xué)第六冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考書

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、出示課件：地球1、觀察地球用“地球儀”引入課題

2、談話：這是我們?nèi)祟愘囈陨?、閱讀資料。說(shuō)說(shuō)自己——地球，并觀察地球

的地球家園，我們?nèi)祟愖詮脑谶@的想法：古人愚昧。古人的結(jié)構(gòu)和形狀。

個(gè)星球上誕生起就在不斷的探尋落后，古人充滿幻想，古

它的真面目，有一首詩(shī)寫到：不人也在不斷探索。

導(dǎo)入

識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

古時(shí)候的人們是如何認(rèn)識(shí)地球的

呢？

了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程3、學(xué)生質(zhì)疑。觀察并了解人類認(rèn)識(shí)地

3、教師補(bǔ)充介紹古代中國(guó)人對(duì)地4、進(jìn)一步閱讀資料，張球的過(guò)程

球形狀的認(rèn)識(shí)?！疤靾A地方說(shuō)”衡和亞里士多德的大膽

和“擎天柱補(bǔ)充說(shuō)”。推論。

4、張衡有著怎樣的大膽認(rèn)識(shí)？他

的認(rèn)識(shí)根據(jù)是什么？5、普通百姓通過(guò)出航與

5、教師補(bǔ)充介紹，強(qiáng)調(diào)：張衡能歸航的船只認(rèn)識(shí)到地球

夠認(rèn)識(shí)到地如雞卵是很了不起的形狀。

的。6、學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)的完成。

自主學(xué)習(xí)，

6、普通百姓對(duì)于地球又有著怎樣7、生閱讀相關(guān)材料，并

提出疑問(wèn)的認(rèn)識(shí)？介紹自己所查找到的資

7、師做演示實(shí)驗(yàn).料，全班交流。

8、介紹麥哲倫的環(huán)球航行。

9、總結(jié)：麥哲倫經(jīng)歷了重重困難，

犧牲了生命終于證明了地球是球

形的認(rèn)識(shí)，這種勇于獻(xiàn)身的精神

是值得學(xué)習(xí)的。

10、地球是個(gè)球體為什么古時(shí)候8、地球很大。了解地球到底有多大

的人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？還出現(xiàn)了9、根據(jù)資料測(cè)量繞地球

合作探究，哪些荒唐的想法呢？行走一圈所需的時(shí)間。

11、地球到底有多大呢？

點(diǎn)撥解疑

你還知道那些關(guān)于地球的信息？學(xué)生補(bǔ)充自己搜集的地強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)

拓展提升球知識(shí)。知識(shí)的總結(jié)概括

課堂練習(xí)

科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐園地

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

地球的形狀1、本節(jié)亮點(diǎn)：

人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程：

人類首次在太空中觀察地球：

人類首次登上月球：

中國(guó)人第一次登上太空：2、待改進(jìn)處：

第2課地球的表面

劉海國(guó)

課題第2課地球的表面主備人

劉秀菊教者

課型實(shí)踐、探究使用時(shí)間

課標(biāo)要求知道地球表面彳汗著各種形態(tài)的地貌，欣賞各種地貌，感受自然的神奇。

知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是

知識(shí)目標(biāo)

依據(jù)地形而來(lái)的；知道七大洲、四大洋的名稱.

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。

體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國(guó)河山的秀

情感目標(biāo)

美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗(yàn)到動(dòng)手做科學(xué)的樂(lè)趣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌特征。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：制作地表模型。

教法實(shí)驗(yàn)、探究、講授

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組討論、老師教授

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

小樹(shù)枝、苔葬、小亭子、小橋。

教案來(lái)源借鑒小學(xué)第六冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考書

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、出示風(fēng)景圖片。1、學(xué)生觀察。用“風(fēng)景圖片”引入課

2、地球上除了這些美麗的風(fēng)景還2、學(xué)生交流后匯報(bào)：沙題一一地球的表面，并

有什么樣子的地方？漠、高山、河流、海洋、初步認(rèn)識(shí)地球的幾種地

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察書中插島嶼、綠洲、峽谷等等。貌。

導(dǎo)入

圖。認(rèn)識(shí)幾種典型地貌。師介紹3、學(xué)生介紹自己所了解

其特點(diǎn)。的有關(guān)這些地貌的資料。

制作地表模型1、學(xué)生以小組為單位用動(dòng)手制作地表模型，讓

1、想不想把這些特別的地貌制作準(zhǔn)備的材料嘗試制作。學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖繪制的

出來(lái)呢？師指導(dǎo)制作方法。要求：2、介紹制作中的地貌特由來(lái)。

明確分工，注意安全。征有哪些。

2、師巡視并予以指導(dǎo)。3、學(xué)生進(jìn)行操作。然后

自主學(xué)習(xí)，

3、要求用大塊玻璃把制作的地形展示作品。

提出疑問(wèn)畫下來(lái)，并試著畫到紙上，用各

種顏色表示不同的地貌：綠色是

平原，黃色是高原，藍(lán)色是河流

或海洋等等。

4、師補(bǔ)充：地圖由此得來(lái)。

總體認(rèn)識(shí)地球表面形狀1、了解前人制作地圖的了解地球地貌的具體信

1、師補(bǔ)充：地圖由此得來(lái)。方式方法。息。

2,我們地球表面的情況十分復(fù)2、發(fā)表自己的看法。

合作探究，

雜，前人制作一份地圖非常的不

點(diǎn)撥解疑容易。

3、補(bǔ)充介紹現(xiàn)今人們可以憑借的

手段，及高科技。

你還知道那些關(guān)于地貌的信息？學(xué)生補(bǔ)充自己搜集的地強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)

拓展提升貌知識(shí)。知識(shí)的總結(jié)概括

課堂練習(xí)

科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐園地

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

地球的形狀1、本節(jié)亮點(diǎn)：

人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程：

人類首次在太空中觀察地球：

人類首次登上月球：

中國(guó)人第一次登上太空：2、待改進(jìn)處:

第3課地球的內(nèi)部

課題第課地球的內(nèi)部主備人伍建國(guó)

3教者

課型實(shí)踐、探究使用時(shí)間

1、了解地球的內(nèi)部彳勾造。

課標(biāo)要求

2、制作一個(gè)地球結(jié)才次的模型。

知識(shí)目標(biāo)1、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。

情感目標(biāo)1、樹(shù)立科學(xué)的自然觀。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。

教法實(shí)驗(yàn)、探究、講授

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組討論、老師教授

教師準(zhǔn)備：分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內(nèi)部構(gòu)

造的錄像。火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂(lè)

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備一段

學(xué)生準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。

教案來(lái)源借鑒小學(xué)第六冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考書

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、桌上有三個(gè)密封的膠卷1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（注意引導(dǎo)學(xué)生猜想

在實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)記錄

盒，在不打開(kāi)蓋子的前提下，

你所得到的信息，然后

你們可以用什么方法知道盒依據(jù)所得的信息進(jìn)行

導(dǎo)入子里裝的是什么？你準(zhǔn)備怎判斷：盒子里可能是什

么？）

樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（給

予學(xué)生充分的時(shí)間，并

能提示學(xué)生完整的表

達(dá)

1、過(guò)渡提問(wèn)：剛才同學(xué)們說(shuō)1、學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)能夠根據(jù)一些自然

生進(jìn)行充分交流，注意

盒子里的物體的時(shí)候，都用到現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)

讓學(xué)生說(shuō)出一些現(xiàn)象

了“好象”這個(gè)詞，說(shuō)明大家和判斷。）部構(gòu)造。

對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還不能肯2、看相關(guān)錄像：科學(xué)

家們又是通過(guò)哪些途

定，這僅僅是一個(gè)猜測(cè)而已。

徑來(lái)收集并了解有關(guān)

地球也象一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的膠

地球內(nèi)部的信息的

卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信呢？我們先來(lái)看一組

有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。

自主學(xué)習(xí)，息你可以通過(guò)哪些現(xiàn)象去猜

（課件出示火山、地

測(cè)呢？把你知道的說(shuō)給大家

提出疑問(wèn)震、地?zé)?、海嘯等圖片，

聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生進(jìn)行觀看。）

3、通過(guò)這些現(xiàn)象引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部情

況做一個(gè)推測(cè)并畫下

來(lái)。

4、相互交流討論

5、說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，

比比誰(shuí)畫的最有可能。

出示雞蛋一只，討論：雞蛋的1、用橡皮泥做一個(gè)地實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地

球構(gòu)造模型

內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有核、地幔、地核與蛋

2、師生討論制作步驟

什么關(guān)系？3,學(xué)生交流自己想好殼、蛋