六年級上冊信息技術教案設計

年月日

第一課原來如此一一認識定格動畫

教學內容：

本課的內容分二部分：第一部分，通過分析動畫范例，了解動畫的種類和定格動畫的基本

原理。第二部分，認識制作定格動畫的工具平臺。第二部分，了解應用制作工具創(chuàng)建動畫

的基本方法

教學目標：

1.知識與技能：初步了解動畫的基本原理，了解什么是定格動畫；初步認識制作定格動

畫的工具平臺，并應用制作平臺，創(chuàng)建一個動畫文件。

2.過程與方法：通過欣賞動畫范例，閱讀相關動畫原理的義章，了解不同類別的動畫，

分析動畫的基本原理，明確定格動畫的基本構成；在教師的指導下，認識定格動畫制作工

具平臺，認識其界面，了解其基本功能；通過觀察教師示范，在教師的引導下，創(chuàng)建一個

動畫文件。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞實例、分析原理、制作動畫，逐漸養(yǎng)成對所見事物進行

認真觀察、仔細分析的習慣；激發(fā)學生對動畫的探索興趣和創(chuàng)作熱情。

教學重點：

②解定格動畫的基本原理。

②認識制作定格動畫的工具平臺。

教學難點：

創(chuàng)建一個新動畫。

教學準備：機房，材料

教學過程：

1.課前準備

教師可在中外經(jīng)典動畫片中截取不同類型的動畫片片段，要求動畫類型特征明顯；收

集整理能說明定格動畫基本原理的圖示或者實物，以備演示分析之用。

課前，可以將學生分成小組，以課前作業(yè)或預習的形式指導學生利用各種方法獲取有關動

畫原理的資料，并做好相應的記錄，同時觀看經(jīng)典動畫片，便于學生在課堂交流。給學生

機安裝好動畫制作軟件平臺，安裝好相應的攝像設備。

2.教學策略

本課學習中，指導學生理解定格動畫原理時，可通過演示、討論等辦法，讓學生通過

欣賞經(jīng)典動畫片，了解動畫的種類；通過閱讀資料、觀看教師演示動畫原理圖示、實物，

了解定格動畫的基本原理，了解幀的概念，了解單位時間呈現(xiàn)幀的多少可控制動畫播放速

度等基本原理，為以后制作動畫做好知識準備。

動畫制作平臺很多，本書采用“i動面”這個簡單易用的定格動畫制作平臺進行制作。和

其他軟件一樣，通過講授、演示等傳統(tǒng)教學方法引導學生認識半臺界面，通過播放制作好

的優(yōu)秀動畫片，讓學生了，解其功能。通過教師快速制作一個簡單的動畫，使學生對動畫

制作有初步印象。

制作好的動畫要存放在相應的文件夾中，建議引導學生根據(jù)存放的內容，科學合理地規(guī)劃

文件夾結構，養(yǎng)成良好的規(guī)劃資源的習慣。

板書設計：

認識定格動畫

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第二課我的動畫片一一定格動畫制作基本方法

教學內容：

本節(jié)課是學生動手拍攝定格動畫的開端。第一部分內容是幫助學生了解什么是動畫的場景,

并根據(jù)自己的動畫內容，設計并搭建一個簡單的場景。第二部分是應用定格動畫制作工具

軟件，在場景中拍攝動畫畫山。第二部分是對拍攝的畫面進行簡單的編輯并保存。

教學目標：

1.知識與技能：了解什么是動畫的場景，初步學會規(guī)劃動畫場景，并能應用手頭現(xiàn)有材料

和方便可得的材料設計和制作簡單的動畫場景；能應用相關動畫制作工具，制作簡單的定

格動畫；初步了解定格動畫制作的基本流程。

2.過程與方法：通過觀察動畫實例、閱讀相關資料、同伴相互討論等方式，探究什么是動

畫場景，并通過實踐操作，初步學會設計和搭建簡單的動畫場景；通過制作簡單的定格動

畫，知道定格動畫的制作流程并初步掌握簡單定格動畫的制作方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過動手搭建場景、拍攝動畫畫面等操作，提高動手能力，激發(fā)學

生的創(chuàng)作欲望，提高審美情趣。

教學重點：

1.了解什么足動畫場景，并應用現(xiàn)有材料，搭建一個簡單的動畫場景。

2.學會應用動畫制作上具平臺，拍攝定格動畫的各個幀畫面，制作動畫。

教學難點：

指導學生應用動畫制作工具平臺拍攝場景中的對象學生在制作定格動畫時，逐幀拍攝相關

的畫面是有一定難度的。

教學過程：

1.課前準備

本節(jié)課學生開始動手制作定格動畫，課堂中涉及的新名詞較多，需要動手制作的對象

也較多，因此，課前要做的準備相對多一些。

⑴以課前預習或作業(yè)的形式，讓學生搜集什么是動畫場景、什么是動畫鏡頭、什么是動畫

幀的相關資料。

⑵搭建動畫場景的材料，可以是定格動畫制作軟件白帶的材料，可以是老師和學生自己制

作的場景材料，也可以是其他的背景、道具等。

⑶連接攝像頭到計算機。

⑷調試好定格動畫制作軟件和攝像頭的畫面。

2.教學策略

本課可以采用演示教學法、討論法等，讓學生了解動畫場景、動畫鏡頭、動畫幀等基本概

念。通過分組協(xié)作，研究動畫的規(guī)劃設計，探討應用怎樣的材料，搭建怎樣的場景，組內

成員分工協(xié)作，快速搭建好場景。應用演示法讓學牛了解定格動畫制作工具平臺的使用方

法，小組探索動畫制作工具平臺的使用方法，并制作簡單的動畫。小組探究，并對拍攝的

一組畫面進行刪除、添加等簡單編輯。

板書設計：

定格動畫制作基本方法

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第三課讓畫面更逼真一一畫面中角色的編輯

教學內容：

本課足承接卜節(jié)拍攝了定格動畫逐幀照片之后，應用動畫制作工具自帶的圖片編輯工

具，對照片進行進一步的修改編輯，使畫山更逼真。第一部分足引導學牛發(fā)現(xiàn)所拍攝的逐

幀照片保存的位置和命名規(guī)律。第二部分足動畫制作工具平臺中圖片編輯功能的簡單.介

紹。第三部分是應用照片編輯工具巾的基本繪圖功能對照片進行編輯。

教學過程：

1.知識與技能：了解拍攝定格動畫照片的命名規(guī)律及存放的位置；能應用定格動畫制作平

臺白帶的編輯工具對拍攝的照片進行修改，使動畫播放效果更生動逼真；進一步了解動畫

的場景與鏡頭。

2.過程與方法：通過觀察、探究，發(fā)現(xiàn)定格動畫幀命名規(guī)律和存放的位置，深入理解動畫

基本原理，為后期制作做好準備；通過實際操作，掌握定格動畫幀簡單編輯的方法，能通

過編輯幀照片，使動畫播放的視覺效果更生動逼真；結合編輯照片的實踐操作，閱讀相關

資料，進一步理解鏡頭、場景等概念。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過觀察探索，發(fā)現(xiàn)動畫幀圖片的命名規(guī)律、存放方式，養(yǎng)成通過

現(xiàn)象探究事物本質的學習習慣；通過編輯動畫幀，養(yǎng)成遵循事物規(guī)律的習慣，提高審美情

趣。

教學重點：

察定格動畫一個鏡頭中逐幀照片的存放文件夾，并注意其文什名，發(fā)現(xiàn)文什名命名規(guī)律。

應用動畫制作工具平臺自帶的照片編輯工具，為照片中的人物對象繪制口型，使動畫效果

更生動、逼真。

教學難點：

編輯和完善拍攝的照片，使動畫逼真生動。

教學準備：機房，教材

教學過程：

1.課前準備

閱讀“動畫后期制作”的相關資料，進一步了，解動畫制作的過程，知道定格動畫在

拍攝完每一幀畫面后，還要完成哪些工作。閱讀教材上日積月累中的“動畫鏡頭”，進一

步了解動畫鏡頭的概念，為理解一個鏡頭中一組照片的命名規(guī)律做好知識準備。

2.教學策略

⑴觀察討論，自主發(fā)現(xiàn)。在學牛閱讀了相關資料后，引導學牛觀察拍攝的動畫鏡頭文

件夾。打開文件夾，觀察并討論文件的命名規(guī)律，讓學牛思考為什么這樣命名，進而理解

定格動畫的基本原理，就是按順序逐幀呈現(xiàn)照片序列中的每張照片。同時，也讓學牛了解

劍如果改變文件夾中的照片順序，就會改變動畫內容；改變其中照片中的內容，動畫中某

處的畫面就會改變，為即將進行的編輯照片做好準備。

(2)動手實踐，掌握方法。應用圖片編輯工具對定格動畫鏡頭巾?組照片進行編輯，需

要學生了解繪圖工具中各個工具的功能和應用，在實踐應用中學會使用，掌握方法。任務

驅動，是學生學習并掌握信息技術的好方法。

(3)不斷完善，形成技能。修改編輯定格動畫中的照片，繪制照片序列中多張照片的相

同人物口型，要反復預覽觀看修改效果，要有耐心，要能找出問題所在。在反復的練習中，

逐漸掌握定格動畫中連續(xù)幀動作變化的程度、快慢規(guī)律，進而形成編輯動畫畫面的技能。

板書設計：

畫面中角色的編輯

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第四課音畫并茂的動畫片一一背景音樂和配音

教學內容：

本課是指導學生給定格動畫插入背景音樂和對白。首先指導學生了解動畫片巾的音樂和音

響、對白等和聲音相關的元素，然后學生通過操作實踐，掌握利用Windows系統(tǒng)自帶的“錄

音機”或者動畫制作工具中的錄音功能錄制相關對話和旁白，并掌握將對白、音樂等盧音

元素插入動畫的方法。

教學目標：

1.知識與技能：了解動畫中聲音的類別，能分辨出動畫片中的音樂和音響并能說出音樂、

音響等元素在動畫片中的作用；掌握給動畫片錄制對白的方法，并能將錄制的對白、旁白

插入到動畫片中，生成音畫并茂的定格動畫。

2.過程與方法：通過實例分析、自主探究，了解什么是動畫片中的音樂和音效，并能識

別出動畫片中的音樂和音響；觀看教師演示，討論方法技巧，通過操作實踐，掌握給定格

動畫中插入背景音樂的方法，并學會錄制對白的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對動畫片聲音的觀察和分析，體驗音樂、音響等聲音元素

在。

教學重點：

1.掌握給定格動畫錄制聲音的方法。

2.學會給動畫片中添加背景音樂、對白、音響等聲音元素，制作出聲畫并茂的定格動面。

教學難點：

把要插入定格動畫中的聲音文件統(tǒng)一成動畫制作工具適應的格式。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

⑴給自己的定格動畫收集合適的背景音樂，注意所選的背景音樂風格要適合自己制作的動

畫內容，還要注意所選音樂播放的時間長短和動畫播放時間長短相當。

⑵檢查錄制動畫片對話、旁白的計算機是否裝上了話筒，并試一試話筒是否工作正常。

2.教學策略

⑴自主學習，分析討論。通過查找閱讀與動畫中的聲音相關的文字，了解動畫中的聲音有

哪兒類，分別具有哪些特征；通過觀看動畫片片段，體驗聲音在動畫片中起到的作用，激

發(fā)學生給自己動畫插入聲音的愿望。

⑵觀察示范，掌握方法。本節(jié)課的操作性很強，需要學生掌握一定的信息技能，教師可以

給學牛演示錄制對白，給動畫巾插入音樂或者對白的過程。學牛在教師的指導下給自己的

動畫錄制對白，在實踐巾掌握插入音樂和對白的基本方法。

板書設計:

背景音樂和配音

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第五課展示我的“小寵物”一一多鏡頭動畫制作

教學內容：

本課的豐要內容是指導學牛應用所學的動畫制作知識，將自己創(chuàng)編的故事制作成-個多

鏡頭定格動畫。

教學目標：

1.知識與技能：

初步掌握多鏡頭定格動畫制作的基本方法；能應用多鏡頭定格動面表達自己編創(chuàng)的簡

單故事；能對動畫作品做出簡單的評價。

2.過程與方法：

通過制作動畫片《曬曬我的“小寵物”》，掌握多鏡頭定格動畫的制作方法和制作技巧；

在制作動畫的過稗中，體驗鏡頭腳本的重要性，并能應用簡單的分鏡頭腳本，表達出自己

動畫片的故事情節(jié)；通過作品交流展示活動，提高評價技能和鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過制作動畫，感受規(guī)劃和設計在完成?項任務巾的重要性，逐步養(yǎng)成先規(guī)劃設計，

冉按計劃操作實施的良好習慣；用動畫表達自己所講述的自己身邊的故事，激發(fā)創(chuàng)作熱

情。

教學重點：

①引導學生編創(chuàng)故事并根據(jù)故事情節(jié)設計分鏡頭腳本。

②導學生制作多鏡頭動畫。

教學難點：如何劃分鏡頭，并完成分鏡頭腳本刨編。

教學準備：機房，教材

教學過程：

1.課前準備

制作動畫之前的規(guī)劃工作對制作動畫來講很重要，可以將一些規(guī)劃活動放在課前完成,

如故事創(chuàng)編、動畫素材的準備、文件夾的沒計和建立等。

2.教學策略

本課教學，可放手讓學生進行協(xié)作學習，完成動畫的創(chuàng)編和制作，教師可在兩個教學重點

處，對學生進行必要的指導。尤其是分鏡頭和腳本的制作，要進行必要的講解。組織作品

展示活動時，可通過教師的評價范例，讓學生從多角度對作品做出較科學合理的評價，并

目.評價的語言要言之有據(jù)言之有物。

板書設計：

多鏡頭動畫制作

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思：

年月日

第六課我喜歡玩游戲一一了解電子刊物

教學內容：

本課主要內容包括三部分：第一部分，了解什么是電子刊物，知道電子刊物的特點及常見

形式；第二部分，確定電子刊物的主題，按興趣成立研究制作小組；第三部分，規(guī)劃電子

刊物內容，確定主要欄目及主要內容。

教學目標：

1.知識與技能：

了解制作電子刊物的一般方法；確定自己要制作的電子刊物主題；規(guī)劃自己的刊物內容。

2.過程與方法：

通過演示中小學牛優(yōu)秀電子刊物作品，讓學牛了解什么足電子刊物；通過學牛的觀察

思考，了解電子刊物的一般結構和特點，適合表達怎樣的信息；在教師的指導下，確定主

題，按興趣分組，規(guī)劃刊物內容及主要欄目。

3.情感態(tài)度與價值觀：

在演示欣賞的過程中，提高對電子報刊的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學重點：規(guī)

劃自己的電子刊物。

教學難點：

根據(jù)選擇的主題，規(guī)劃設計自己電子刊物的欄日及內容。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

在課前，可讓學生先確定一個電了刊物的主題。如教材中的《童年的游戲》；再如，

愛我家鄉(xiāng)的主題，像家鄉(xiāng)的歷史義化、家鄉(xiāng)的風景特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等。選擇的主題

要有研究和探索的價值，研究內容和素材相對容易得到。

2.教學策略

本課教學中，要以講授法、演示法、范例教學法等多種教學法相結合的方式，讓學生

通過瀏覽欣賞優(yōu)秀電子刊物作品，了解什么是電子刊物，電子刊物有哪些特征，通過教師

的演示和介紹，幫助學生建立電子刊物的概念，知道電子刊物的組成部分的要求，同時激

發(fā)學生進行創(chuàng)作電子刊物的熱情。

在指導學生認識電子刊物時，以優(yōu)秀電子刊物為范例，介紹電子刊物的組成、封面、

卷首語、目錄、正文、封底等，并說明各個要素的要求。在此基礎卜，指導學牛規(guī)劃自己

刊物的欄目結構和基本內容。尤其要強調正文內容的來源，激發(fā)學牛去探究知識的欲望。

達到研究性學習的目的。要指導學牛以愛好、興趣分組，成立研究小組，進行組內分工，

明確本組的制作、規(guī)劃，以及各自在組內的任務和在制作巾承擔的任務，制訂自己的工作

計劃。

板書設計：

了解電子刊物

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思

年月日

第七課深入了解游戲一一收集電子刊物素材

教學內容：

本課主要內容包括兩部分：第一部分足對電子刊物內容的詳細規(guī)劃；第二部分足通過

自己創(chuàng)作、在因特網(wǎng)上搜集、調查訪談及其他途徑搜集資源。

教學目標：

1.知識與技能：

能根據(jù)表達主題的需要，規(guī)劃具體內容；學會通過自主創(chuàng)作、網(wǎng)絡查找、調查訪談等

方式搜集相關主題的各類資源；學會分類管理資源的基本方法。

2.過程與方法：

在思考用哪些內容表達主題的過程中，規(guī)劃刊物內容，體驗自主探究和自主學習的過

程；通過應用多種方式收集表達主題內容的資源，提高信息篩選和信息甄別的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過對電子刊物資源文件的管理、對刊物內容的規(guī)劃設計，提高規(guī)劃設計的能力，逐

步養(yǎng)成統(tǒng)籌設計的良好習慣；通過多方面、多渠道搜集整理相關信息資源，體驗信息資源

的多樣性；通過對資源的學習、選擇，提高學生搜集信息、管理信息、甄別信息的能力，

提高信息素養(yǎng)。

教學重點：通過多種渠道搜集相關資源，并整理資源。

教學難點：規(guī)劃刊物欄目內容，做好資源文件的整理。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

根據(jù)自己確定的刊物主題，思考要從哪幾個方面米表現(xiàn)主題，每個方面要分幾個要點

來說明，是用文字說明還是用圖片展示。同時，查找相關的資料并保存上來，以備下課應

用。尤其是要把在課堂上不容易找到的資料準備好。如研究《童年的游戲》這個主題，可

以從“爺爺玩的游戲”“爸爸玩的游戲”“我們玩的游戲”“游戲的思考”等幾個方面來表

現(xiàn)，有些資料是需要向爺爺或者爸爸、媽媽訪談得到的，這類資源要在課前準備。比如聽

爺爺講他們玩的游戲，把游戲玩法記錄下來又如，可以將父母小時候玩游戲的照片翻拍或

者掃描。課前準備的有效資料越多、越完備，課堂上的研究和制作的時間就越充足。

2.教學策略

本節(jié)課的教學要延續(xù)上節(jié)課的內容，繼續(xù)引導學生做好規(guī)劃，逐步養(yǎng)成先縝密規(guī)劃然

后實施的良好習慣。存確定r刊物的主題后，要思考從哪幾個方面求表現(xiàn)該主題，也就是

刊物要分哪幾個欄目，每個欄目要包含哪些具體內容，都要先做出規(guī)劃。止匕外，還要做出

制作電子刊物所需資源管理的規(guī)劃，就是將資源按照類別建立相應文件夾保存。本節(jié)課的

主要教學內容就是讓學生根據(jù)規(guī)劃好的內容收集相關的資料?？勺寣W生以小組為單位自豐

研究，搜集哪些資料、從哪些途徑搜集劍這些資科，教師可根據(jù)學牛的實際情況，選擇“自

己創(chuàng)作”“因特網(wǎng)查找”“調查訪談”“其他”中的一個或幾個，指導學生掌握。其中的“調

查訪談”可讓學生課前自主閱讀“口積月累”中的“進行訪談調查要做好哪些準備？”了

解如何進行訪談，并在課外進行規(guī)劃中的訪談，記錄好資料，如文字紀錄、照片資料、錄

音視頻資料等。實際教學中，教師可以給予學生搜集加上素材資料技術上的支持和指導。

板書設計：

收集電子刊物素材

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第八課游戲“聚會”一一制作電子刊物

教學內容：

本課的主要內容包括四部分：第一部分，設置電子刊物的頁面；第二部分，指導學生

發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設置電子刊物的封面；第三部分，制作電子刊物卷首語頁面；第四

部分，制作目錄貝面。

教學目標：

1.知識與技能：掌握設置電子刊物背景的方法；學會設置電子刊物刊頭；學會應用藝術字、

白選圖形、圖像等具有圖形屬性的對象制作電子刊物封而，并能應用疊放次序、組合等工

具調整封而圖像的位置關系。

2.過程與方法：在設計和制作刊物封而的過程中，掌握刊物頁而設計的方法；提高學生的

想象力和創(chuàng)造力；通過操作實踐，探究如何對頁而中的圖形圖像進行處理。

3.情感態(tài)度與價值觀：在設計和制作電子刊物頁而的過程中，提高制作電子刊物的興趣，

逐漸提升學生的創(chuàng)新精神、想象力及審美情趣。

教學重點：設計并制作電子刊物的封面。

教學難點：綜合應用具有圖形屬性的對象制作刊物封面、目錄頁等。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

準備幾個典型的不同風格的優(yōu)秀電子刊物作品。

2.教學策略

教學中，耍合理應用范例教學法、演示法、討論法等，讓學生在欣賞、思考的基礎上，

設計并制作自己電子刊物的封面、日錄頁等。在進行頁面設置的教學中，先通過引導學生

欣賞和觀察范例，體會不同版面的刊物在計算機上呈現(xiàn)的視覺效果。通過演示，指導學生

根據(jù)自己報刊的主題及設計風格，選擇頁面大小和形狀，并設計背景。封面的設計制作既

是本節(jié)課的教學重點又是難點。封面不僅要美觀大方，還耍體現(xiàn)刊物的風格特點，是學生

個性和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。因此，要指導學生綜合應用所學的知識，設計和制作封而。先通過

范例，讓學生體會到封而在刊物中的重要作用，了解封而的構成元素，包括刊頭、出版日

期、刊號、內容導讀以及相關裝飾圖畫等，給學生的創(chuàng)作設計提供思路，開闊學生視野。

然后，演示一個封而制作的大致流程，根據(jù)主題設計封而的結構和要呈現(xiàn)的內容，應用以

前所學有關圖義混排的技巧和圖形對象的操作技巧，進行制作。制作的過程中，對于學生

較難掌握的圖形對象的層次設置、位置擺放、圖形的組合等操作，要指導學生掌握其操作

要領，并在實踐中合理應用。教材中，這部分內容描述的不是很詳細，尤其是技術方面的

捕述，在引導學生讀書的基礎上，還要通過范例讓學生感受技術的應用。之后，就可以放

手讓學生進行自主探究，制作自己的刊物封面。這個過程中，同樣要精講多練，將更多的

時間留給學生觀察、體驗、實踐、探索，完成自己的封面設計制作。目錄頁的設計要相對

復雜一些，首先要清楚本報刊的傘部欄曰結構和傘部文章，將這些全部寫進目錄頁，做到

排版清晰、層次分明，還要在頁面中體現(xiàn)刊物名稱、出版信息等相關內容。教學中，可以

通過欣賞觀察小同類型、不同風格的目錄，讓學牛分析體會這些目錄頁的結構、制作方法

和技巧，以開闊學牛的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

板書設計：

制作電子刊物

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第九課多彩的游戲一一裝飾電子刊物

教學內容：

本課的主要內容有二部分：第一部分，設計并制作刊物的正文頁面；第二部分，設計并制

作目錄頁中目錄條目和正文頁山的超鏈接；第二部分，制作封底。

教學目標：

1.知識與技能：進一步了解電子刊物的結構，學會設計制作電子刊物正文頁、導航等內容；

學會綜合應用文字、藝術字、白選圖形、文本框、圖片、聲音、動畫等素材工具編輯版面，

制作形式美觀、內容豐富的電子刊物。

2.過程與方法：通過欣賞范例，了解刊物正文頁面的基本構成和統(tǒng)一風格的體現(xiàn)，并能結

合主題設計自己的正文頁面；通過操作實踐，綜合應用學過的文字處理、圖文混排的方法

和技巧，合理利用系統(tǒng)提供的各種工具，制作自己的電子刊物，表達自己的研究成果。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過設計和制作電子刊物主要內容的相關-頁面，激發(fā)學生合作制作

電子刊物的興趣，提高自己的創(chuàng)新力、想象力、與他人合作完成任務的能力及審美情趣。

教學重點：設計和制作電子刊物的正文內容的各個頁面。

教學難點：指導學生設計的頁面除美觀外，還要和表現(xiàn)的主題保持一致的風格。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

(1)電子刊物范例，準備不同風格、不同頁面形式的刊物。

⑵裝飾性的圖案和插圖等素材。

2.教學策略

教學中，合理應用范例法、演示法、討論法等教學法，讓學生在觀察范例思考結構的

基礎上，設計自己的正義頁而結構、封底等，并制作刊物頁而主要內容及相關導航、鏈接。

正義內容的設計制作工作量大，耗時多，但制作起來難度低一些，教師指導學生應用自己

準備好的各種素材，按照開始設計的欄目內容，制作這些正義頁而。同時要強調，雖然欄

目各異、板塊有別，但屬于一個刊物整體，每個頁而體現(xiàn)出來的風格要基本一致，都為主

題服務。

教學中，要強調文本框的合理使用。這里的文本框，是排版的一種方式，使版面變得緊湊，

是報刊中文字編輯的小天地，學生可以設置其填充效果、邊框屬性、文字顏色等，要使頁

面美觀，還可以和頁面中的其他圖片、圖形、藝術字等搭配起來，疊放、組合，達到意想

不到的效果。

制作目錄頁中項目的正文頁面的超鏈接及頁面導航鏈接都是與鏈接相關的內容。指導學牛

目錄和正文頁面的鏈接要準確無誤，導航制作要和整個刊物一致，導航按鈕的樣式致，在

每個頁面的位罟一致，便于讀者使用。

板書設計：

裝飾電子刊物

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思：

年月日

第十課游戲大看臺一一制作多媒體電子刊物

教學內容：

本課主要內容包括三部分：第一部分，給電子刊物插入背景音樂；第二部分，修改完

善電子刊物；第二部分，交流展示電子刊物，并評價自己和同學的作品。

教學目標：

1.知識與技能：根據(jù)需要，給電子刊物添加適合主題的背景音樂，并能連續(xù)播放，掌握電

子刊物音視頻插入的方法；修改完善電子刊物，表達小組研究性學習成果；學會評價電子

刊物作品的方法。

2.過程與方法：通過欣賞范例，體會音樂在電子刊物中的作用，并感知多媒體電子刊物在

表現(xiàn)力方面的優(yōu)勢；通過交流展示作品，學會評價電子刊物的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對電子刊物的修飾和美化，添加多媒體元素，提升自己的想象

力和審美情趣；在交流展不電子刊物作品時，體驗成功的喜悅，與他人一起分享勞動成

果。

教學重點：

交流展示電子刊物作品，對自己和他人的研究和制作成果做出客觀的評價。

教學難點：

交流展示電子刊物作品時，能對自己的和他人的研究、制作成果做出客觀的評價。

教學準備：機房，教材。

教學過程：

1.課前準備

準備和電子刊物主題相關的背景音樂。

2.教學策略

教學中，合理應用范例法、演示法、討論法等教學方法，讓學生在觀察范例、思考如

何插入背景音樂，并再次完善和美化自己的作品。

音樂的選擇和應用對電子刊物來說很重要，可以讓學生在課前找好和主題內容相關的電子

背景音樂，課堂上，學生通過教材自主學習音樂的插入和連續(xù)播放的方法。通過操作實踐，

掌握電子刊物中音樂的使用方法。

制作完成后，教師要引導學生完善作品，并做好交流展示的準備，可讓學生按照教材中的

檢查方法，從五個方而白查作品，并進行最后的修改和完善。這些工作是在組內完成的。

板書設計：

制作多媒體電子刊物

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思：

年月日

第十一課多樣的建筑一一確定網(wǎng)頁主題

教學內容：

本課的內容分三部分：第一部分，提出主題，分析出若干個研究話題；第二部分，指導學

生分析話題，將話題分解為便于研究的小問題；第三部分，指導學生分組并討論要研究的

問題，并規(guī)劃制作資料存放文件夾。教學目標：

知識與技能：進一步認識并嘗試研究性學習；能從主題任務分析出要研究的問題；根據(jù)

研究需求，規(guī)劃并建立存放研究資料的文件夾。

過程與方法：通過討論，逐漸學會分析要研究的主題，能將一個大問題分解為若干個容

易研究的小問題；規(guī)劃、建立管理研究資料的文件夾。

情感態(tài)度與價值觀：通過分組、小組討論等活動，增強合作意識，提高協(xié)作能力；通過

討論制作，逐步養(yǎng)成先統(tǒng)籌規(guī)劃后實施操作的好習慣。

教學重點：確定小組研究的主題，從主題中分析出要研究的具體問題。

教學難點：從主題中分析出要研究的具體問題。教學準備：機房，教材。教學過

程：1.課前準備

以課前預習作業(yè)的形式，計學生通過各種渠道查找和中國民居相關的資料，或者查找自己

喜歡的話題的相關資料。

指導學生回顧上個單元《我喜歡的游戲》的學習過程，想?想在規(guī)劃設計時，自己都做了

哪些工作？教師可準備相關的以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)成果的研究性學習，以及教材中“中國民居

研究”網(wǎng)站實例。

2.教學策略

本課教學，應在教師的引導下，以學生小組探究及小組討論為主。教師可通過相關研究性

學習成果網(wǎng)站，以“中國民居研究”網(wǎng)站范例引導學生進一步J-解什么足研究件學習。

本課的重點是引導學生通過主題分析要研究的具體問題。這個過程對于小學生來說是較難

的過程，要組織學生進行深入的討論，可通過小組頭腦風暴，讓組內成員暢所欲言，說出

要研究的具體問題，然后再歸納總結，按照一定的邏輯關系分層次，規(guī)劃主要研究主題的

具體問題。有了要研究的主題和分層次的相關具體問題，然后依此來規(guī)劃本單元研究資料

的存放文件夾。

本課的主要仟務就足討論、規(guī)劃。要放手讓學生通過觀察、思考、討論、總結等活動，逐

漸學會簡單的規(guī)劃，使學生不僅僅是完成這項研究性學習的一個任務，更重要的是逐漸養(yǎng)

成認真規(guī)劃然后實施的解決問題的方法。板書設計:

確定網(wǎng)頁主題

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思：

年月日

第十二課走近中國建筑一一網(wǎng)頁資料搜集與整理

教學內容：

本課內容由四部分構成：第一部分，研究學習小組成員分工；第二部分，提供的研究性學

習資源的網(wǎng)站；第三部分，將數(shù)碼相機照片導入計算機；第四部分，學習資源管理。教學

目標：

知識與技能：了解根據(jù)組員的特征進行組內分工的基本方法；能將學習網(wǎng)站上的文字、

圖片及音視頻資源下載到相關文件夾中；學會將數(shù)碼相機等數(shù)碼產(chǎn)品的照片存入計算機。

過程與方法：通過討論主題及組內分工，了解小組協(xié)作在研究性學習中的重要作用；搜

集相關學習網(wǎng)站，鞏固各類資源的檢索及下載方法；通過拍照、導入照片等實踐活動，體

驗信息技術環(huán)境下數(shù)字化資源的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀：通過分組、討論，感受研究性學習活動中分工協(xié)作的優(yōu)越性；搜集

下載信息資源及學習資料，進一步增強知識產(chǎn)權保護意識；養(yǎng)成良好的資源管理習慣。

教學重點：搜集學習所需的資源和材料，并分類存放。教學難點：研究性學習資源

的管理方法。教學準備：機房，教材。教學過程：1.課前準備

本單元是基于網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習初探，本節(jié)課是為研究性學習主題查找搜集相關資

源，這既是搜集過程，也是學習過程。但這一過程對學生來說，不是很陌生，技術上的查

找和下載已經(jīng)學過，上單元的學習中，也應用過類似的方法查找資源，所以可以在課前讓

學生回顧卜單元的做法，為給豐題找資源選資源做好技術、方法和思想卜的準備。

研究性學習的環(huán)境不限于學生課堂，學習資源來自十生活。可以用課外作業(yè)的方式讓學生

在課外查找自己要研究的主題的相關資源，這樣，既可以豐富研究的內容，又能訓練學生

通過多種渠道獲取信息的能力，讓學生感受信息的多樣性，同時，為本節(jié)課的學習做好資

源上的準備。2.教學策略

本課是學生進行研究性學習的過程，需要足夠的米自于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習資源的支持，因

此，學生白主學習查找資源并進行學習是本節(jié)課的主旋律，教學應堅持學生白主學習的原

則，構建以學生為中心的課堂。可引導學生以組為單位，研究討論對組員進行分工，分別

查找不同問題的資源或者不同類別的資源，然后共享各自的資源，進行學習。通過這樣的

分工、協(xié)作、共享，讓學生體驗到學習過程中進行分工、協(xié)作、共享的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生

的小組參與意識和團隊精神。

對于每個學生來講，甄別網(wǎng)絡信息的能力都是有限的，因此，課堂上教師可以為學生提供

優(yōu)秀的網(wǎng)站進行資源的查找和學習，盡量避免學生在網(wǎng)上漫尢目的地查找，計學生體

驗到在專題網(wǎng)站上學習的高效率。同時，對于一般的信息甄別方法可通過教帥針對同一問

題，在不同網(wǎng)站上的不同描述，體驗網(wǎng)絡信息的參差不齊，需要用準確的信息作為我們的

學習資源，就要對查找到的網(wǎng)絡學習資源進行甄別，可以參照教材巾相關甄別方法進行體

驗。學生體驗，教師總結，通過這樣的甄別，逐漸提高學生對信息的鑒別能力。用查找到

的學習資源進行學習，有些資源是要保存下來的，為寫學習報告或者以后學習再用，要將

資源下載并進行管理。按資源類別或者研究的問題，建立文件夾系統(tǒng)，保存文件，逐漸養(yǎng)

成科學規(guī)劃、科學管理的好習慣。板書設計：

網(wǎng)頁資料搜集與整理

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思:

年月日

第十三課研究中國民居一一制作網(wǎng)頁

教學內容：

本節(jié)課的主要內容有二部分：第一部分，規(guī)劃設計自己研究性學習成果網(wǎng)站的結構；第二

部分，應用“網(wǎng)站導航”創(chuàng)建網(wǎng)站主頁、子頁；第三部分，對網(wǎng)站主頁、子頁進行編輯。教

學目標：

知識與技能：初步學會用網(wǎng)站的形式記錄研究性學習成果的方法；認識網(wǎng)站制作中的“導

航”視圖，并學會用“網(wǎng)站導航”創(chuàng)建網(wǎng)站、網(wǎng)頁。

過程與方法：通過研究、學習，規(guī)劃用網(wǎng)站呈現(xiàn)自己小組的研究成果，設計網(wǎng)站結構；

制作研究性學習成果旱現(xiàn)網(wǎng)站，學會應用“網(wǎng)站導航”創(chuàng)建網(wǎng)站、網(wǎng)頁；通過自主學習，

掌握操作方法，完成網(wǎng)站主頁和子頁內容的錄入、編輯。

情感態(tài)度與價值觀：通過規(guī)劃設計研究性學習成果展示網(wǎng)站，養(yǎng)成先規(guī)劃后操作的做事

習慣，同時體驗小組協(xié)作、討論的優(yōu)越性；通過自主學習應用“網(wǎng)站導航”制作網(wǎng)站的方

法，養(yǎng)成仔細閱讀教材思考問題的好習慣，同時體驗成功的喜悅，提高學習操作技術的興

趣。

教學重點：學會應用“網(wǎng)站導航”創(chuàng)建網(wǎng)站結構并創(chuàng)建主頁、子頁。

教學難點：編輯用“網(wǎng)站導航”創(chuàng)建的網(wǎng)頁，設置其相關屬性。教學準備：機房，

教材。教學過程：1.課前準備

準備好研究性學習的相關學習資料，思考自己的研究性學習成果要從哪兒個方面展示？分

別都展示什么信息？2.教學策略

引導學牛做好網(wǎng)站的規(guī)劃。規(guī)劃和設計網(wǎng)站結構，對于網(wǎng)站制作來說，全關重要，而這又

足邏輯性思維還小足很縝密的小學牛較為欠缺的技能，因此，要幫助學牛做好規(guī)劃。結合

研究性學習實踐活動，指導學牛通過小組討論，確定要展示的研究學習成果，根據(jù)一定的

標準，將成果分成幾個部分，就是網(wǎng)站的幾個欄目，每個欄目義包含哪幾個問題，每個問

題要通過哪些信息資源來說明，如何呈現(xiàn)，然后結合范例，通過教材上“小試身于”中的

網(wǎng)站結構實例，指導學生制作完善網(wǎng)站結構圖。完善結構圖后，進行分工，根據(jù)研究成果

分別制作不同的網(wǎng)頁。因此，這部分內容要應用觀察演示范例、小組討論、講授等方法進

行教學。應用“網(wǎng)站導航”制作網(wǎng)站和網(wǎng)頁是本節(jié)課的新知識點，也是教學重點、學生學

習的難點。這部分內容更多的涉及技術操作，因此，教學以學生借助教材講解自主學習為

主要學習方式，教師做好引導和技術支持即可。對于操作中涉及的網(wǎng)頁間的邏輯關系，可

通過實例讓學生體驗，如主頁和子頁的關系等。設置網(wǎng)頁的相關屬性，由于涉及的內容很

多，教材中用圖示展示的只是其中一部分，因此，教師可根據(jù)學生的實際情況，引導學生

根據(jù)需要，白學其中用到的屬性的設置，沒有用到的不要用太多時間去探究，把更多的時

間用在網(wǎng)頁內容的編輯上。自主探究，完成網(wǎng)站設計是這部分內容的教學方法。重應用，

輕技術，要求學生將更多的精力放在研究性學習成果展示這個層面上，關注點是自己研究

的內容，而非純粹的技術學習，在研究的過程中，了解了所研究的重點是內容，同時掌握

了研究學習方法。板書設計：

制作網(wǎng)頁

布置作業(yè)：復習本節(jié)課的內容。

教學反思：

年月日

第十四課我眼中的民居一一美化網(wǎng)站

教學內容：

本課的主要內容由兩部分構成：一是指導學生如何檢查白己的網(wǎng)頁作品并進行完善，二是

指導學生組內協(xié)作完成主頁設計與制作，形成小組研究性學習成果展示作品。教學目標：

知識與技能：了解主頁的制作，掌握將若干網(wǎng)頁鏈接成網(wǎng)站的方法；通過檢查、完善、

再檢查、再完善的操作過程，逐步提高自我評價的能力，