19 小小氣象站（一）制作風向儀 教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊冀人版

19小小氣象站（一）制作風向儀教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：制作風向儀

2.教學年級和班級：科學三年級下冊冀人版

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第14周星期三下午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-制作風向儀的基本步驟和技巧。

-風向和風力的概念及其測量方法。

-氣象觀測的基本知識和實踐操作。

2.教學難點：

-風向儀的制作細節(jié)，如如何準確地測量和切割材料，如何確保風向儀的平衡等。

-理解和應(yīng)用氣象觀測數(shù)據(jù)，如如何根據(jù)風向和風力的測量結(jié)果解釋天氣現(xiàn)象。

-學生操作和實踐能力的培養(yǎng)，如如何正確使用氣象觀測工具，如何進行觀察和記錄等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生通過制作風向儀來深入理解氣象知識。

-運用討論法，引導(dǎo)學生探討風向和風力的概念，提高學生的思考和表達能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-進行角色扮演，讓學生模擬氣象觀測員的角色，體驗氣象觀測的過程。

-組織實驗活動，讓學生親自動手制作風向儀，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件展示風向和風力的概念，并通過動畫演示風向儀的工作原理。

-提供風向儀制作的視頻教程，幫助學生更直觀地學習制作步驟。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示天氣預(yù)報節(jié)目，引導(dǎo)學生關(guān)注氣象信息中的風向和風力。

-提出問題：“你們知道風向和風力是如何測量的嗎？”引發(fā)學生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹風向和風力的概念，解釋風向儀的作用和原理。

-演示風向儀的制作步驟，包括選擇材料、測量和切割、組裝等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學生分組合作，根據(jù)教師的指導(dǎo)制作自己的風向儀。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學生制作過程中遇到的問題，并提供幫助。

4.鞏固練習（5分鐘）

-學生完成一份風向儀制作記錄表，記錄制作過程中的關(guān)鍵步驟和觀察到的風向變化。

-教師組織學生進行分享，互相學習和交流制作經(jīng)驗。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學生對風向儀制作過程和氣象觀測知識的理解。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)風向儀制作的重要性和氣象觀測的意義。

-提出拓展問題，引導(dǎo)學生思考氣象變化對日常生活的影響，激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與制作和實踐，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作意識。通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生克服制作過程中的困難，確保學生對風向儀制作和氣象觀測知識的理解和掌握。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《氣象觀測與預(yù)報》、《天氣與氣候》、《科學實驗指南：氣象篇》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中自行制作一個簡易的風向儀，并觀察記錄一段時間內(nèi)的風向和風力變化。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解氣象觀測站的工作原理和氣象預(yù)報的制作過程。

-學生可以參觀當?shù)氐臍庀笥^測站，親身體驗氣象觀測的工作和氣象科學家的工作環(huán)境。

-學生可以進行氣象現(xiàn)象的觀察和分析，如探究為什么夏天會下雨，冬天會下雪等。教學反思今天的課堂氛圍整體較好，學生們對于制作風向儀表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。在制作過程中，學生們能夠主動思考問題，提出解決方案，并在團隊合作中互相學習、交流，達到了預(yù)期的教學目標。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新課時，部分學生對于氣象觀測的概念和原理理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強對氣象知識的普及和講解。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較為緊張和害羞，不太愿意主動回答問題，可以嘗試采用更加輕松活潑的提問方式，鼓勵學生積極參與。

此外，在教學方法上，我意識到需要更加注重學生的個體差異。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，關(guān)注每一個學生的學習進度和需求，提高教學效果。同時，我會繼續(xù)收集更多的氣象素材和案例，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

最后，我深刻體會到，作為一名教師，要有耐心、細心和愛心，用心去關(guān)注每一個學生，用行動去鼓勵他們，讓他們在快樂中學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在今后的教學過程中，我會不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育環(huán)境和教學體驗。板書設(shè)計1.重點知識點：

-風向和風力的概念及其測量方法。

-氣象觀測的基本知識和實踐操作。

-風向儀的制作步驟和技巧。

2.關(guān)鍵詞：

-風向、風力、氣象觀測、風向儀、制作步驟。

3.句或表述：

-風向儀的制作步驟：選擇材料、測量和切割、組裝。

-氣象觀測的重要性：了解天氣變化、預(yù)測天氣。

-學生動手實踐，提高科學素養(yǎng)。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，以便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用圖標、顏色標注、箭頭指向等元素，使板書更加生動有趣。在制作風向儀的步驟中，可以使用流程圖的形式展示制作過程，讓學生一目了然。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，能夠吸引學生的注意力，增強他們對氣象知識的興趣，提高課堂效果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對風向儀制作過程和氣象觀測知識的理解程度。例如，教師可以詢問學生風向儀的制作步驟、風向和風力的概念等問題，根據(jù)學生的回答情況評估他們的掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學生在制作風向儀過程中的操作技能和團隊合作能力。例如，學生是否能夠準確地測量和切割材料、是否能夠正確地組裝風向儀等。

-測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，測試學生對風向儀制作和氣象觀測知識的掌握情況。例如，教師可以讓學生解釋風向和風力的概念，或者讓學生演示風向儀的制作步驟等。

2.作業(yè)評價：

-教師要認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生制作的風向儀進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。

-教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的方向。