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文檔簡介

19小小氣象站(一)制作風向儀教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:制作風向儀

2.教學年級和班級:科學三年級下冊冀人版

3.授課時間:2023-2024學年第二學期第14周星期三下午第1節(jié)

4.教學時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點:

-制作風向儀的基本步驟和技巧。

-風向和風力的概念及其測量方法。

-氣象觀測的基本知識和實踐操作。

2.教學難點:

-風向儀的制作細節(jié),如如何準確地測量和切割材料,如何確保風向儀的平衡等。

-理解和應(yīng)用氣象觀測數(shù)據(jù),如如何根據(jù)風向和風力的測量結(jié)果解釋天氣現(xiàn)象。

-學生操作和實踐能力的培養(yǎng),如如何正確使用氣象觀測工具,如何進行觀察和記錄等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法:

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習,讓學生通過制作風向儀來深入理解氣象知識。

-運用討論法,引導(dǎo)學生探討風向和風力的概念,提高學生的思考和表達能力。

2.設(shè)計具體的教學活動:

-進行角色扮演,讓學生模擬氣象觀測員的角色,體驗氣象觀測的過程。

-組織實驗活動,讓學生親自動手制作風向儀,培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.確定教學媒體使用:

-使用多媒體課件展示風向和風力的概念,并通過動畫演示風向儀的工作原理。

-提供風向儀制作的視頻教程,幫助學生更直觀地學習制作步驟。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師通過展示天氣預(yù)報節(jié)目,引導(dǎo)學生關(guān)注氣象信息中的風向和風力。

-提出問題:“你們知道風向和風力是如何測量的嗎?”引發(fā)學生的思考和討論。

2.講授新課(15分鐘)

-教師簡要介紹風向和風力的概念,解釋風向儀的作用和原理。

-演示風向儀的制作步驟,包括選擇材料、測量和切割、組裝等。

3.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

-學生分組合作,根據(jù)教師的指導(dǎo)制作自己的風向儀。

-教師巡回指導(dǎo),解答學生制作過程中遇到的問題,并提供幫助。

4.鞏固練習(5分鐘)

-學生完成一份風向儀制作記錄表,記錄制作過程中的關(guān)鍵步驟和觀察到的風向變化。

-教師組織學生進行分享,互相學習和交流制作經(jīng)驗。

5.課堂提問(5分鐘)

-教師提出問題,檢查學生對風向儀制作過程和氣象觀測知識的理解。

-學生回答問題,教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,強調(diào)風向儀制作的重要性和氣象觀測的意義。

-提出拓展問題,引導(dǎo)學生思考氣象變化對日常生活的影響,激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

總用時:40分鐘

教學過程中,教師注重與學生的互動,鼓勵學生積極參與制作和實踐,培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作意識。通過提問和討論,激發(fā)學生的思考和表達欲望,提高學生的科學素養(yǎng)。同時,教師及時給予反饋和指導(dǎo),幫助學生克服制作過程中的困難,確保學生對風向儀制作和氣象觀測知識的理解和掌握。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:《氣象觀測與預(yù)報》、《天氣與氣候》、《科學實驗指南:氣象篇》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-學生可以在家中自行制作一個簡易的風向儀,并觀察記錄一段時間內(nèi)的風向和風力變化。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解氣象觀測站的工作原理和氣象預(yù)報的制作過程。

-學生可以參觀當?shù)氐臍庀笥^測站,親身體驗氣象觀測的工作和氣象科學家的工作環(huán)境。

-學生可以進行氣象現(xiàn)象的觀察和分析,如探究為什么夏天會下雨,冬天會下雪等。教學反思今天的課堂氛圍整體較好,學生們對于制作風向儀表現(xiàn)出濃厚的興趣,積極參與課堂活動。在制作過程中,學生們能夠主動思考問題,提出解決方案,并在團隊合作中互相學習、交流,達到了預(yù)期的教學目標。

然而,在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,在講授新課時,部分學生對于氣象觀測的概念和原理理解不夠深刻,需要在今后的教學中加強對氣象知識的普及和講解。其次,在課堂提問環(huán)節(jié),部分學生表現(xiàn)出較為緊張和害羞,不太愿意主動回答問題,可以嘗試采用更加輕松活潑的提問方式,鼓勵學生積極參與。

此外,在教學方法上,我意識到需要更加注重學生的個體差異。在今后的教學中,我將根據(jù)學生的實際情況,調(diào)整教學策略,關(guān)注每一個學生的學習進度和需求,提高教學效果。同時,我會繼續(xù)收集更多的氣象素材和案例,豐富教學內(nèi)容,激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

最后,我深刻體會到,作為一名教師,要有耐心、細心和愛心,用心去關(guān)注每一個學生,用行動去鼓勵他們,讓他們在快樂中學習,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在今后的教學過程中,我會不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平,為學生們提供更好的教育環(huán)境和教學體驗。板書設(shè)計1.重點知識點:

-風向和風力的概念及其測量方法。

-氣象觀測的基本知識和實踐操作。

-風向儀的制作步驟和技巧。

2.關(guān)鍵詞:

-風向、風力、氣象觀測、風向儀、制作步驟。

3.句或表述:

-風向儀的制作步驟:選擇材料、測量和切割、組裝。

-氣象觀測的重要性:了解天氣變化、預(yù)測天氣。

-學生動手實踐,提高科學素養(yǎng)。

板書設(shè)計要求簡潔明了,重點突出,以便于學生理解和記憶。同時,為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性,板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如,可以使用圖標、顏色標注、箭頭指向等元素,使板書更加生動有趣。在制作風向儀的步驟中,可以使用流程圖的形式展示制作過程,讓學生一目了然。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計,能夠吸引學生的注意力,增強他們對氣象知識的興趣,提高課堂效果。課堂1.課堂評價:

-通過提問:教師可以通過課堂提問的方式,了解學生對風向儀制作過程和氣象觀測知識的理解程度。例如,教師可以詢問學生風向儀的制作步驟、風向和風力的概念等問題,根據(jù)學生的回答情況評估他們的掌握程度。

-觀察:教師可以觀察學生在制作風向儀過程中的操作技能和團隊合作能力。例如,學生是否能夠準確地測量和切割材料、是否能夠正確地組裝風向儀等。

-測試:教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目,測試學生對風向儀制作和氣象觀測知識的掌握情況。例如,教師可以讓學生解釋風向和風力的概念,或者讓學生演示風向儀的制作步驟等。

2.作業(yè)評價:

-教師要認真批改和點評學生的作業(yè),及時反饋學生的學習效果。例如,教師可以對學生制作的風向儀進行評價,指出其中的優(yōu)點和不足之處,并提供改進的建議。

-教師要鼓勵學生繼續(xù)努力,并提出改進的方向。

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