六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案

六年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

授課內(nèi)容課時(shí)周時(shí)數(shù)

第1課幸運(yùn)號(hào)11

第2課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤12

第3課砸金蛋13

第4課車來車往24-6

第5課紅綠燈控制器17

第6課安全過馬路18

第7課繪制音頻線19

第8課優(yōu)化音量探測(cè)器110

第9課把聲音值加入鏈表111

第10課賀卡設(shè)計(jì)212-13

第11課添加動(dòng)畫214-15

第12課節(jié)日賀卡216-17

第13課幸福的鼓聲118

第14課木琴演奏119

第15課小小作曲家220-21

教學(xué)內(nèi)容第1課幸運(yùn)號(hào)

知識(shí)與技能：熟悉scratch軟件中畫圖工具、導(dǎo)入角色的使用。

過程與方法：在完成角色創(chuàng)設(shè)的過程中，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用隨機(jī)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

來切換角色造型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，自覺提高創(chuàng)作欲望、

體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)Scratch窗口各部分的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用Scratch中隨機(jī)數(shù)來控制造型的切換，提升對(duì)

軟件的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，輕松愉快的暑期生活剛剛傾聽

結(jié)束，有很多同學(xué)可能每天都能使交流

用電腦學(xué)習(xí)或者游戲，那我想問問

有沒有人成為電腦高手呀？

導(dǎo)入你認(rèn)為什么樣的才能稱為電腦高

新課手呢？（能編寫程序，能制作動(dòng)畫

的大家對(duì)編程也有了概念？

說得很好，老師也想讓大家放松一

下，如果給大家一個(gè)機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)制

作這些有趣的游戲，你愿意嗎？

1、教師簡(jiǎn)單介紹“幸運(yùn)號(hào)”的規(guī)思考并解答問題

則。

分析2、看書學(xué)習(xí)程序的規(guī)則分析角色

活動(dòng)是用軟件的什么功能來完成的。動(dòng)手創(chuàng)設(shè)作品

角色

體驗(yàn)1.集體完成角色的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行腳操作體驗(yàn)

功能本的調(diào)試。

2.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

欣賞1.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)操作打開后欣賞作品。

作品評(píng)。

2.選出典型的錯(cuò)誤或有創(chuàng)新的作討論并發(fā)言

品進(jìn)行展示。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)第1課幸運(yùn)號(hào)

廣播一一切換隨機(jī)角色一一停止

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第2課《幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤》

知識(shí)與技能：熟練應(yīng)用scratch軟件中畫圖工具、導(dǎo)入角色的

使用。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：在角色調(diào)試的過程中，學(xué)會(huì)用角色旋轉(zhuǎn)的角度來

控制結(jié)果的產(chǎn)生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索事物本質(zhì)的興趣，，提高創(chuàng)

作欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn)：各角色的繪制與導(dǎo)入。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：角色旋轉(zhuǎn)腳本調(diào)試。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)在scratch傾聽

中用角色的不同造型來設(shè)計(jì)了幸

運(yùn)號(hào)這樣的游戲。當(dāng)然除了可以用

造型來完成號(hào)碼的抽取，還可以做

導(dǎo)入其它的抽獎(jiǎng)活動(dòng)嗎？

新課你們還知道哪些抽獎(jiǎng)的活動(dòng)形

式？說得很好，如果讓來學(xué)習(xí)制作討論、交流

這些有趣的游戲，你行嗎？

1.教師簡(jiǎn)單介紹“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”思考并解答問題

的規(guī)則。

分析

2.看書、分析角色是用軟件的哪

活動(dòng)

些功能來完成的。動(dòng)手創(chuàng)設(shè)作品

角色

體驗(yàn)1.完成角色的創(chuàng)設(shè)。適當(dāng)?shù)奶崾静僮黧w驗(yàn)

功能引導(dǎo)。

2.部分進(jìn)行腳本的調(diào)試。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

欣賞1.適當(dāng)選出典型的錯(cuò)誤或有創(chuàng)新操作打開后欣賞作品。

作品的作品進(jìn)行展示。

2.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)討論并發(fā)言

評(píng)。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)第2課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤

設(shè)置旋轉(zhuǎn)中心

廣播

重復(fù)旋轉(zhuǎn)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第3課《砸金蛋》

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用變量產(chǎn)生的數(shù)字來控制造型的轉(zhuǎn)換，完

成砸金蛋的動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在腳本調(diào)試的過程中，學(xué)會(huì)改進(jìn)完善腳本，使程

序逐步完整。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索事物的興趣，提高創(chuàng)作欲望、

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn)：各角色的繪制與導(dǎo)入。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：利用變量來控制造型的腳本調(diào)試。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們前兩節(jié)課已經(jīng)在傾聽

scratch中用角色的不同造型來設(shè)

計(jì)了幸運(yùn)號(hào)這樣的游戲。也用角色

導(dǎo)入

的旋轉(zhuǎn)來完成了幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)。

新課

今天我們一起來試一試非常六+一

的砸金蛋游戲好嗎？

1.集體回憶“砸金蛋”的過程。集體交流

2.看書、分析角色是用軟件的哪

分析

些功能來完成的。

活動(dòng)

3.嘗試性地找一找各個(gè)角色的模

角色

塊。動(dòng)手嘗試作品

體驗(yàn)1.完成角色的導(dǎo)入。適當(dāng)?shù)奶崾静僮黧w驗(yàn)

功能引導(dǎo)。

2.進(jìn)行腳本的調(diào)試。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

欣賞1.適當(dāng)選出典型的錯(cuò)誤或有創(chuàng)新操作打開后欣賞作品。

作品的作品進(jìn)行展示。

2.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)討論并發(fā)言

評(píng)。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)第3課砸金蛋

隱藏角色

變量

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第4課《車來車往》

知識(shí)與技能：用繪圖工具繪制所需場(chǎng)景，通過判斷腳本控制角

色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)換，在舞臺(tái)中顯示出車來車往的效果。

過程與方法：在判斷腳本調(diào)試的過程中，會(huì)完善角色的顯示與

教學(xué)目標(biāo)

隱藏，使程序完整。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)能

力。

重點(diǎn)：舞臺(tái)背景和斑馬線的繪制與導(dǎo)入。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：利用判斷模塊來控制造型移動(dòng)，完成腳本調(diào)試。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

通過第一個(gè)主題單元的學(xué)習(xí)我們傾聽、交流

對(duì)scratch綜合應(yīng)用有了些了解。

在生活中也有很多可能利用軟件

談話

來設(shè)計(jì)的場(chǎng)景。如放學(xué)回家在校門

導(dǎo)入

口馬路是車來車往，人流不息。能

否在軟件里設(shè)計(jì)這樣一幅車輛川

流不息的場(chǎng)面？

1.在這個(gè)場(chǎng)景里面有那些角色分析討論

（車、行人、馬路等）。交流

2.看書、分析角色是怎樣來完成

分析

的。

場(chǎng)景

3.獨(dú)立完成角色的繪制，在舞臺(tái)

角色

中進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生完成角色的制作

腳本1.完成舞臺(tái)布置與角色的導(dǎo)入。操作體驗(yàn)

程序適當(dāng)?shù)奶崾疽龑?dǎo)。

調(diào)試2.自主進(jìn)行腳本的調(diào)試。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

欣賞1.選擇性演示講評(píng)：操作打開后欣賞作品。

作品典型的錯(cuò)誤

有新意的作品。討論并發(fā)言

2.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)體驗(yàn)

評(píng)。

板書設(shè)計(jì)第4課車來車往

判斷語(yǔ)句

如果（條件）

否則

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第5課《紅綠燈控制器》

知識(shí)與技能：用繪圖工具繪制所紅綠燈角色，通過變量來控制

紅綠燈狀態(tài)，在舞臺(tái)中讓車子按交通規(guī)則行駛的效果。

過程與方法：變量來控制角色狀態(tài)并能與行駛車子關(guān)聯(lián)起來，

教學(xué)目標(biāo)

使車子在紅燈時(shí)停，綠燈時(shí)行。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察能力，探索創(chuàng)造能力及

合作學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn)：紅綠燈角色的繪制與導(dǎo)入，腳本運(yùn)行中調(diào)試。

教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：利用變量來控制紅綠燈狀態(tài)，并讓車子判斷在紅、綠燈

時(shí)各自運(yùn)行的腳本。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

上節(jié)課我們?cè)谲浖镌O(shè)計(jì)這樣一傾聽、交流

幅車輛川流不息的場(chǎng)面？可是車

子要遵守交通規(guī)則，特別是路上有

談話

很多的十字路口，遇到這樣的情況

導(dǎo)入

我們又該怎么辦呢？今天大家一

起討論在紅綠燈的十字路口車輛

是怎樣行駛的？

1.在這幅場(chǎng)景里面又增加了哪些分析討論

角色（紅綠燈）。交流

2.看書、分析角色是怎樣來完成

分析的。

場(chǎng)景3、打開上節(jié)課的作品進(jìn)行完善，

角色完成紅綠燈的繪制，并導(dǎo)入到在舞學(xué)生完成角色的制作

臺(tái)合適的位置。

（提示：紅綠燈腳本用兩種造型來

完成）

腳本1.用變量控制高度紅綠燈的狀態(tài)。操作體驗(yàn)

程序2.思考怎樣讓車子在來判斷紅燈

調(diào)試與綠燈的狀態(tài)，完成腳本的調(diào)試。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

欣賞1.學(xué)生質(zhì)疑操作中的問題學(xué)生問題交流解決

作品對(duì)于典型的錯(cuò)誤或有新意的設(shè)

計(jì)進(jìn)行集體講演。討論并發(fā)言

2.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)體驗(yàn)

評(píng)。

板書設(shè)計(jì)第5課紅綠燈控制器

變量一一紅綠燈狀態(tài)

判斷語(yǔ)句

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第6課《安全過馬路》

知識(shí)與技能：添加行人角色在紅燈車輛停止?fàn)顟B(tài)下安全通過斑

馬線的效果。

過程與方法：進(jìn)一步復(fù)習(xí)變量來控制角色狀態(tài)，使車子在紅燈

教學(xué)目標(biāo)

時(shí)停下，行人移動(dòng)到安全位置。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，探索合

作學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn)：導(dǎo)入新的人物角色。

教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：利用變量來控制紅綠燈狀態(tài)，并讓車子判斷在紅燈停時(shí)

行人移動(dòng)到安全位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們?cè)谲浖镌O(shè)計(jì)這樣一幅車輛傾聽、交流

川流不息的場(chǎng)面，在十字路口按交

談話

通規(guī)則通行，可車輛走了，行人該

導(dǎo)入

怎么辦呢？今天大家一起討論：紅討論分析

綠燈路口車輛是怎樣行駛的？行

人又該怎樣通過路口呢？

1.在這幅場(chǎng)景里面又要增加了哪分析討論

些角色（行人）。交流

2.分析角色是利用哪些工具來完

分析成的。學(xué)生分析角色

場(chǎng)景3.打開上節(jié)課的作品進(jìn)一步添加

角色角色，完成行人的導(dǎo)入，并添加到討論角色的制作工具

在舞臺(tái)合適的位置。

（提示：行人可以用多種造型來完

成）

腳本1.用判斷語(yǔ)句結(jié)合變量控制紅綠操作體驗(yàn)

程序燈的狀態(tài)，在車輛遇到紅燈停時(shí)，

調(diào)試行人開始移動(dòng)。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

2.思考怎樣讓車子、紅綠燈、行

人狀態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，安全通行，完成

腳本的調(diào)試。

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

分析1.學(xué)生討論操作中的問題學(xué)生問題交流解決

質(zhì)疑成功的同學(xué)演示解決問題的方法。

相互評(píng)點(diǎn)，并提出修改性的建議。討論并發(fā)言

2展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第7課《繪制音頻線》

知識(shí)與技能：了解scratch中音量值的音量偵測(cè)功能。

過程與方法：把音量值所測(cè)的結(jié)果讓角色通過繪制功能，顯示

教學(xué)目標(biāo)出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，探索合

作學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn)：音量值模塊的初步了解和應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：把偵測(cè)到的音量繪制出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

讓同學(xué)看一幅聲音的波形圖片。猜觀察、交流

一猜圖中所表示的含義？

大家說話的聲音有高低起伏，我們

談話

可以有形象的圖示呈現(xiàn)出，今天就討論

導(dǎo)入

一起來看看怎樣記錄出我們的聲

音

板書：繪制音頻線

1.在偵測(cè)音量時(shí)要哪些角色（繪分析討論

制聲音的角色）。交流

分析2.分析角色是利用哪些工具來完

場(chǎng)景成的。學(xué)生分析角色

角色3.完成角色的繪制或?qū)?，并?/p>

加到在舞臺(tái)合適的位置。討論角色的制作工具

腳本1.思考怎樣讓角色開始動(dòng)起來？分析討論

程序2.在角色移動(dòng)的過程中把聲音的操作體驗(yàn)

調(diào)試高低用數(shù)值大小關(guān)聯(lián)起來，并用圖

示呈現(xiàn)出。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

3.教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

交流1.學(xué)生交流討論操作中有疑問的學(xué)生問題交流解決

點(diǎn)評(píng)地方。

互評(píng)互改討論并發(fā)言

2.集中展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第8課《優(yōu)化音量探測(cè)器》

知識(shí)與技能：應(yīng)用scratch中音量值的音量偵測(cè)功能,結(jié)合角

色來控制繪制音量的速度，統(tǒng)計(jì)出聲音所用的時(shí)間。

過程與方法：在音量值測(cè)的結(jié)果輸出到角色時(shí)，角色會(huì)通過手

教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)控制速度繪制出圖示。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過綜合應(yīng)用音量值的偵測(cè)功能，培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)踐運(yùn)用能力，合作創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：音量值模塊的熟練運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：把偵測(cè)到的音量用不同的速度繪制出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們上節(jié)課自己能獨(dú)立完成音量?jī)A聽、交流

值的測(cè)試了，通過圖示我們能看出

每秒音量的大小，今天就一起來優(yōu)

談話

化我們的音量探測(cè)器，自由控制繪

導(dǎo)入

制速度來記錄每刻的聲音以及聲

音的總時(shí)長(zhǎng)。

板書：優(yōu)化音量探測(cè)器

1.在偵測(cè)音量時(shí)要哪些角色（繪制分析討論

聲音的角色）。交流

分析2.分析角色是用什么工具來完成

場(chǎng)景的。學(xué)生分析角色

角色3.學(xué)生完成角色的繪制或?qū)耄?/p>

添加到在舞臺(tái)合適的位置。完成角色的制作

腳本1.加減速角色的腳本怎樣寫？分析討論

程序2.思考怎樣通過加減速角色來控操作體驗(yàn)

調(diào)試制聲音繪制角色。

3、教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。先交流、再動(dòng)手體驗(yàn)

交流1.師生小結(jié)調(diào)試過程中的問題。問題交流

點(diǎn)評(píng)提出建設(shè)性的修改意見。解決

2.學(xué)生完成優(yōu)化音量探測(cè)器的程討論并發(fā)言

序。體驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第9課《把聲音值加入鏈表》

知識(shí)與技能：熟練運(yùn)用scratch中音量值的音量偵測(cè)功能,結(jié)

合變量圖表顯示音量的高低，完成隨著音量高低使角色產(chǎn)生動(dòng)

態(tài)的效果。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在音量值測(cè)的結(jié)果輸出到鏈表和角色時(shí)，角色會(huì)

隨著音量大小改變形狀大小和方向旋轉(zhuǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過綜合應(yīng)用音量值的偵測(cè)功能，培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)踐運(yùn)用能力，合作創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：音量值模塊的熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：把偵測(cè)到的音量用不同的速度繪制出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們上節(jié)課完善了音量值的測(cè)試傾聽、交流

了，通過圖示我們能看出每秒音量

談話的大小，今天就一起來把偵測(cè)到的

導(dǎo)入音量顯示在列表中，并在相應(yīng)的時(shí)

間內(nèi)記錄出每刻的聲音？

板書：把聲音值加入鏈表

1、在顯示列表中又要增加什么角分析討論

色（鏈接表色）。交流

分析2、分析角色是用什么工具來完成

場(chǎng)景的。（鏈接表模塊）學(xué)生分析角色

角色3、學(xué)生在前面的作品中加入鏈接

表（提示注意把音量值的模塊加入完成鏈接表的增加

到顯示鏈接表中）。

腳本1、把音量通過角色來表現(xiàn)出來，分析討論

程序可以用形狀大小、旋轉(zhuǎn)方向讓角色操作體驗(yàn)

調(diào)試進(jìn)行跳舞（變化）？

2、自己分析教材中的腳本，思考自主學(xué)習(xí)

怎樣實(shí)現(xiàn)動(dòng)物跳舞的效果？交流、再動(dòng)手操作

4、學(xué)生動(dòng)手嘗試性練習(xí)。

3、教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

交流1、隨機(jī)展示學(xué)生的作品。交流、共享

點(diǎn)評(píng)對(duì)于程序中的一些缺陷，師生分析解決應(yīng)用中的小疑

提出建設(shè)性的修改意見。問

2、學(xué)生完善把聲音值加入鏈表的評(píng)價(jià)完善作品

程序。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第10課《賀卡設(shè)計(jì)》

知識(shí)與技能：運(yùn)用已有知識(shí)收集所需素材，保存在自

己所建設(shè)文件夾中。

過程與方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)賀卡，各個(gè)構(gòu)成要素的大小、

教學(xué)目標(biāo)

位置及畫面背景的搭配。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，

提高創(chuàng)作欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn)：賀卡各部分素材的收集。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：構(gòu)思好賀卡，及各素材的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們前面已經(jīng)綜合運(yùn)傾聽

用了scratch進(jìn)行一些程序的

設(shè)計(jì)，在程序幫我們完成一些

主題活動(dòng)時(shí)，程序的一些功能

導(dǎo)入

也已經(jīng)熟悉了，今天我們一塊

新課

來設(shè)計(jì)一份電子賀卡，平時(shí)大

討論、交流

家所見的賀卡上面都有些什

么呢？

1、師生共同討論：（構(gòu)成賀卡思考并解答問題

分析的元素：背景、文字、音樂）

活動(dòng)2、各角色是用軟件的哪些功

討論、交流

角色能來完成的。

體驗(yàn)1、完成各種素材的網(wǎng)上收集。操作體驗(yàn)

功能2、、教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

互相交流學(xué)習(xí)心得

創(chuàng)作1、對(duì)于收集好的學(xué)生，請(qǐng)他交流設(shè)計(jì)思路

作品講講自己的設(shè)計(jì)思路。討論并發(fā)言

2、學(xué)生完成作品的創(chuàng)作。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第11課《添加動(dòng)畫》

知識(shí)與技能：鞏固運(yùn)用已有幾個(gè)模塊知識(shí)，設(shè)計(jì)各個(gè)

角色的動(dòng)畫和出現(xiàn)順序移動(dòng)位置。

過程與方法：動(dòng)手設(shè)計(jì)賀卡時(shí)理清各個(gè)角色腳本的設(shè)

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)思路，并能進(jìn)行調(diào)試。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高作

品創(chuàng)作能力、修改和完善程序的能力。

重點(diǎn)：各個(gè)角色腳本的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)作好的腳本能否順利地展示出來，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

問題，并能解決它。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們上節(jié)課已經(jīng)設(shè)計(jì)好自己傾聽

的賀卡，也在網(wǎng)絡(luò)上搜索了不

少有關(guān)的素材，怎樣把這些精

導(dǎo)入美的素材用更為精妙的創(chuàng)意

新課呈現(xiàn)出來，就要看大家的了。

今天我們一塊來給電子賀卡

討論、交流

加上些動(dòng)態(tài)效果？

1、師生共同討論：你如何來思考并解答問題

分析設(shè)計(jì)賀卡中的角色效果。

活動(dòng)2、角色從小到大出現(xiàn)的設(shè)計(jì)

討論、交流

角色腳本。

（可以先動(dòng)手設(shè)計(jì)，后講述）

體驗(yàn)1、完成各個(gè)角色的出現(xiàn)方式、操作體驗(yàn)

功能路線、位置。

2、、教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。互相交流學(xué)習(xí)心得

創(chuàng)作1、觀察完成的有創(chuàng)意的作品，交流設(shè)計(jì)思路

作品讓學(xué)生他講講自己的設(shè)計(jì)思討論并發(fā)言

路。把腳本也呈現(xiàn)給大家看

看。

2、學(xué)生完成作品的創(chuàng)作。

完善作品

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第12課《節(jié)日賀卡》

知識(shí)與技能：熟練運(yùn)用本單元幾個(gè)模塊知識(shí)，設(shè)計(jì)出

多個(gè)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日能呈現(xiàn)各自的背景的動(dòng)畫效果。

過程與方法：多節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)時(shí)，明確各個(gè)節(jié)日和角

教學(xué)目標(biāo)

色腳本的設(shè)計(jì)思路，并能進(jìn)行調(diào)試。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生作品創(chuàng)作能力、修改和

完善程序的能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

重點(diǎn)：多個(gè)節(jié)日和相關(guān)各個(gè)角色腳本的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：節(jié)日與各角色的腳本能否順利地關(guān)聯(lián)展示。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

前面我們已經(jīng)設(shè)計(jì)過賀巳大傾聽

家都能創(chuàng)傷出不少有新意的

動(dòng)態(tài)賀卡，今天我們繼續(xù)豐富

導(dǎo)入

賀卡程序，多選些節(jié)日，讓大

新課

家選擇喜歡的節(jié)日賀卡進(jìn)入

瀏覽。

討論、交流

1、師生共同討論：你準(zhǔn)備創(chuàng)思考并解答問題

作哪些節(jié)日？如何來設(shè)計(jì)其

分析

中的角色效果。

活動(dòng)

討論、交流

2、各節(jié)日呈現(xiàn)效果的腳本設(shè)

角色

計(jì)。

（可以參考書，后講述）

體驗(yàn)1、完成各個(gè)節(jié)日及角色的創(chuàng)動(dòng)手練習(xí)

功能設(shè)。

2、、教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、查看。

互相交流學(xué)習(xí)心得

創(chuàng)作1、看到新意的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)思路

作品展示并講講設(shè)計(jì)思路。把腳本討論并發(fā)言

也呈現(xiàn)給大家看看。

2、學(xué)生完成作品的創(chuàng)作。

完善作品

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容第13課《幸福的鼓聲》

知識(shí)與技能：運(yùn)用scratch變量來控制鼓聲,配合鼓槌擊打鼓

面，產(chǎn)生敲擊產(chǎn)生聲響的動(dòng)態(tài)效果。

過程與方法：在設(shè)計(jì)與調(diào)試鼓槌擊打鼓面時(shí)，能合理地運(yùn)用各

教學(xué)目標(biāo)

個(gè)模塊的命令進(jìn)行設(shè)計(jì)與運(yùn)行。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過綜合主題式的應(yīng)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

踐運(yùn)用能力，合作創(chuàng)新能力及自我解決問題的能力。

重點(diǎn)：動(dòng)作、變量和其它模塊的綜合運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：鼓槌擊到鼓面時(shí)的腳本正確編寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

前面我們完成了四個(gè)單元主題的傾聽、交流

活動(dòng)設(shè)計(jì)，這是最后一個(gè)單元的主

談話題，是關(guān)于用scratch演奏音樂，

導(dǎo)入今天先來看看是用什么樂器演奏

的？

板書：幸福的鼓聲共同交流

當(dāng)然，要演奏首先要有樂器？因而分析討論

我們先要繪制出：鼓和鼓槌交流

1、兩個(gè)角色分別在哪里可以繪制

分析

出：鼓素材庫(kù)里導(dǎo)入，鼓槌用繪制學(xué)生分析角色及相關(guān)素

場(chǎng)景

角色來完成。材

角色

2、聲音素材的導(dǎo)入。

3、學(xué)生完成角色的導(dǎo)入與繪制