校長(zhǎng)講壇護(hù)長(zhǎng)容短讓每一個(gè)學(xué)生成為有用之才報(bào)告

校長(zhǎng)講壇：護(hù)長(zhǎng)容短，讓每一個(gè)學(xué)生成為有用之才我的講座是從一本書開始的。書名叫《發(fā)現(xiàn)孩子心中的精靈》，作者是美國(guó)的一位校長(zhǎng)，有40多年的經(jīng)驗(yàn)，做過小學(xué)和中學(xué)的校長(zhǎng)，他的教育背景非常好，在哈佛拿到碩士學(xué)位，是美國(guó)著名的教育家和演說家。這本書不是一本理論性很強(qiáng)的書。書中有一個(gè)很關(guān)鍵的詞：genius,這個(gè)詞中文很難對(duì)應(yīng)去翻譯，可能是指天性、好奇心、興趣、創(chuàng)造力等，譯者是一位臺(tái)灣教育家，她索性就把它譯成“精靈”。每一個(gè)孩子都有一個(gè)精靈，或者說做父母的相愛生了一個(gè)孩子，一定把身上最好的東西在孩子身上遺傳下去了。但是遺傳了什么，也許父母也不一定知道。這孩子帶了你身上哪些東西，或者上天賦予了他什么東西，我們不知道。所以教育的真正的奧秘是發(fā)現(xiàn)，不管是家長(zhǎng)還是老師，都要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)。我在學(xué)校一直講到一個(gè)詞叫“潛能”，可能與“精靈”意思比較貼近。“潛能”就是人內(nèi)在的天賦能力，猶如礦藏，發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、打磨、成品、賦值，教育的意義大致如此。對(duì)孩子潛能的發(fā)現(xiàn)與識(shí)別是教育的關(guān)鍵。如果你的孩子沒有這方面的潛能，你拼命地要想讓它發(fā)展，事與愿違最終你將成為一個(gè)失敗的家長(zhǎng)，你的孩子也可能成為一個(gè)失敗的案例。我今天不講理論，我就講故事、講案例。希望今天我講的所有故事和案例中有一個(gè)恰巧與你的孩子差不多，你也許會(huì)找到一點(diǎn)啟發(fā)。我講的第一個(gè)故事來自于這本《發(fā)現(xiàn)孩子心中的精靈》，作者寫他才一歲的女兒，自己走出家門，往通向了森林的一條小路走去。在第一個(gè)轉(zhuǎn)角處，她居然還跳過了一個(gè)小水洼；到第二個(gè)轉(zhuǎn)角的時(shí)候，她抬頭看了看前面的樹林，她走路的方式好像她知道自己要去哪里，直至200碼的彎路，一直走到樹林邊。當(dāng)她來到一個(gè)車道和樹林的交匯處，她左看右看，停了大概兩秒鐘，好像在考慮、在思考。然后她非常有決心地轉(zhuǎn)過身來往回家的路上走，最后直接回到家里，在地板上繼續(xù)玩她的游戲。這是作為一名當(dāng)時(shí)還是一歲的孩子的家長(zhǎng)，正在哈佛念書，他非常有心地記錄下來。他寫自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。他說，他當(dāng)時(shí)心里在想四件事，第一，看著她；第二，不干涉她；第三，不要讓她看到我；第四，我一定要確保她的安全。如果在座的家長(zhǎng)，我想你們的孩子現(xiàn)在都超過一歲了，如果遇到這種情景，你的孩子不要說走到外面了，只要離開你的視線兩米、三米的時(shí)候，你肯定把他拽回來了，這是我們中國(guó)父母的一種習(xí)慣思維。但作者40年以后回頭看，他說：“我仍然覺得這是一個(gè)非常睿智的教養(yǎng)行為?！彼f引領(lǐng)孩子往森林去的力量是什么？好奇心，因?yàn)樗恢狼懊孢@片樹林里面會(huì)有什么，其實(shí)1—2歲的孩子是最有好奇心的。家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)抱怨，我怎么沒生一個(gè)非常乖的孩子呢？我這個(gè)孩子為什么那么不愛學(xué)習(xí)，或者那么頑皮，為什么別人家的孩子總那么好？接下來我講第二個(gè)故事。這個(gè)故事也是作者記錄的場(chǎng)景。他的兒子，到16歲的時(shí)候，向他宣布：“我要休學(xué)一年，或者至少一學(xué)期。”他說：“每個(gè)人都告訴我很聰明，但我自己沒覺得自己聰明。成績(jī)總是C，滿足不了你們對(duì)我的期許?！庇羞@樣孩子的家長(zhǎng)一定不少吧，人家的孩子都一百分，我的孩子永遠(yuǎn)在六七十分，是不是會(huì)很焦慮？在座的家長(zhǎng)，孩子回家跟你說我要休學(xué)了，我可以斷定，你一定會(huì)阻止他，動(dòng)之以情曉之以理，實(shí)在不行拳腳相加，一家雞犬不寧。但是作者說：“我知道這是一件非常嚴(yán)重的事情，但是我知道嚴(yán)重到我最好不要插手。我知道退而求其次，讓他講，我來聽，我不替他解決問題，這增加了他的勇氣，可以繼續(xù)跟我談心里話。否則的話他就不跟你談了?！眱鹤訉?duì)父親說，他要去蒙大拿州，到那里找朋友，然后要去做侍者，端盤子為生。我想你們大概聽到了肯定也會(huì)很吃驚。作者和妻子給兒子準(zhǔn)備了一個(gè)大背包、一個(gè)小背包、兩個(gè)大箱子、一個(gè)小皮箱、一個(gè)廚房用的高腳凳、一輛自行車。這副裝備看起來他好像可以在蒙大拿州過一生了。各位家長(zhǎng)，你們會(huì)這樣做嗎？?jī)鹤?月1號(hào)走了，離開了夫妻倆。10月4號(hào)，兒子說在愛達(dá)荷州，他想要騎車到西雅圖去。再過一個(gè)禮拜，他說改主意了：“假如我不去西雅圖，我回家你覺得怎么樣？”父親說：“太好了，這樣我會(huì)很高興?！惫适逻€在繼續(xù)。10月21號(hào)他回家了?；貋淼臅r(shí)候只有一個(gè)背包，還有一輛自行車。他騎了1930.8千米的路，穿越了落基山，回到家里，腦海里只有一首新歌。到12月份他又回到學(xué)校，他創(chuàng)作的新歌在學(xué)校表演，他的成績(jī)上升為B和A。作者寫這本書的時(shí)候，兒子已經(jīng)40歲了，在東京教日本人學(xué)英語，并在寫第三本小說。這兩個(gè)孩子是一個(gè)娘胎里生的，卻各不相同，小女兒是非常理性的，兒子恰恰非常感性。由于父親的細(xì)心觀察、尊重差異，保護(hù)興趣與特長(zhǎng)，才讓兩個(gè)孩子都能隨著自己的成長(zhǎng)軌跡發(fā)展自己。今天講的第三個(gè)故事也來源于這本書。他記錄道：三歲的海倫在沙坑當(dāng)中玩，另一端兩個(gè)孩子為了一把鏟子扭打在一起。海倫四周看了看，發(fā)現(xiàn)旁邊還有一把鏟子，于是就把另一把鏟子遞過去，兩個(gè)孩子很快就不打了。這個(gè)過程海倫沒有說過一句話。然后海倫回教室里做作業(yè)，老師過去問今天的作業(yè)有沒有問題。海倫說：“老師，你為什么不去教另外兩個(gè)？”有些孩子天生自信，具有領(lǐng)導(dǎo)力，有些孩子天性羞怯，不善言辭，若你一定要不同天性的人相互比較，說別人能演講，你為什么不能演講，最終這個(gè)孩子就可能被認(rèn)為是“熊孩子”。回到我們今天的主題：“讓每個(gè)孩子成為與眾不同的自己”，與眾不同的自己就是最好的自己。一個(gè)人如果能做到最好自己的，我認(rèn)為就是人生意義的最大實(shí)現(xiàn)，剛才的三個(gè)故事都在告訴我們，每個(gè)孩子是不一樣的。怎么發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的不同？我們做家長(zhǎng)的怎么去發(fā)現(xiàn)？我們做老師的怎么去發(fā)現(xiàn)？我一直跟我們的老師講，只會(huì)看分?jǐn)?shù)的教師，就是教書匠。能夠從分?jǐn)?shù)背后看出這個(gè)孩子是什么樣的人，你才是一個(gè)專業(yè)教師。同樣兩個(gè)人考了90分，一個(gè)孩子上完課完成基本的作業(yè)，就輕輕松松得了90分，另外一個(gè)孩子上課做完，家長(zhǎng)再回家給他補(bǔ)課，額外布置各種試卷，也得了90分。這兩份卷子的背后是什么？一定要做分析。無論是老師還是家長(zhǎng)，當(dāng)你眼里不是只有分?jǐn)?shù)，而是能夠發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同點(diǎn)，那么教育才能開始發(fā)生作用。其實(shí)，我們要做到的就是共同幫助他找到這樣一個(gè)東西，用翻譯家講的就是精靈！如果我們暫時(shí)找不到，沒關(guān)系，耐心地繼續(xù)找，相信天賦潛能一定會(huì)有。那么接下來我們?cè)賮砺爞€(gè)故事。第四個(gè)故事講的是一個(gè)西點(diǎn)軍校出來的畫家叫詹姆斯·韋斯理。他在西點(diǎn)軍校學(xué)習(xí)，然后工程學(xué)教授要求畫圖紙。圖紙的要求是設(shè)計(jì)一座橋梁，韋斯理的設(shè)計(jì)圖上有綠草如茵的河岸，一座五彩的小石橋，還有兩個(gè)兒童在垂釣。作業(yè)交上去，教授說，你把那兩個(gè)孩子趕走，這工程圖上怎么能畫兩個(gè)孩子？幾天后，韋斯理交上了修改后的設(shè)計(jì)圖，他把孩子從橋上轉(zhuǎn)移到了岸上。教授非常憤怒，就跟他講，你必須把兩個(gè)孩子從畫上搬出來，否則我就不會(huì)給你及格。韋斯理修改了設(shè)計(jì)圖：橋邊畫了兩個(gè)小墳?zāi)?，然后寫道：“被?dú)裁者殺死的小天使。”結(jié)果他被西點(diǎn)軍校開除了。西點(diǎn)軍校少了一個(gè)將軍軍官，但是成就了一個(gè)天才畫家。這個(gè)故事有沒有給你們一點(diǎn)觸動(dòng)，你們有沒有想到過你們的孩子，也許被你們有意無意中扼殺了很多天才苗苗。第五個(gè)是一名加拿大園藝師的故事。這個(gè)孩子在學(xué)校讀到16歲，一直留級(jí)，所有的成績(jī)都不及格，而且他的不及格的成績(jī)基本上是個(gè)位數(shù)。所以學(xué)校的老師們等他到了16歲，就勸他，你不要再讀書了，你再讀也是不會(huì)及格的。學(xué)?；疽呀?jīng)把他判定為智商比較低或者智障的邊緣了萬一我們的家庭真的生了愚鈍的孩子怎么辦？上天給了你這么一個(gè)孩子，你怎么對(duì)待他？我還是回到這句話，上天賦予每個(gè)人生命，一定給他帶來與生俱來的東西。只是我們沒發(fā)現(xiàn)，或者我們用的一些世俗標(biāo)準(zhǔn)去衡量，比如數(shù)學(xué)沒學(xué)好，他就是個(gè)笨蛋；語文沒學(xué)好，就是個(gè)傻瓜?；氐焦适轮校埠芫趩?，每天在外面游蕩。有一次，他到公園里，看到了一名退伍軍人，退伍軍人只有一只手、一只腳，還有一只眼睛。退伍軍人在公園里只要一吹口哨，公園里所有的鳥兒都飛過來。衣衫襤褸，獨(dú)手、獨(dú)腳、獨(dú)眼的退伍軍人告訴他說，每個(gè)人都有一樣別人比不了的能力，每個(gè)人都有。于是，他就開始打零工，幫人家收拾收拾花園，人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在花園里面經(jīng)常不出來，不厭其煩，對(duì)花草的色彩有一種特別的敏感，好像還會(huì)跟花草對(duì)話。他收拾過的花園得到大家的贊賞。后來有人將市政大樓的一片廢墟交給他，結(jié)果他做成了一片美麗無比的花園，漸漸他成了加拿大非常著名的風(fēng)景園藝家。雖然他學(xué)科考試成績(jī)很差，但是他卻以他特有的對(duì)色彩的敏感度，對(duì)花草的通靈性，讓他成為最好的自己。上面的五個(gè)故事均來自于我閱讀的書籍。因?yàn)樵谏虾D書館做講座，總要與書籍有關(guān)，接下來的故事來自于我所在的學(xué)校：上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這所學(xué)校在上海家長(zhǎng)眼中有點(diǎn)神秘，還有些疑問，這所學(xué)校是天才學(xué)校，縮短學(xué)制讓孩子提早考大學(xué)，他們是不是拔苗助長(zhǎng)？我借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)要介紹這所與眾不同的學(xué)校：上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所以中小學(xué)教育整體改革實(shí)驗(yàn)為主要任務(wù)，集教育、教學(xué)、科研為一體的市實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校。學(xué)校的基本學(xué)制為小學(xué)、初中、高中十年一貫制，在此基礎(chǔ)上實(shí)行彈性學(xué)制，實(shí)驗(yàn)研究的主要理念是“充分發(fā)掘?qū)W生智慧潛能，充分尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”。所謂彈性學(xué)制，就是你在這個(gè)學(xué)校學(xué)制短則8—9年，也可以10年、11年、12年甚至13年?？煲埠?，慢也好，只要符合孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏就可以。我今天只選取實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾個(gè)故事，就像剛剛我講的幾個(gè)故事一樣，這些故事的角色各不相同，希望每個(gè)家長(zhǎng)找找看，有沒有跟你的孩子正好比較相似的。第六個(gè)故事講的是向美而生的大男孩王可達(dá)。這個(gè)孩子是2016屆剛剛畢業(yè)的，他在實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)了10年。在這里我是一個(gè)能把故事講10年的人，但很少有一所學(xué)校能夠做學(xué)生從小學(xué)到高中畢業(yè)這么長(zhǎng)的跟蹤研究，實(shí)驗(yàn)學(xué)校做到了。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師除了學(xué)科教學(xué)，還要成為學(xué)生的觀察者、記錄員、分析師、引導(dǎo)人。那么現(xiàn)在就來看看王可達(dá)的10年生活。2006年剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，王可達(dá)胖胖的、“皮皮”的，學(xué)習(xí)成績(jī)一般般。一位小學(xué)美術(shù)老師注意到了他，在個(gè)性卡中有一段記錄：他是在我這批學(xué)生當(dāng)中最早認(rèn)識(shí)的學(xué)生之一！記得第一次美術(shù)課讓學(xué)生畫畫，他畫了一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的卡通形象。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，要記住這樣一個(gè)卡通形象難，而且線條還非?？隙ā?008年，正好是我國(guó)舉辦奧運(yùn)。美術(shù)課上，他畫了奧運(yùn)協(xié)奏曲，五個(gè)福娃五種打扮，手里有五種樂器。美術(shù)老師問他：你的想法很棒，那怎么把這張畫畫得有金屬感呢？他說：我可以用熒光棒來做效果。當(dāng)年這幅畫獲得了浦東新區(qū)少兒繪畫一等獎(jiǎng)。2010年，他升到了中學(xué)，學(xué)校每學(xué)年通過“達(dá)人秀”比賽，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的潛能。王可達(dá)也來參加，他說他是PPT達(dá)人。下面的這段對(duì)話非常有趣：評(píng)委：PPT大家都會(huì)做。王可達(dá)：我做得多，做了1000張。評(píng)委：1000張也不能證明有多強(qiáng)呀。王可達(dá)：小學(xué)部老師教學(xué)得獎(jiǎng)的PPT都是我做的。評(píng)委：……他成了當(dāng)年的“達(dá)人”。2011年，王可達(dá)開始遭人嫌棄：第一，話癆，第二，他永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是最好的，他的東西是最美的，別人的都是“不靈”的。一上課，他一個(gè)人可以講40分鐘，別人打斷不了他。結(jié)果老師、同學(xué)、家長(zhǎng)就鬧意見了，聯(lián)名寫信，要把他驅(qū)除出班級(jí)。我記得當(dāng)時(shí)班主任把全班簽名的信交到校長(zhǎng)室，我的辦公室基本上是“特需門診室”。我找來王可達(dá)，對(duì)他說：你特別想說話的時(shí)候，特別憋不住的時(shí)候，就到學(xué)校的“蘋果工作室”去。你就去那邊做作品，你愛畫什么、愛怎么美都可以。如果能克制自己想回去上課，就必須不影響同學(xué)。他覺得這是個(gè)比較好的方案、就接受了，也沒有太傷他的自尊心。結(jié)果他在這一個(gè)學(xué)期，在蘋果工作室完成了一批數(shù)碼宣傳畫，而且都是以學(xué)校為題材的。2012年，學(xué)校有一個(gè)重要的論壇，需要做一個(gè)學(xué)校課程的全面介紹，我已經(jīng)寫好上萬字的書面稿，但想做一個(gè)數(shù)字故事，可以更生動(dòng)。一開始請(qǐng)了一個(gè)公司幫忙做，不僅價(jià)高還不能按時(shí)交付，于是我想起了王可達(dá)。我想讓他多做幾張PPT應(yīng)急。他告訴我已經(jīng)不玩PPT了，現(xiàn)在已經(jīng)玩什么線性編輯。我也不太懂。他說你只要給我個(gè)蘋果電腦，我就幫你做。我就對(duì)他爸爸說，你給他買一個(gè)（此處有笑聲）。后來他用了一個(gè)星期完成了數(shù)字故事《矚望每一片的成長(zhǎng)》，不僅完全理解校長(zhǎng)的文稿，而且用非常適切的形式予以表達(dá)，片尾特意給他署名：制片王可達(dá)，12歲。這個(gè)數(shù)字故事至今還成為學(xué)校介紹課程的資料。2013年，他說要拍部微電影，把當(dāng)年要趕他出去的班里的學(xué)生和班主任做他的電影的角色，片名《當(dāng)年十三》，紀(jì)念他和他的同學(xué)們的初中生活。后來他的班主任寫了一篇隨筆，說自己有生以來第一次當(dāng)了女主角。2014年，他搞了一個(gè)復(fù)興電臺(tái)。2015年，學(xué)校建起科創(chuàng)樓，其中有一個(gè)樓面給數(shù)學(xué)建模組，大概幾百平方米，需要做數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)。他數(shù)學(xué)建模不行的，因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)中等。但是他自告奮勇搞了一套設(shè)計(jì)圖案，專門做了一本設(shè)計(jì)冊(cè)子，交給我看。我有點(diǎn)愣了，怎么只有兩個(gè)顏色，黑的和灰的，我說人家學(xué)校設(shè)計(jì)都是色彩繽紛，你的怎么這么灰暗??！他說：“徐校長(zhǎng)，你又不懂了。數(shù)學(xué)是最深層的思維方式，只有這兩種顏色是壓得住的?！庇谑俏遗耸f塊錢，配了一個(gè)裝修隊(duì)，讓他去搞?，F(xiàn)在已經(jīng)成了實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀景點(diǎn)之一。2016年，他要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮上，他代表高三的學(xué)生作發(fā)言，題目是“向美而生”，他說實(shí)驗(yàn)學(xué)校的十年生活告訴我，是美好成就了成功，而非成功造就了美好。2016年北京大學(xué)、清華大學(xué)到我們學(xué)校來招生，我把王可達(dá)十年的故事講給他們聽，北京大學(xué)給了他50分的加分，他就到北京大學(xué)去報(bào)到了。他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他走向了更好的學(xué)校，成為他最好的自己。十年故事，一個(gè)軌跡，我們?cè)谶@十年中，充分尊重他的潛能與個(gè)性，才能讓他自信地用十年時(shí)間完成了12年的學(xué)業(yè)，并且進(jìn)入了理想的大學(xué)。我們通過照片能夠看到他十年里的成長(zhǎng)變化，小時(shí)候是個(gè)小胖墩，每天把自己弄得臟乎乎的，現(xiàn)在1米80多，身材修長(zhǎng)，特別帥氣。各位家長(zhǎng)，你們生養(yǎng)一個(gè)孩子，就要陪伴他、關(guān)注他、欣賞他，你們就會(huì)擁有一個(gè)你們眼中最好的孩子。我講了這么多故事，來總結(jié)我今天的講座，我想與家長(zhǎng)分享這么幾句話，是不是能跟以上這些故事對(duì)應(yīng)得起來。第一句話，自己的孩子是獨(dú)一無二的。父母在孕育孩子的時(shí)候，你已經(jīng)賦予了他潛能，他好也是你帶給他的，他不好也可能是你給他的，你不要怪他，要怪怪你自己。第二句話，家長(zhǎng)也是教育工作者，千萬不要認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，我們對(duì)自己的孩子，也要學(xué)會(huì)去觀察、記錄，分析孩子的成長(zhǎng)軌跡，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的小精靈。家長(zhǎng)天天和孩子在一起，卻往往最不了解自己孩子，對(duì)自己的孩子一無所知。什么時(shí)候叛逆，為什么叛逆，你都不知不覺，突然有一天發(fā)現(xiàn)兒子出走了，然后很焦躁。實(shí)際上事情發(fā)展不會(huì)是一朝一夕的，一定是在小學(xué)、初中到高中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)當(dāng)中潛移默化，你一定要有敏銳的眼光去觀察分析。先聽他講，只要這個(gè)孩子愿意跟你講，還是不怕的。一旦所做的行為他不再跟你講了，你的教育已經(jīng)基本失效了。第三句話，不要去跟別人的孩子比，讓自己的孩子做到自己的最好，就是成功！我也曾經(jīng)有過一個(gè)傷痛的案例。我有一個(gè)學(xué)生，一直是學(xué)生會(huì)主席