閱讀綜合實踐-初中語文教學

閱讀綜合實踐本單元的課文主要是寫學習生活的，在學習之道、求知之法上可以給我們許多啟發(fā)。梳理文中相關內(nèi)容，完成下面的表格，與同學分享交流。一[探究示例]篇目學習之道《從百草園到三味書屋》①“我”在百草園觀察動植物的經(jīng)歷啟發(fā)我們在學習中要葆有好奇心，善于觀察生活，要有求知和實踐精神。②捕鳥的經(jīng)歷告訴我們學習時不能性急，要耐得住性子。③問“怪哉”蟲的經(jīng)歷告訴我們要敢于發(fā)問，善于發(fā)問。④對課的經(jīng)歷告訴我們，學習要循序漸進，從易到難。篇目學習之道《往事依依》①“我”看山水畫和讀《水滸傳》的經(jīng)歷告訴我們要多看、多觀察藝術作品，從中獲得精神熏陶；要善于展開聯(lián)想和想象，鍛煉形象思維。②讀《千家詩》的經(jīng)歷啟發(fā)我們在讀詩時要將詩與生活聯(lián)系起來，感受其意境美，從而陶冶自身情操、提升自身修養(yǎng)。③聽老師講課的經(jīng)歷啟示我們讀書時要善于運用朗誦法，深刻體會作者的情感；課外要有計劃地多讀書，拓展自己的知識面，增添智慧。篇目學習之道《再塑生命的人》①“我”通過手指游戲?qū)W習單詞的經(jīng)歷啟發(fā)我們要善于發(fā)掘?qū)W習中的樂趣，寓樂于學，積少成多。②“我”理解“水”的過程告訴我們，要學會通過實踐和實驗去加深對知識的理解，要對新鮮事物葆有求知欲。篇目學習之道《<論語>十二章》①第二、四章告訴我們學習的知識要及時消化，反復溫習。②第五章告訴我們要學思結(jié)合，不能死記硬背。③第七章告訴我們要從學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，以學習為樂事，學起來才會事半功倍。④第九章告訴我們要善于學習他人的優(yōu)點，并以他人的缺點為戒，反省自己。⑤第十章告訴我們要珍惜時間，抓緊學習。⑥第十二章告訴我們要堅定理想志向，多發(fā)問求教、多思考。成語是漢語中一種特殊的語言形式，大多是四字格式，結(jié)構(gòu)固定，意義完整。成語的來源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習慣用語。成語含義豐富、形象鮮明，可以增強語言的表現(xiàn)力，使表達更簡潔，更生動。研讀本單元課文，完成下面的任務。二梳理《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》中運用的成語，理解它們的含義，并嘗試在自己的表達中運用。《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等，再搜集一些源自《論語》的成語，與同學分享。[探究示例]1.篇目成語運用示例《從百草園到三味書屋》高枕而臥、人跡罕至、人聲鼎沸【示例一】不知不覺已經(jīng)過去兩年，驀然回首，那無憂無慮的日子依然歷歷在目?！臼纠窟@個人跡罕至的園子里竟然生長著一片茂盛的花叢，五顏六色的花爭相開放，美不勝收?！锻乱酪馈匪阉骺菽c、歷歷在目、記憶猶新、樂在其中、煙波浩渺、無邊無際、不知不覺、走投無路、身歷其境、津津有味、氣象萬千、風云變幻、美不勝收、春花秋月、眼花繚亂、心曠神怡、入情入理、油然而生、感慨萬端、滾瓜爛熟、鴉雀無聲《再塑生命的人》人來人往、茫然無措、無休無止、一動不動2.成語出處釋義患得患失子曰：“鄙夫（品德庸俗低劣的人）可與事君（侍奉君主）也與哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣?！保ā蛾栘洝罚┲笇τ趥€人的利害得失斤斤計較。己所不欲，勿施于人仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓（貴賓），使（役使）民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家（卿大夫家）無怨?！保ā额仠Y》）自己不想要的或不愿意的，就不要施加給別人?，F(xiàn)多指應該換位思考，設身處地多為別人著想。成語出處釋義見賢思齊子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚┮姷劫t能的人就想向他看齊。名正言順子曰：“名不正則言不順，言不順則事不成?！保ā蹲勇贰罚┟x正當，道理也講得通。有教無類子曰：“有教無類?！保ā缎l(wèi)靈公》）對各類人平等看待，都施以教育。朗讀和默讀都是重要的閱讀方式。試結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷和學習體會，從特點、作用、適用場合、注意事項等角度歸納朗讀和默讀的區(qū)別，完成下面的表格。再自選一篇寫學習生活的文章，先運用默讀把握大意，理解內(nèi)容，然后帶著對作品的理解朗讀作品，加深對兩種閱讀方法的認識。三[探究示例]角度朗讀默讀特點是發(fā)聲閱讀，需要眼看、口讀、耳聽相結(jié)合。是不發(fā)聲閱讀，主要是“看”，即靠視覺和思維活動對讀物的內(nèi)容進行理解，省去了發(fā)音器官的活動過程。角度朗讀默讀作用①多感官投入活動，有助于強化記憶。②有利于密切讀和寫、語和文的聯(lián)系，促進寫、說、聽各項語文能力的發(fā)展。③有助于增強語言的感受力，提高對語言規(guī)范化的敏感程度和鑒別能力。①速度快?？梢灾苯佑醚劬咭曃淖址?，并整體識別，速度一般比朗讀快。②理解率高。默讀的注意力集中在形意的辨識和理解上，理解率往往比朗讀高。③應用廣。不發(fā)聲，不會干擾別人，因而不受場合限制。角度朗讀默讀適用場合適用于讀短小的、抒情性較強的作品（如散文、詩歌、散文詩等），以及敘事類作品（如小說、戲劇等）中的對話部分。對環(huán)境沒有特定要求，但要注意不能打擾到別人。適用于讀篇幅較長的，側(cè)重敘事、議論、說明的作品。不受閱讀環(huán)境、場合的限制，隨時可以進行。角度朗讀默讀注意事項①發(fā)音正確，吐字清晰，要注意多音多義字，不添字，不少字，不讀破句，朗讀清晰完整。②語速適當，要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。③語調(diào)生動，輕重適宜，傳達出文章的思想感情。①須保持精神高度集中。②動眼不動嘴，不出聲，不動唇，不回讀，提高閱讀速度。③把握和理解文意，可以邊讀邊圈點勾畫關鍵內(nèi)容。關于讀書的美文片段欣賞我覺得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外，不問他屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個時代，會不會是一位馬列主義老先生呀？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽他和一伙朋友談話；也可以對斯多葛派伊匹克悌忒