12 古詩(shī)三首《題臨安邸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首《題臨安邸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十二章古詩(shī)三首《題臨安邸》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》這首古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，并掌握一定的朗讀技巧和鑒賞方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、意境等有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的朗讀技巧和鑒賞方法。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，提高朗讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生將能夠正確理解和運(yùn)用古詩(shī)文的語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)；分析詩(shī)中的意象和情感，提升邏輯思維和形象思維能力；欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)文的審美價(jià)值，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；了解和傳承古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)文，對(duì)古詩(shī)文的韻律、節(jié)奏、意境等有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的朗讀技巧和文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和感悟來(lái)體驗(yàn)古詩(shī)文的韻味。學(xué)生在朗讀方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠正確地把握古詩(shī)文的節(jié)奏和韻律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀的圖片和情景來(lái)理解詩(shī)文內(nèi)容，而另一些學(xué)生則更注重詩(shī)文中的字詞解釋和語(yǔ)法分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《題臨安邸》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字詞的理解和朗讀問(wèn)題。此外，詩(shī)中的意象和情感較為豐富，部分學(xué)生可能難以深入理解和感悟。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生將已有的朗讀技巧和鑒賞方法運(yùn)用到這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，提高鑒賞能力，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、互動(dòng)討論法和情景模擬法進(jìn)行教學(xué)。講授法主要用于導(dǎo)入新課、解讀詩(shī)文和講解朗讀技巧；互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流詩(shī)文理解和感悟；情景模擬法則通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境感受詩(shī)文的意境。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：開(kāi)展“古詩(shī)我來(lái)誦”活動(dòng)，讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)文，相互評(píng)價(jià)；組織“詩(shī)意描繪”小組討論，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意描繪，分享彼此的想法；進(jìn)行“角色扮演”，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，抒發(fā)情感，加深對(duì)詩(shī)文的理解。

3.在教學(xué)媒體使用上，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《題臨安邸》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《題臨安邸》的詩(shī)文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《題臨安邸》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述相關(guān)背景故事或展示圖片，引出《題臨安邸》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)文內(nèi)容，解釋生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)文意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)文的理解和感悟，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《題臨安邸》這首詩(shī)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《題臨安邸》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)文相關(guān)的拓展資源（如其他林升的詩(shī)作、古代詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)文理解和鑒賞技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《題臨安邸》是林升創(chuàng)作的一首七絕詩(shī)，描繪了臨安城美麗的自然風(fēng)光和繁華的都市景象。為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容，拓展閱讀材料可以包括其他林升的詩(shī)作、同時(shí)代詩(shī)人的作品，以及其他描述臨安風(fēng)貌的歷史文獻(xiàn)和故事。

-林升的其他詩(shī)作，如《山亭夏日》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-同時(shí)代詩(shī)人的作品，如陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等，可以讓學(xué)生對(duì)比不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-歷史文獻(xiàn)和故事，如《宋史·五行志》、《臨安志》等，可以讓學(xué)生了解臨安的歷史背景和城市特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織“詩(shī)歌創(chuàng)作比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗誦表演，提高學(xué)生的朗讀技巧和表現(xiàn)力。

-布置“詩(shī)歌鑒賞日記”，要求學(xué)生定期記錄自己閱讀古詩(shī)的心得和感悟，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以《題臨安邸》這首詩(shī)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：《題臨安邸》中“山外青山樓外樓”一句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人使用了哪種修辭手法？

答案：詩(shī)人使用了頂針修辭手法，通過(guò)重復(fù)使用“山外青山”、“樓外樓”的結(jié)構(gòu)，形成了韻律美和層次感。

例題2：請(qǐng)分析《題臨安邸》中“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”這句話的意義。

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)繁華景象的諷刺。表面上描述了暖風(fēng)熏得游人陶醉，實(shí)際上暗示了人們沉溺于繁華，忽視了國(guó)家的安危，將杭州的景象誤認(rèn)為是汴州的繁華。

例題3：詩(shī)中的“題臨安邸”是什么意思？

答案：題臨安邸指的是在臨安城的一家邸宅上題寫(xiě)這首詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)在邸宅上題詩(shī)，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的感慨和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

例題4：《題臨安邸》一詩(shī)的主題是什么？

答案：主題是詩(shī)人對(duì)南宋時(shí)期社會(huì)繁華表象下的危機(jī)深感憂慮，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。詩(shī)人通過(guò)描繪臨安城的美麗景色和繁華景象，暗示了人們沉溺于享樂(lè)而忽視了國(guó)家的安危，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂。

例題5：請(qǐng)從《題臨安邸》中選取一句你喜歡的詩(shī)句，并解釋為什么喜歡。

答案：（學(xué)生回答，例如）我喜歡的詩(shī)句是“山外青山樓外樓”。我喜歡這句詩(shī)因?yàn)樗枥L了一幅美麗的自然景色，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察。這句詩(shī)讓我感受到了大自然的壯麗和人類的渺小，也讓我反思了現(xiàn)實(shí)生活中我們常常忽視的事物。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《題臨安邸》的詞句含義，詩(shī)人的情感表達(dá)，詩(shī)中的意象描繪。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-《題臨安邸》作者：林升

-詩(shī)文內(nèi)容分析：

-暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

-描述了臨安城的繁華景象，游人的沉溺享樂(lè)

-表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮和擔(dān)憂

2.詩(shī)文結(jié)構(gòu)分析：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)的韻律、節(jié)奏、意象排列等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-《題臨安邸》結(jié)構(gòu)分析：

-起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-首聯(lián)：起，描述臨安城的自然風(fēng)光

-頷聯(lián)：承，繼續(xù)描繪臨安城的繁華景象

-頸聯(lián)：轉(zhuǎn)，詩(shī)人表達(dá)憂慮和擔(dān)憂

-尾聯(lián)：合，詩(shī)人對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和期望

3.詩(shī)文情感分析：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人的情感態(tài)度，詩(shī)中的情感表達(dá)方式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-《題臨安邸》情感分析：

-詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮和擔(dān)憂

-詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切

-詩(shī)人對(duì)人們的勸誡和期望教學(xué)反思與總結(jié)其次，我設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)文的魅力。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了他們對(duì)詩(shī)文的深入理解和記憶。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)文的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件和圖片等資源，增強(qiáng)了課堂的趣味性和生動(dòng)性。這樣的教學(xué)手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶詩(shī)文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，我可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生的直接互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流，以提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生們對(duì)《題臨安邸》這首詩(shī)的內(nèi)容和情感有了更深入的理解，同時(shí)也提高了他們的思考和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，如個(gè)別學(xué)生參與度不高，以及對(duì)多媒體資源的過(guò)度依賴。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取改進(jìn)措施，如更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助，以及更加注重與學(xué)生的直接互動(dòng)。我相信，通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題臨安邸》這首古詩(shī)，通過(guò)深入解讀詩(shī)文內(nèi)容，我們理解了詩(shī)人對(duì)南宋時(shí)期社會(huì)繁華景象的描繪，同時(shí)也感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮和擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)詩(shī)文的分析，我們掌握了古詩(shī)的基本鑒賞方法